人教版小学语文二年级上册《清澈的湖水》教学设计新部编版
- 格式：doc
- 大小：684.00 KB
- 文档页数：22
教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
（封面）编号：
（正文）
编号：
注：教学过程以叙事的方式。
教学过程(文字描述)
一、图片激趣，引出课题。
1.引出课文
实施方法与师生语言预设：
师：你们看，这是一湾什么样的湖水呀？
出示图片：
生：干净，透明，清澈
师：对，干净，透明的湖水就是清澈的湖水，我们这课要学的课文是——生：清澈的湖水
师板书课题。
师：什么样的湖水？
生：清澈的——湖水
师:看到这个题目你有什么问题吗？
生1：清澈的湖水什么样？
生2：课文讲了一件什么事？
师：你们的问题提得很好，快打开书129页，带着问题读一读课文吧！【设计意图：通过好看切题的图片引出课题，可以激发学生的学习兴趣。
】
二、整体感知课文内容。
1.学生自读课文。
【活动目的：给个别字补充更好的方法或者知识点，或者用课件才能说清的直观演示法】实施方法与师生语言预设：
师：你们的想象力真是太丰富了，不会的人一听就记住了。
我也有一个好办法记住蕉字，你们想不想听听？
出示课件。
师：蕉在古代和焦是一样的。
我们先来看焦怎么记。
先看“羔”字。
羔在古代写作“”，由“（羊）”和“（火）”组成。
“羔”最初指把羊放在火上烤，是烤全羊的意思。
因为小羊容易烧烤，并且味道鲜美，所以“羔”又有了“小羊”的意思。
现在“羔”字泛指幼小的动物，如羊羔，狼羔等。
再来看“焦”字。
“焦”字在古代写作“”，由一只小鸟和一团烈火组成，像鸟在火上的样子，最初表示用火烤小鸟的意思，现在表示“火候过大或火力过猛，使东西烧成炭样”等意思。
由此可见，我们的祖先很早以前就把小鸟作为一种食物了。
焦字上半部分的“小鸟”现在写作“隹（zhuī）”，“隹”在古代指的是短尾巴鸟。
“小”+“隹”组成了“麻雀”的“雀”字，想一想，麻雀是不是一种小鸟呢？
焦字加草字头就是香蕉的蕉。
6.读生字，回想有意思的识字方法。
师：现在快和生字朋友们熟悉一下，想想你是用什么有趣的方法记住它们的。
【活动目的：及时复习，避免遗忘。
再次回顾，复现生字，巩固记忆。
】
7.读包括生字的句子。
快快把文中包含这些生字的句子多读几遍吧。
【活动目的：通过读句子在语言环境中进一步加深印象。
】
【设计意图：单纯靠课上的时间想识字方法很浪费时间，由于时间限制也想不出好的方法，所以作为一项预习作业先让孩子提前想好，孩子们对这种预习作业不会排斥。
只靠死记硬背反复重复识字效果往往不佳，忘得快，所以提倡用有意思的方法识记。
用评选识字之星的方法进一步提高学生的积极性。
】
四、学习正确，流利地朗读课文，根据自己的感受有感情的朗读课文。
师：你们已经和生字宝宝成了好朋友，快和他们一起去课文中玩吧，你可以选择喜欢的句子和段落，在读正确、读流利的基础上，读出恰当的感情来。
默默地用幻灯出示书上图片。
