9《和田的维吾尔》PPT课件3

“教学中的互联网搜索”教案评选活动

教案背景

《和田的维吾尔》是一篇略读课文，学生对维吾尔这个少数民族的生活习俗了解不多，因此，课文内容理解起来会有很大的困难。然而今天，教育信息化已在世界范围内形成势不可挡的潮流。我们可以在教学中采取网上查询、网络交流的信息技术辅助学生进行学习。为此，我借助网上搜索的手段，将课文涉及到的维吾尔人民生活的各个方面，在课堂上展现给学生们，设计了本篇教案。

教学课题

人教版六年级语文下册第九课 《和田的维吾尔》

教材分析

和田是新疆维吾尔人最为集中的一个地区。提起和田，我们知道那是古丝绸之路的重镇和产玉石的地方；提起维吾尔族，我们眼前会浮现载歌载舞的情景。除了这些，课文还给我们介绍了许多饶有趣味的维吾尔族风俗。

课文先讲 “沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切”，飞奔的马车上“一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭”。作者用拟人手法生动形象地描绘恶劣的天气，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。 “香喷喷的烤肉是在土堡似的土馕坑里烤熟的”，连牧人最喜欢吃的“库乃其”也是在沙土火灰中烤熟的，而且维吾尔老乡还“喜欢把洗过的衣服直接摊铺在沙漠上晾晒”。字里行间透出作者的敬佩和惊叹。姑娘“像花儿般绽放在风沙里”，“歌舞已成了他们日常生活不可缺少的一部分”，说明了维吾尔人漂亮俊朗、浪漫风趣的特点。最后总结维吾尔人豁达乐观的性格特征：纵使生活再苦，感觉也是甜的。

教学方法

1、 尊重学生的主体地位，让学生真正静下心来品读文本，用心去感悟，真正从读中有所得。2、 使用互联网链接，帮助学生理解新疆维吾尔的地域风情和民族风俗。

3、 学习作者的表达方法，把学生领悟到的写法运用到自己的习作中去。

教学过程

一、创设情境，导入新课

1．欣赏歌曲《大阪城的姑娘》，让学生说说对维吾尔族的了解。 链接地址：/m?word=%B4%F3%DA%E6%B3%C7%B5%C4%B9%C3%C4%EF&opt-music=on&f=ms&ct=134217728&ie=gbk

和田的维吾尔初中语文课外阅读专练及答案3篇 -

记叙文阅读及答案

和田的维吾尔阅读答案1

六年前的一个夜晚，我感受到了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子撕着沙哑的嗓子在迎风引吭。马车远去，风中的歌声仍在夜空中渺渺回荡......虽然我听不懂他在唱些什么，但在这样的夜里竟能听到如此热烈激昂的歌唱，我不由得惊奇进而肃然起敬了。

1。段话主要写了()的事情，表现了()。

2。用横线画出文中正面描写的句子。

3。下列语句在写法上有什么特点?联系上下文，指出它们在文中的作用。

(1)沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切。

(2)我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。

【参考答案】

1、段话主要写了“我”在和田的一次经历)的事情，表现了(维吾尔人特有的豪气与乐观)。 2。用横线画出文中正面描写的句子。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子撕着沙哑的嗓子在迎风引吭。

3。沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切。我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。这句话运用了拟人修辞手法及环境描写，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境，反衬出维吾尔汉子的豪气与乐观。

用“我缩在被窝里惊恐地竖耳听着”的神态、动作描写，与下文维吾尔汉子在沙尘暴中驾车飞奔迎风引吭的形象进行对比，凸现维吾尔人的性格特征。

和田的维吾尔阅读答案2

选段阅读一：

六年前的一个夜晚，我感受了和田维吾尔人特有的豪气与乐观。那是个停电的晚上，沙尘暴铺天盖地地撕扯着黑暗中的一切，我缩在被窝里惊恐地竖耳听着。忽闻一阵马车飞奔、铜铃丁冬，车上一个汉子嘶着沙哑的嗓子在迎风引吭。

1、文中第一句起了什么作用?

2、第二句作者运用了_______修辞手法，生动形象地描绘出地处大漠边缘的和田恶劣的自然环境。

3、找出文中的对比，这样写有什么好处?

9、和田的维吾尔

陕西省咸阳市长武县路家完小 杨 萍

教案背景：

和田的维吾尔是一篇略读课文，学生通过电视、网络对维吾尔人的能歌善舞比较感兴趣，但对和田所处的环境以及维吾尔人的豁达乐观却不了解，本课通过学生课前搜集资料，通过相关的图片让学生深入地了解和田维吾尔人的特点，受到他们虽苦犹乐的品质的熏陶。

教学课题：人教版六年级语文下册第九课《和田的维吾尔》。

教材分析：

课文主要讲了作者在和田亲身感受到维吾尔族人特有的豪气乐观、热爱土地、天性爱美、能歌善舞的特点，从而感受到维吾尔族人“纵使生活再苦，感觉也是甜的”的豁达乐观的品质。本篇课文脉络清晰、结构严谨、语言生动形象，是一篇指导学生作文的典型范文。

教学方法：

1、以读代讲法：让学生充分地读，在读中整体感知，在读中受到情感熏陶，在读中体会维吾尔人豁达乐观的品质。 2、情境教学法：通过优美的歌声，声情并茂的语言，生动形象的画面，拉近学生和文章的距离，引导学生积极主动地思考。

3、自主、探究法：学生之间相互启发，相互补充，，实现思维的碰撞，在讨论中了解维吾尔民族风俗的独特魅力。

4、仿写课文法：通过让学生仿写片段，仿写中心句，培养学生能条理清晰，层次分明地进行写作。

教学过程：

一、激情导入

1、今天，老师要带领大家去一处非常美丽的地方。播放：《我们新疆好地方》，大家猜，这是什么地方？

2、请同学说说维吾尔人给自己的印象，下面就让我们走进他们的生活。

3、出示课题，请同学用自己搜集到的资料介绍和田，了解和田市位于新疆最南端，地处喀喇昆仑山与塔克拉玛干大沙漠之间，这里有世界第二大沙漠的胜景，有千里葡萄长廊等人文景观。和田盛产玉、丝绸、地毯，被誉为“玉石之乡”、“瓜果之乡”、“丝绸之乡”和“地毯之都”。

二、初读感知。 1、快速浏览阅读提示，用小序号标出阅读提示提出的问题。

2、带着第一个问题，轻声读文，用笔画出文中的生字词和表现维吾尔人特点的语句。

人教版小学语文课《和田的维吾尔》课文原文及赏析

《和田的维吾尔》课文原文：

和田，位于新疆南部，是一个充满异域风情的地方。这里的主角是维吾尔族人，他们以其独特的文化和生活方式吸引了无数人的目光。

维吾尔族人的生活丰富多彩。他们的服饰鲜艳夺目，男子头戴小圆帽，女子身穿长裙，上面绣着精美的图案。他们的食物更是美味可口，羊肉串、馕、抓饭等都是他们的特色美食。

尽管和田地处沙漠边缘，自然环境恶劣，但维吾尔族人却以其坚韧不拔的精神，创造了令人惊叹的生活景象。他们在绿洲中种植葡萄、棉花和枣树，用勤劳的双手打造出一片片绿色的田野。

维吾尔族人的音乐和舞蹈更是独具魅力。他们的“十二木卡姆”被誉为东方音乐的瑰宝，舞蹈则热烈奔放，充满了生命的活力。

然而，最让人感动的是维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格。无论生活多么艰难，他们总是面带笑容，以积极的态度面对一切。

总的来说，和田的维吾尔族人以其独特的生活方式和精神风貌，展现了中华民族多元文化的魅力。

赏析：

《和田的维吾尔》这篇课文通过描绘和田地区维吾尔族人的生活情景，展现了他们的独特文化和坚韧精神。文章首先从服饰、美食等方面介绍了维吾尔族人的日常生活，让读者对他们的生活方式有了直观的认识。

接着，作者描述了维吾尔族人在恶劣自然环境下创造出的绿洲景象，凸显了他们勤劳智慧和坚韧不拔的精神风貌。这不仅是对维吾尔族人民生活技能的赞美，也是对他们坚韧生存意志的颂扬。

在音乐和舞蹈的部分，文章进一步展示了维吾尔族文化的独特魅力和丰富内涵，使读者能够感受到他们对生活的热爱和对艺术的追求。

最后，作者强调了维吾尔族人的热情好客和乐观开朗的性格，这是他们面对生活困难时的积极态度和人生哲学的体现，也体现了中华民族的优良传统和人文精神。

总的来说，《和田的维吾尔》这篇课文通过生动具体的描绘和深入浅出的解读，让读者深入了解和欣赏了维吾尔族的文化和精神风貌，同时也弘扬了中华民族的多元文化和民族团结的精神。