高中语文教学中的创新教育

浅谈如何在高中语文教学中培养学生的创新精神【摘要】生动活泼、积极主动的课堂气氛具有很强的感染力，它易于创设一种极具感染性的奋发的教学情景，使学生从中受到感化和熏陶，从而激发出学习的无限热情和创造愿望，使他们全身心地投入学习，提高学习活动的积极性。

【关键词】语文；教学；创新精神创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。

在《基础教育改革和发展的决定》及《面向二十一世纪教育振兴行动纲要》中，发展素质教育，培养学生的创新精神和实践能力成为重中之重。

相应地，在新的高中语文教学大纲和教材中都突出体现了对学生创新精神培养的重视。

那么，如何在高中语文教学中培养学生的创新精神呢？一、教师应该具备创新精神教师是传道授业解惑者，在教学过程中起主导作用。

教师是否具有创新精神对学生创新精神的培养起着关键的作用。

正如日本心理学家恩田彰所说：“为了培养学生的创造性，教师所起的作用是极为重要的。

”“教师本身如果是有创造能力的人，就能发现学生的创造性，然后开发它。

”教师创新精神的具备以及创新精神在教育中的应用，对学生创新意识的发掘、创新能力的形成、创新精神的培养至关重要。

教师必须深谙创新教育的重大意义，牢牢树立创新观念。

在具备系统的马列主义理论修养、精深的专业知识、广博的文化基础以及必备的教育科学知识的基础上，要有现代教育思想和观念。

针对高中语文教学，教师需要明白高中语文教学不仅仅是提高学生的语文素养，发展思维，掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，更要培养学生热爱祖国语言文字，热爱中华优秀文化的感情。

满足不同学生的学习需求，发展健康个性，形成健全人格。

重视培养发现、探究、解决问题的能力，培养学生的创新精神，为学生终身发展打好基础，为我国科技事业培养创新人才储备力量。

这些仅仅是教师作为现代教育者自身所应具备的最基础的思想准备。

要想贯彻现代教育思想和理念，因材施教，教育学生做到自主学习，合作学习，探究学习，实现学生思维的创新和能力的发展，教师就要具备创新精神，不断学习、钻研与创新，打破旧的灌输式教学理念和以考试分数为衡量教育成果的标准，敢于持怀疑态度，敢于开拓创新，进行创造性教学。

如何在语文课堂教学中实施创新教育【摘要】“创新教育”是以培养创新精神、创新能力为目的的教育。

通过教育使学生具有敏锐的观察力，丰富的想象力，深层的思维能力，健全的人格；使学生创造兴趣浓厚、求知欲强烈、不畏权威，善于独立思考，能够发表有新意的见解、意志坚定等。

【关键词】语文课堂创新教育实施“创新教育”的途径很多，课堂教学是教学工作的中心环节，是实施课程计划的主要形式，是培养学生创新精神、创新能力的主要途径，笔者主要从课堂教学方面谈谈自己的粗浅做法。

一、引疑激趣，激活思维，唤起创新意识夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一”。

学生在学习中产生一种迫切探求新知的欲望，他们的创新能力才能得以发挥。

因此，教师要千方百计点燃儿童心中探求新知的火花，激发学生的创新兴趣。

努力创设宽松、和谐、民主、平等的氛围，把教学活动变成“活跃”学生思想，启迪学生思考，诱导学生思维的过程，教师要为学生提供敢想、敢思、开放的学习情境，让学生的思维自由驰骋，从而激发学生的创新意识，培养学生的创新能力。

1.精心呵护学生创新的心灵。

一堂创新型课的显著标志之一，就是学生的学习积极性和自觉性得到了真正的呵护和调动。

曾有学生在美术课上画出了方苹果，这看似怪异的行为其实却大有文章。

因为对于学生而言，未知的世界有多大，创造的空间就有多大。

面对画方苹果的学生，他的美术老师循循善诱地引导他说出画苹果的原因，并鼓励他“早日发明出方形苹果”。

这位教师的行为，其实是尊重了学生的人格，鼓励了学生的创新。

我们应该为这位教师充分尊重学生、激励学生的言行而喝彩。

可以说，呵护创新的心灵，培育创新的胚芽，是创新教育的前提和基础。

2.立足课堂，突出学生的主体地位。

学生是学习的主体。

学生认知的过程，情感的升华，思维的发展，学法的领悟，都只有通过其自身积极主动的求知和充分的实践活动，才能实现。

学生成为课堂的主人，主动学习，就能激发内心创新的意识，把创新作为主动的需求。

言 文字 、阅读 写作各 项 教育 内容 中 ，都要 体现 出创 意 的和 在 。要 明确 写作 目的在 于情感 上 的抒 发 和心灵 上的抒 发 ，
个性 上 的表达 。本 文 以高 中语文 教学 中 的写作 教学 为切人 而不 是一个简单 的应 试教育 。 点 ，简单对 高中语文教学 的创 新教育进 行研究 。 （ ）读写关 系要求与 自然融合 二
的关 系 ，要 明确新 的课 程标 准 下对 写作 理念 的全新 认识 和
题
目前 在很 多高 中 的语文 教学 中，依 旧将 应试 教育作 为 构建 ：首先 写作 是 建立 在一 定语 文 阅读 的基础 之上 的 ：第 教育 的主攻 方 向 ，表 现在 高 中语 文 的写 作教 学上 ，就是 很 二是 写作必 须要 进行 一定 的生 活体 验 ；最 后文 章本 身是 自 多老师 非常 注重 写作文 体 ，并在 教育 过 程 中 ，在 写作文 体 然 以 及 生 活 状 态 的 一 种 呈 现 。
结果 ，即看大 家在 一定 的时 间 内到底 可 以完成 多少 ，或者 给 师生 提供教 与学 的 依据 。或 者建 立 一门 实用 的中学 写作
说在 一个 学期 可 以完成 多少 。但是 这并 不 能保 证写作 的质 学 ，真正 确立 写作 和 写作 教学 的本 体地 位 ， 而 形成 以读 从 量 ，也无法实 现写作教育上 的创新 。 带写 ，以读 促写 ，读 写结合 的高中作文写作 教学新格局 。 （ ）牢 固树立 大作 文 教学 观 ，建立 开放 的 、活泼 的 二
作 的创 新 教 育 进 行 简单研 究 。 关 键 词 ：创 新教 育 ；高 中语 文 ； 写 作教 育
随着 目前 我 国教育 事业 的不 断发 展 ，各 种学科 在 教育 模 式上都 实现 了深 化 改革 和完 善 ，在改革 的过程 中所运 用 最 多 的就是创 新 教育 ，这点 在 高 中语 文教 学 过程 中表现 的

浅论高中语文教学的创新【摘要】教师在作业和例题制定方面不要将教科书当作唯一的选择范围，作业和例题的选择应该有所变化，计分方式具有弹性，多设置一些开放性的试题，鼓励学生多思考，从不同角度去寻求恰当的答案，增强他们创新思维的能力。

创新性作业不应拘泥于传统作业的形式，可以具备挑战性、适应性、多样性、启发性等特点。

【关键词】语文；教学；创新我国的教育事业一直受到国家和民众的关注，国家非常重视教育事业的发展，当然，教育在不断发展的同时，也在不断的尝试改革与创新。

创新教育作为用以培养学生创新能力的重要内容，在我国大力推行的素质教育中发挥着重要作用。

而在培养学生创新能力的过程中，学生创新思维能力的培养是重要的支柱。

作为创新能力培养的重要前提条件和基础，学校在对学生的教育中可以对其进行培养。

高中语文教学过程可以应用多种样式的教学对学生进行创新思维的培养，以适应时代对学生的要求，达到实施素质教育的预期目标。

一、活跃课堂气氛，鼓励学生发挥创新思维传统的教学理念认为老师与学生之间的关系是单一的教与学的关系，这样的理念容易导致老师填鸭式的教，学生一律被动的学习。

作为执教老师，首先要确立素质教育的观念及创新教育的理念，在教学过程中营造民主的教学氛围，尊重学生的选择，引导学生确立良好的创新意识，鼓励学生积极发表自己的见解，学会用创造性思维去分析问题和解决问题。

不同的学生在学习的过程中都会体现出自己独特的个性，教师要在此基础上帮助学生，积极开发学生潜能，尊重学生人格的发展。

在教学中实施情感教育，用富有幽默感的语言行动及可亲可近的态度赢得学生的信任，让他们在学习中更好的汲取知识，在自由和谐的氛围中展开想象，让学生在宽松的环境中表现自我个性，让他们的主体地位得到充分尊重。

这样，学生的表现欲望才能得以满足，其个性潜能才能得到最大程度的发挥。

比如在上《孔雀东南飞》这篇文章的时候，因为文章本身非常具有故事性，人物个性也很鲜明，所以上课时就可以让学生分组进行角色表演。