2021年七年级语文上册 王几何教学案 (新版)新人教版

有感情地高声朗读课文，说说你感触最深的句子。
3.生一：最有感触的是王老师独特的教学方式，他用反手画圈的方式教给学生一个简单的道理：只要功夫深，铁棒可以磨成针。
生二：王老师的第一节课悬念跌出，像小说一样紧紧抓住了每一位学生的心。“几何老师会是怎样一个人呢？”“旁人能走这么快？”几个问题牵引着学生，也牵引着读者。
展示交流
“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”你怎么理解这种“痛快？”
明确：“痛快”表现在以下几个方面上：
（1）遇到了一位特殊的老师，可以徒手画圆，可以开诚布公的说自己的绰号，并且还鼓励学生以绰号相称；
（2）可以肆无忌惮的大笑，可以不受约束画图；
（3）老师幽默风趣，平易近人，热爱学生，教学水平高。
2．生一：用问题设置悬念，比如“几何老师会是怎样一个人呢?”“太神奇了，他该不是聋哑学校的老师吧?”“如此喜剧的事大家岂肯放过?”
生二：用对比凸显主题。王老师像弥勒佛一般眉开眼笑，他幽默风趣的话语引得学生哄堂大笑，他让学生画圆，让学生笑得满脸泪水。但当他教导学生要热爱知识和持之以恒的学习精神时，他就“严肃得面无一丝笑容，一时间满教室鸦雀无声。”前后比对，刻画出一位对学生极端负责，极端热爱的但又幽默风趣的老师形象。
绰号（chuō） 洗耳恭听：专心地听。 弥勒佛（mílé）铁杵（chú） 铭记（míng）
哄堂大笑（hōng）：形容全屋子的人同时大笑。
得意忘形：高兴得无法控制ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ己。
持之以恒：长久坚持下去。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。形容非常静。
1.四名学生到黑板完成
2.其余在练习本上做。
及时纠错
3.男女生比赛、朗读课文。
明确任务
引导学生讨论本课学习目标：

《王几何》教案(人【教学方针】知识和能力方针：1.掌握本文的生字，能够正确读写并解释文中泛起的字词；2.学习选择典型事件浮现人物特点。

把握各种描写对浮现人物性格的感化。

过程和方式方针：1.充分利用教材，启发学生多思，使学生掌握描写人物的方式。

2.本文可以作为学生习作的范例，培养学生的表达能力。

感情态度和价值观方针：体会作者在文中蕴含的敬佩、尊重老师的感情，培养热爱老师，尊敬老师的良好品德。

【教学重点、难点】学习选择典型事件浮现人物特点。

把握各种描写对浮现人物性格的感化。

【教学方式】朗读感触感染法、质疑探究法、讨论分析法【教学准备】多媒体课件【教学用时】一课时【预习作业】1.找出课文中的生字生词，查字典，给它们注音、解释，并学会运用。

哄堂大笑绰号洗耳恭听弥勒佛得意忘形铁杵持之以恒鸦铭记2.阅读全文，概括文章内容。

【教学步骤】一、导入同学们，我们在前面的学习中，接触到了两位老师：蔡芸芝先生和莎莉文老师。

她们一个温柔瑰丽，深受学生爱戴；一个用本身的爱心、耐心与智慧为盲聋哑的孩子开启知识的大门。

她们都让人喜爱、难忘。

有时在我们的求学生涯中也会遇到一些另类的老师，他们以本身独特的教学方式赢得学生的青睐，今天我们就要看到这样一位老师——王几何。

检查预习作业：绰号（chuō）洗耳恭听：专心地听。

弥勒佛（mílé）铁杵（chú）铭记（míng）哄堂大笑（hōng）：形容全房子的人同时大笑。

得意忘形：愉快得无法控制本身。

持之以恒：长久坚持下去。

鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有。

形容非常静。

二、初读课文，整体感知1.请用简洁的话概括文章的主要内容。

文章记述了王老师给我们上第一节几何课时令人难忘的情形。

2. 本文描写的是一节充满笑声的数学课，仔细阅读课文，说说这节课上令人发笑的源头有哪些？（1）王老师哑笑。

（2）王老师公布本身的绰号。

（3）王老师让同学们到黑板上画圆和三角形。

（4）同学们在黑板上画圆和三角形，却画成了鸡蛋、鸭蛋、苹果、梨和丑陋的三角架。

七年级语文上册第9课《王几何》教案新人教版(1)
（第 1 课时）【学习目标】
课标要求：
1、有感情地朗读课文，体会作者思想感情。

2、比较阅读，体味有特色的语言。

目标达成：
珍视人类文明成果，尊重人类文明创造，培养热爱全人类文化的情感。

学习流程：
【课前展示】
导入新课作者介绍
【创境激趣】
圆明园图片欣赏圆明园名字的由来及其毁灭的经过写作背景
【自学导航】
1、给加点字注音
缀琉璃珐琅鹭骇曦劫箧
2 、解释下列词语
荡然无存－－- 独一无二－－- 谴责－－--
制裁－－- 箧－－- 瞥见－－-
3、信的正文写了哪些内容？
4、就英法联军远征中国这件事，雨果是什么立场、态度？
【合作探究】
雨果怎样评价圆明园？
【展示提升】
典例分析知识迁移
【强化训练】
欣赏世界文化名产遗址
【归纳总结】
⏹当我们深入研讨这封信时，我们会被圆明园的富丽堂皇，被圆明园的艺术价值在世界的地位所折服，同时也被英法联军的强盗行为所激怒。

试探讨文章的主题。

⏹法国著名作家雨果对英法联军远征中国之举，立场非常明确，态度非常鲜明。

他愤怒谴责英法联军毁灭世界奇迹圆明园的罪行，他深切同情中国所遭受的空前劫难。

【板书设计】
总评 : “世界奇迹”
与巴特农神庙比较
具体讲述园中之物
圆明园概述耗费劳动之巨充满赞美之情总述：亚洲文明杰作
【教学反思】。

7.文中除了写了王老师外，还多处写了“我们”的反应，有何作用？
四、美点寻踪 动笔练习
1、从文章中找出你认为写得最精彩的地方，读一读，品一品。
2、练笔展示,利用所学写法写成一段小评论性的文章。
（写一件事来表现你熟悉的人物的性格特点。注意加入对人物的描写。）
五、布置作业。
请模仿本文的写法，写一写你所熟悉的一位老师，不少于500字。
王几何
教
学
目
标
教学重点
把握各种描写对表现人物性格的作用。
教学难点
本文可以作为学生习作的范例，培探究法、讨论分析法
教学准备
多媒体课件
教
学
过
程
教师活动设计
学生活动设计
设计意图
时间安排
一、读文生情、整体感知
1. 回忆昨天所讲的知识请用简洁的话概括文章的主要内容。
2.检查字词的字形字意。
语言描写——语言幽默、风趣的风格
课
后
反
思
研读文本，抓住王几何老师和学生的动作、语言、神态等描写，概括王老师的风趣幽默，学识广博等性格特点，学习文章中人物描写的方法，练笔提高写作水平。
二、研读入境 合作探究
1.“同学们对王老师第一堂课的评价只有两个字：痛快!”结合课文内容，说说你对“痛快”的理解。
2. 综合全文看，王老师是一个怎样的人？
3.文中的王老师很独特，他给你印象最深的是什么？作者是如何表现出来的？
三、品味探究 写法指导
1.“一个方头大耳、矮胖结实的中年人夹着一本厚书和一个大圆规、一个大三角板挤进门，眨眼功夫。
就站到了讲台上。”这句话主要采用了什么人物描写方法？句中的“挤”、“眨眼功夫”有何表达作用？
2.“眉梢、眼角、鼻孔、嘴巴、耳朵，可以说，他脸上的每一个器官，每一条皱纹，甚至每一根头发都在微笑！”这句话采用了什么修辞手法，有什么作用？