人教版高中语文必修三名著导读《红楼梦》导读 课件(154张)(共154张PPT)

秦可卿是金陵十二钗中唯一一个曹雪芹写
出命运结局的人，本应该清清楚楚，可作者还 是给我们留下了关于她的死因，关于她的身世 等诸多猜测。从文学的角度来讲，还能有什么 样的悬念，能如《红楼梦》的悬念一般，惹得 那么多的人，争论了那么长的时间。
阅读《红楼梦》第十三回：秦可卿死封龙禁尉， 王熙凤协理宁国府。用“—”划出贾珍情感外露 的句子，用“＝”划出秦可卿死后贾珍要不遗余 力办丧事的相关话语，用简介的语言概括出贾 珍做的事。
刘姥姥眼里的西洋钟
…… 这一段是作者故意不说出钟的名字，只是以一 个乡下老太婆的感觉对这个荣国府中的人们习焉 而不察的事物——钟进行了描述。说钟摆的响声 “大有打锣柜筛面一般”，把看到的钟摆说成是 “秤砣似的”，将整点报时的声响说成“金钟铜 磬一般”，皆符合一个乡下老太太的见闻。这样 一种叙事视角，使读者仿佛第一次看到它、听到 它一样，从而摆脱了自动化和习惯化，延长了对 钟的感知过程，产生了“陌生化”效果。詹姆逊 指出“陌生化使事物变得陌生，使感知重新变得 敏锐。”，我认为还十分的新奇。
冰夫在《莲塘月》中写道“云飘在水中，帆飞 在天上”。本应为“帆飘在水中/云飞在天上”， “云”与“帆”交互错位，逼真地表现了水天一 色的壮阔意境。新奇而不落俗套，达到了“陌生 化”的效果。
心得：心得和提纲有些 相似的地方，都要对文 章的内容进行概括，但 是心得更多的是些自己 的想法，具有主观性， 而提纲写的都是文章中 的内容。当读文学作品 的时候可以写一些心得， 记录下自己的想法以便 日后用到。
从判词“情既相逢必主淫”“造衅开端实
在宁”，及其丫鬟瑞珠自杀，应该都在暗示秦 可卿有不可告人的秘密，加之贾珍越礼而过分 的表现，我们能否猜测，她与贾珍存在不正当 的关系？如果猜对了，贾珍的表现就能理解，

②通过本单元的学习，我们要掌握一些基本的逻辑方法，学习辨析逻辑错误，能 够独立进行简单的逻辑推理，并且运用逻辑方法来构建并完善论证。从而达到发展逻 辑思维，滋养理性精神，提升思维品质的目标。
素养目标
1.了解概念的含义及关系，掌握逻辑规律，辨别潜藏的逻辑 错误。 2.理解推理规则，掌握逻辑推理的三种有效形式。 3.了解直接论证和间接论证的方法，构建和完善论证。
2）苏格拉底悖论
悖论
3）强盗难题悖论 强盗抢劫了一个商人，把他捆绑在树上准备杀掉，为了戏弄 商人，强盗对商人说：“你猜我如何处置你？说对了，我就放你，决不反悔！说错 了，我就杀你，可别怨我。”商人仔细想了想说：“我猜你会杀了我。”强盗听了， 不知如何是好，因为如果杀了商人就证明商人说对了；既然商人说对了，他就应该 放了商人。但若放了商人，证明商人说错了，就应该杀了商人。
问：听说你们厂今年的生产指标没有完成？ 答：谁说我们没完成？ 问：这么说，是完成了？ 答：我可没说。
矛盾律与排中律的区别
（1）侧重点不同：矛盾律规定互相否定的思想不能同真，必有一假； 排中律规定互相矛盾的思想不能同假，必有一真。
（2）适用范围不同：矛盾律适用于“互相否定（矛盾或反对关系） 的思想”；排中律只适用于“互相矛盾的思想”。排中律只适用于两个 互相矛盾的判断，而不适用于两个互相反对的判断。这是因为，两个互 相反对的判断可以同假，不必非得有一个为真。
违反矛盾律的逻辑错误——自相矛盾
在同一思维过程中，违反矛盾律的要求，认为一个概念是这样，又不 是这样，或对两个互相矛盾的判断判定为同真，这种逻辑错误叫“自相 矛盾”。正确思维是不容许自相矛盾的。
例7：一个青年人很想到美国大发明家爱迪生的实验室去搞科研。经过努力，他终于见 到了他所敬仰的爱迪生，很高兴地说：“我想明一种万能溶液，它可以溶解世上的一切物 品。”爱迪生听后很惊 奇地反问：“那么你想用什么容器来装这种液体呢？你不是说它 可以溶解一切物品吗？”青年人一时语塞。

主要章节内容概括
第十三回 蘧駪夫求贤问业 马纯上仗义疏财
蘧公孙遇到开办帮人补习学问的课堂的马纯上，听他大谈升学的窍门，很受启发 。娄家的仆人宦成与蘧家的丫鬟双红私通，带着原先王惠丢在蘧老太爷家的箱子 跑了。蘧公孙告了官，而拿人的差役知道了那个箱子是叛官的赃物后，诈走了宦 成身上的全部银子，并以宦成的名义去诈蘧公孙要银子，并假惺惺提要求给双红 赎身。差人没见到蘧公孙，找到了马纯上，马纯上极力要自己出银子把事情压下 来。
内容概括 主旨归纳
通读全书，思考：众多主人公的人生经历了哪些？揭露了怎样的社会现实？
内容：《儒林外史》的内容是由无数短篇连缀构成。这些故事多描写了封建社会后
期士大夫的生活和精神状态。他们受科举制度的毒害，为功名富贵所困扰。
主旨：作者一方面通过对科举制度奴役下的士子丑恶行径的叙述，讽刺了许多所谓
名流学子的不学无术、利欲熏心和附庸风雅的虚伪卑劣，同时也揭露了官吏们的昏
主要章节内容概括
第十四回 蘧公孙书坊送良友 马秀才山洞遇神仙
经过讨价还价，马纯上出了92两银子，并替蘧公孙写了给双红赎身的文书，方把 赃箱取回来。而差人则拿了其中的大部分银子。宦成与双红远去他乡。事情理清 后，马纯上去了杭州。到杭州后，一连几日，四处游玩，直到在丁家祠遇到了一 位“仙人”，名叫洪憨仙。
全书内容导读
按照人物身份分类，理清人物相关故事情节
人物类别 腐儒
贪官污吏 八股迷
真儒
假名士 普通百姓
代表性人物 周进 范进 王慧 汤奉 鲁编修 马纯上
王冕 杜少卿 虞博士 庄继光
杜慎卿 鲍文卿
主要章节内容概括
第一回 说楔子敷陈大义 借名流隐括全文
王冕家境贫寒，善画荷花。京官危素想见他，因不愿结 交官绅，又恐受害，遂远走山东。后山东洪灾，于是回 乡。奉养母亲送了终，正值元未明军起义，朱元璋取了 天下，为避免入仕，归隐会稽山。

一凡 从鸟 二偏 令从 三末 人世 木来 哭都 向知 金爱 陵慕 事此 更生 哀才
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聪明累
机关算尽太聪明，反算了卿卿性命！ 生前心已碎，死后性空灵。 家富人宁，终有个家亡人散各奔腾。 枉费了意悬悬半世心， 好一似，荡悠悠三更梦。 忽喇喇似大厦倾，昏惨惨似灯将尽。
呀！一场欢喜忽悲辛。 叹人间，终难定！
• 《红楼梦》的悲剧意蕴。从三个层面揭示 了从表层到深层的悲剧意蕴。 • 人生悲剧 • 社会悲剧 • 道德文化悲剧:更多的悲剧是“通常之道德、 通常之人情、通常之境遇为之而己”，是 几千年积淀而凝固下来的正统文化的深层 结构造成的性格悲剧。 •
《红楼梦》引曲
《红楼梦》 悲剧意蕴: • 人生悲剧 • 社会悲剧 • 道德文化悲剧 • 开辟鸿蒙， 谁为情种？ 都只为风月情浓。 趁着这奈何天、 伤怀日、 寂寥时， 试遣愚衷。 因此上，演出这怀金悼玉的 红楼梦。
—清·《竹枝词》
关于“脂砚斋重评石头记”
脂砚斋加有评语的《红楼梦》传抄本，简称 “脂评本”或“脂本”。 脂砚斋：姓名不详，观其评语，当与曹雪芹 关系密切。 今所谓“脂评”，非脂砚斋一人所写；今各 种“脂本”不全出于同一底本。
对研究《红楼梦》原本内容、创作过程、曹 雪芹家庭身世有一定参考价值。
读脂砚斋评语，找出相关语段
哭 向 金 陵 事 更 哀 。
一 哭 二 令 三 人 木 ，
都 知 爱 慕 此 生 才 。
凡 鸟 偏 从 末 世 来 ，
王 熙 凤
哭 向 金 陵 事 更 哀 。
一都 从知 二爱 令慕 三此 人生 木才 ，。
﹗?
凡 鸟 偏 从 末 世 来 ，
“婶婶，你是脂粉队里的英 雄，连那些束带顶冠的男也 不能过你﹗” ----秦可卿