人教版八年级下册生物《第二章 用药和急救》

20．下列对安全用药和急救的说法，不正确的是( )A A．中药无副作用，可以经常服用 B．用药前，应仔细阅读药品说明书 C.拨打“120”急救电话，要说清楚地址、姓名和症状 D.最常用的人工呼吸法是“口对口吹气法”
21．生活中难免会遇到一些危急情况或意外伤害，下列有关叙述正确的是 ( A) A．对溺水者进行口对口吹气法时，应先清除口鼻内的异物和污物 B．打篮球不慎摔倒导致骨折时，应立即在现场对骨折处进行复位 C．某人因交通意外导致腿部动脉出血时，应立即用手指、绷带等在出血 点的远心端止血 D．擦破皮肤有血渗出时，应尽快贴上创可贴并拨打电话“120”
22．健康是人生的第一财富，学习必要的用药知识和急救技能，对于保障 身体健康、挽救生命具有重要意义。下列有关说法正确的是( B) A．非处方药适用于自我诊断、自我治疗，吃得越多，病好得越快 B．遇到触电、煤气中毒等紧急情况，对患者进行急救的同时拨打“120” C．抗生素对细菌性疾病具有良好的治疗作用，若同时服用几种药，则疗 效更好 D．板蓝根是治疗感冒的家庭常备药物，可以长期服用
13．(苏州中考)换季时，气温的骤升或骤降易导致感冒。如图所示是常用 感冒药“板蓝根颗粒”说明书的部分内容，有关此药的叙述正确的是( )A A.板蓝根颗粒是非处方药，购买时无需医生处方 B．中药无副作用，可每天喝板蓝根以预防感冒 C．为提前康复，可增加每次用药量或服用次数 D．只要未拆封，此药在2020年7月可正常服用
16．(原创题)2020年的梅雨季节，持续不断的大暴雨导致多处积水，并导致多 人溺水。若发现有人溺水，心跳、呼吸都停止了，下列做法对挽救患者生命最 有利的是( D) A．呼叫拍打 B．拨打“120”，测量血压 C．拨打“120”，同时做人工呼吸 D．拨打“120”，同时做人工呼吸和胸外心脏按压

提问：什么：吃错药了？或者“吃错药”引起的后果
回忆学校组织过的相关安全教育活动，并联系用药安全。
举例说出身边“吃错药”的经历或是已知的常识。
通过学生实际参与的生活，引导用药安全，明确研究主题，并引发学生思考，以此来定位研究重点难点。
闯关探究环节
第一关——用药常识早知道
提供小药箱，提问：试着将其中的药品进行分类？依据是什么？引导学生区别处方药和非处方药，并通过设置对比，引发学生思考。
联系下周初二山东游学课程，引导学生根据地点、气候、清单，展示交流，相互点评。
发掘生活素材，联系学生生活，应用所学，活学活用，设计游学小药箱，学会把用药常识应用到生活中。
结束
结合实例——“反应停”事件，提问：药能救人，也能害人？我们的责任是什么？拓展延伸——引导学生课下思考如何正确使用抗生素。 （生命观念、社会责任）
本章《用药和急救》是义务教育课程是从传染病到健康问题的一个过渡部分，起到承上启下的作用，主要包括两个方面内容：一是生活中基本的用药常识，二是基本的急救方法。可用2课时教学，本节课为第一课时，重点为安全用药。基本的用药常识对于学生健康的生活具有重要的指导作用，通过区分药品种类，特别是处方药和非处方药的区别；分析药品说明书掌握说明书要点；设计旅行小药箱这三个活动，帮助学生理解安全用药的含义并积极践行，同时，这部分内容还能培养学生收集信息、运用信息解决实际问题的能力，渗透了关爱自己和家人的情感教育。通过拓展“闲置药品如何处置?”，重大医药事件等问题培养学生的社会责任意识。
二、教学目标
知识目标：
1．区别处方药与非处方药。
2．概述安全用药的常识。
3．说出一些常用药物的名称和作用，能联系生活实际，设计适合的小药箱。 能力目标：
通过小组讨论和展示，提高学生的合作意识，提升学生表达交流、评价分析能力。

13、He who seize the right moment, is the right man.谁把握机遇，谁就心想事成。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •14、谁要是自己还没有发展培养和教育好，他就不能发展培养和教育别人。2021年8月24日星期二2021/8/242021/8/242021/8/24 •15、一年之计，莫如树谷；十年之计，莫如树木；终身之计，莫如树人。2021年8月2021/8/242021/8/242021/8/248/24/2021 •16、教学的目的是培养学生自己学习，自己研究，用自己的头脑来想，用自己的眼睛看，用自己的手来做这种精神。2021/8/242021/8/24August 24, 2021 •17、儿童是中心，教育的措施便围绕他们而组织起来。2021/8/242021/8/242021/8/242021/8/24
（种类）
外出血：体表的出血，在送往医院之 前，应该先做必要的止血处 理。
外出血的种类及其特点：
类型 毛细血管出血
静脉出血 动脉出血
出血颜色 红色
特点
血液从伤口渗出或 像水珠一样流出
暗红色 鲜红色
连续不断流出
喷出或随心跳一股 一股涌出
▲止血
（1）伤口小、出血不多（毛细血管或小静脉出血）： 清洗，敷药（创可贴）或用纱布绷带加压止血
不可以，因为上次没用完的药可能已经过期，
有些药即使在有效期内，当下次患病时也可能发 生过敏反应。所以，只有当医生确认可用同种药 而且此药还在有效期之内时，方可服用，否则不 能服用。
具体方法如下： 病人仰卧在床上或地上，头低10度，
背部垫上木板，解开衣服，在胸廓正中 间有一块狭长的骨头，即胸骨，胸骨下 正是心脏。急救人员跪在病人的一侧， 两手上下重叠，手掌贴于心前区（胸骨 下1/3交界处），以冲击动作将胸骨向下 压迫，使其陷约3-4厘米，随即放松（挤 压时要慢，放松时要快），让胸部自行 弹起，如此反复，有节奏地按压，每分 钟60-80次，到心跳恢复为止。

三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：药品的正确使用方法、常见病症的初步判断及药物治疗原则、常用急救措施的掌握。
2.难点：心肺复苏的操作要领、止血、包扎、骨折固定等急救技能的熟练运用；药物副作用、禁忌症等方面的深入理解。
（二）教学设想
1.教学方法：
（1）采用情境教学法，设计生活化的场景，让学生在具体情境中学习用药与急救知识，提高学生的实际操作能力。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的实践能力和自主学习能力，特布置以下作业：
1.结合课本内容，总结常见病症的初步判断和药物治疗原则，要求用自己的话进行描述，不少于300字。
2.选择一种急救技能，如心肺复苏、止血、包扎等，进行实操练习。请家长协助拍摄练习视频，并上传至班级群，分享给老师和同学们。
（五）总结归纳，500字
在总结归纳环节，我会带领学生回顾本节课所学内容，强调以下重点：
1.药品的正确使用方法，遵医嘱、合理用药的重要性。
2.常见病症的初步判断和药物治疗原则，提高自我保护意识。
3.常用急救措施的操作要领，关键时候能救命。
4.情感态度与价值观的培养，关爱生命，助人为乐。
最后，我会鼓励学生在课后积极宣传急救知识，将所学知识运用到实际生活中，为构建和谐社会贡献力量。
（三）学生小组讨论，500字
在小组讨论环节，我会将学生分成若干小组，每组针对以下问题进行讨论：
1.你在生活中遇到过哪些用药问题？是如何解决的？
2.请分享一个你知道的急救案例，讨论在急救过程中有哪些做得好的地方，还有哪些需要改进的地方？
3.结合所学知识，讨论如何正确使用药品，避免药物副作用和药物相互作用。
4.提高社会责任感，积极参与社会急救事业，为构建和谐社会贡献力量。