?我的手印画?教案教学目标：1、知识与技能目标：培养学生利用手指印进行添画的造型能力，颜色搭配，构图，运用学过的美术知识进行设计。
2、过程与方法目标：掌握手印画的步骤，利用手指印的组合进行添画创新。
3、情感态度与价值观目标：培养孩子们多观察，多留心身边事物，做一个善于发现热爱生活的有心人。
同时也培养学生的协同合作、主动探究的习惯。
教学重点：利用指印的形状进行添画。
教学难点：在手指印上添画创新设计。
教具准备：印泥、纸巾、勾线笔……教学过程：〔师生问好〕一、导入1、游戏导入2、魔术引出课题：PPT出示课题——?我的手印画?二、新授1、认识新的“小伙伴〞——印泥2、讲解手指印画的步骤：1、压一压2、印一印〔引申出五个手指的不同作用〕3添一添3、小朋友们动动脑筋：一个手指印大变身？两个手指印大变身？很多个手指印大变身？师提问，学生答复。
〔发散思维，提高创新能力〕4、作品欣赏：他们把一个指印，两个指印，很多个手指印变成的画组合在一起，再加上简单的背景变成了一幅完整的画，真漂亮！看了这些画，你们是不是也想试试？学生单独完成一幅作品，另外师生〔学生4人〕合作两幅作品。
三、学生实践【手指印画】1、t出示其他班同学的手印画，引导学生利用各种方法，学生动手，提醒学生印画时考前须知，播放?蜗牛和黄鹂鸟?背景音乐。
四、作品交流与展示这几位同学给小螃蟹请来这么多小伙伴，有……〔学生说出展示作品中画的东西〕，从使用的方法，颜色，印出的形状进行评价。
以赞扬为主。
五、课后作业生活中有很多东西都可以用手指印出来，课后同学们多多观察多多发现，希望下节课你们给老师带来惊喜。
六、拓展除了用我们的手指可以印出漂亮有趣的画，我们还可以利用手型，手的其他部位，比方：PPT展示，这是我们下节课的内容，它会让我们变出更多更有趣更漂亮的画。
七、总结生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛，我们要做一个热爱生活，多观察，善于发现的有心人，这样我们的画就会越来越漂亮！板书设计。
赣美版二年级上册美术《第3课我的手印画》教学设计一. 教材分析《第3课我的手印画》赣美版二年级上册美术教材，旨在让学生通过本节课的学习，了解和掌握手印画的基本技巧，培养学生的创新意识和动手能力。
教材内容主要包括手印画的基本步骤、手印画的创作方法和应用等。
通过本节课的学习，让学生能够灵活运用手印画技巧，创作出富有创意的手印画作品。
二. 学情分析二年级的学生对手印画这种表现手法可能较为陌生，但他们对手工活动充满兴趣，具有很强的好奇心和探索欲望。
学生的动手能力较强，有利于手印画技能的学习和掌握。
此外，学生们的想象力丰富，创作出来的手印画作品具有独特的视角和创意。
三. 教学目标1.让学生了解和掌握手印画的基本技巧和创作方法。
2.培养学生的创新意识和动手能力，提高审美情趣。
3.培养学生团结协作、互相学习的良好品质。
四. 教学重难点1.教学重点：手印画的基本技巧和创作方法。
2.教学难点：手印画的创新和构图。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范，讲解手印画的基本步骤和技巧。
2.实践法：学生动手实践，创作手印画作品。
3.互动法：学生之间相互交流、讨论，分享创作心得。
4.评价法：教师和学生共同评价作品的创意、构图和技巧等方面。
六. 教学准备1.教师准备：教材、PPT、手印画材料（如颜料、画纸等）。
2.学生准备：自带手印画材料或由学校提供。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示手印画作品，引导学生关注手印画这种表现手法，激发学生的学习兴趣。
同时，教师简要介绍手印画的历史和特点，为接下来的教学做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师讲解手印画的基本步骤和技巧，包括手印的选择、颜色的搭配、构图的安排等。
通过示范，让学生直观地了解手印画的创作过程。
3.操练（10分钟）学生动手实践，创作手印画作品。
教师巡回指导，解答学生在创作过程中遇到的问题，帮助学生完成作品。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的作品，相互交流创作心得。
教师点评作品的创意、构图和技巧等方面，给予肯定和鼓励，同时提出改进意见。
赣美版美术二年级上册《第3课我的手印画》教学设计8一. 教材分析《第3课我的手印画》是赣美版美术二年级上册的一课，主要让学生通过学习手印画的基本技巧，培养学生的动手能力和创新能力。
教材中包含了丰富的手印画作品，以及制作手印画的步骤和方法。
通过本课的学习，学生可以了解到手印画的特点和魅力，并能够运用手印画的形式创作出自己的作品。
二. 学情分析二年级的学生对手印画这种形式比较感兴趣，他们对手印画充满了好奇心和探索欲望。
但学生在手印画方面的基础知识和技能还不够扎实，需要通过本课的学习来进一步巩固和提高。
三. 教学目标1.让学生了解手印画的特点和魅力，培养学生的审美能力。
2.培养学生动手操作的能力，提高学生的创新能力。
3.培养学生合作学习的精神，提高学生的团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握手印画的基本技巧和制作方法。
2.创新手印画的形式和内容，提高学生的创新能力。
五. 教学方法1.示范法：教师通过示范手印画的制作过程，引导学生掌握手印画的基本技巧和方法。
2.实践法：学生通过动手操作，实践手印画的制作过程，提高自己的动手能力。
3.欣赏法：学生通过欣赏手印画作品，培养自己的审美能力。
4.讨论法：学生通过小组讨论，分享自己的创作心得，提高自己的创新能力。
六. 教学准备1.教师准备手印画作品的图片和视频，用于引导学生欣赏和示范制作过程。
2.学生准备颜料、画纸、画笔等手印画所需的材料。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过向学生展示手印画作品的图片和视频，引导学生对手印画产生兴趣，激发学生的创作欲望。
2.呈现（10分钟）教师向学生介绍手印画的特点和魅力，以及制作手印画的基本步骤和方法。
通过示范法，教师展示手印画的制作过程，让学生直观地了解和掌握手印画的基本技巧。
3.操练（10分钟）学生按照教师的示范，动手操作，实践手印画的制作过程。
教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生提高手印画的制作技巧。
4.巩固（5分钟）学生展示自己的手印画作品，分享创作心得。
«我的手印画»教学设计教学目标：1、初步大胆尝试用手印画，通过欣赏、现察范画作品了解在手印上用记号笔进行添面的方法。
2、在绘面过程中能大胆想象和创造，并注意面面的整洁。
3、让学生尝试用手印作画，培养他们的创造性的思维和发散性思维。
使用不同的材质的绘画工具（印泥）以及不同的绘画媒介（手印，掌印）让学生明白画画的多种可能性,以及体验手印绘画的乐趣。
教学重点:学会用手印作画，能够对指印产生各种有趣的联想并把它们组合成一幅画。
对各种绘画方式产生兴趣从而爱上手印画，爱上绘画。
教学难点:手印的形状相似如何引导学生产生各种有意思的想法，又如何让他们把一个个手印组合起来变成一幅画。
教学用具:印泥、湿纸巾(湿抹布，湿毛巾)，调色盘，水粉颜料。
教学过程:一、创设情境,激发兴趣：猜谜语:“五个兄弟，住在一起，名字不同，高底不齐”。
猜精它是谁?(手)师:原来是手指兄弟啊，果然和我们的谜语说的一样呢!那除了名字不同，高矮不同，让学生看看自己的手，你还能发现手指兄弟还有什么不一样的地方吗？让学生们说一说:生:粗细、大小......师:同学们还有一个很神奇的地方不知道你有没有发现，在我们每个手指的表面上还有一些不一样的坟理，它可漂亮啦，你知道它是什么吗？生:掌纹一一引出手印(添加板书:印)我们还可以根据这些不同的手印添画成各种图画，同学们想不想看看这些图画呢？生:想。
那我们就一起去看看吧!板书课题:我的手印画二、初步尝试探究师:找找它是用手的什么部位印出来的?PPT出示图画边观察边找，看谁最先找出来(讲述:我们正是利用手的各个部位不同，分别印出各种图案，然后再根据不同的图案想像添加成各种美丽的图画。
师:那我们今天就一起去看看同龄小朋友的手印面，出示PPT图片作品欣常。
师:小朋友们好厉害啊!他们不光是印出了那么多不同形状的指印，而且还用颜色笔给这些手印做了什么?生:添加。
师:刚才同学们看了我们同龄小朋友的手印画，是不是自己也想动动小手了呢?生:想.师:那好接下来我们就一起做个手印画吧,老师看谁画得好.三、指导创作(1)要求:尝试手指或手掌蘸上颜料按压和添画，然后根据自己的手印创作一幅我的手印画。
