二年级上册科学教案7 推和拉 苏教版

苏教版科学二年级上册推和拉备课时间10.16 主备人主备人所在单位复备时间10.17 授课教师授课教师所在单位课题7.推和拉课型新授课时分配 1 第1 课时上课时间月日教学目标科学知识看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

科学探究通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。

科学态度愿意与同伴合作，愿意探究科学科学、技术、社会与环境通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。

教学重点在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。

教学难点感受到推力和拉力是有大小和方向的。

教具学具准备教师材料：PPT、拉力器。

学生材料：每组小推车1个、超市购物图1张、金属钩码1盒。

教学流程教师活动预设学生活动教学环节一、巩固旧知激情导入：出示一个重物，让学生思考，想将重物搬走，有什么好办法？生思考。

生回答并请生示范推的动作和拉的动作。

二、明确目标自主学习：1.出示推车，你有什么办法移动推车？2．引导学生确认知道推和拉的动作了吗看图回答哪些是推的动作、哪些是拉的动作？并思考只有人会做推或拉的动作吗？教学流程教师活动预设学生活动教学环节三、合作探究落实目标：1．（做开门或关门的动作）这是推，还是拉？2开（关）门时实验：学习推力和拉力师出示一个自制的抽屉，请生思考怎样将抽屉打开？四、交流展示体验成功：出示超市图、小推车、让生模拟购物，感受推和拉、推力和拉力。

实验中思考：哪些动作是推？哪些是拉？哪些动作必须是推？哪些动作必须是拉？生实验并了解推力必须有三步：第一步：接触第二步：推的动作第三步：用力2．生实验探究感受推力和拉力的不同。

师生实验并总结。

五、抽测达标拓展延伸回顾本节所学生思考，测量自己拉力的大小，并介绍拉力器。

生实验并引导给推力按大小排序，联系生活。

板书设计7.推和拉接触用力有方向。

《7推和拉》教案滨湖实验小学敖玉红《7推和拉》教案【教学内容】苏教版小学科学二年级上册第三单元第1节《推和拉》。

【教材分析】《推和拉》是苏教版小学科学二年级上册第三单元《用力以后》中的第一节课。

本课在课标中的位置，属于物质世界领域中运动与力之常见的力。

课标中要求知道推力和拉力是常见的力，力有大小和方向。

教材中，本单元是学生认识“力”的启蒙单元。

从用力方法的认识，到物体受力后形状或运动状态改变的体验，编排了三课，本节课是这单元中的第一节课，由三个部分组成，主要是引领学生通过丰富多彩的活动，体验并感知推力和拉力都是常见的力，为后面力的探究学习打基础。

【学情分析】二年级学生活泼好动，思维敏锐，与一年级相比，经过一年的科学教育，有了一定的课堂常规；但与中年级学生相比，又有较强的创新思维，所以在教授中，既要引导学生继续保持较好的科学探究习惯，又要保护并激发学生的创新能力及好奇心。

而这一年龄段的学生思维处于感性认识阶段，因为力看不见摸不着，所以本课从学生生活经验出发，围绕学生生活中经常用到的推和拉的动作，区分什么是推、什么是拉，认识常见的推力和拉力，知道力有大小和方向。

【教学目标】（一）知识与技能:1、看图交流，识别生活中常见的推和拉的动作。

2、知道推和拉是常见的用力方法，明白什么是推力，什么是拉力。

（二）过程与方法:1、通过分析开关抽屉等活动，认识到推力和拉力的存在。

2、通过分析具体事例，知道推力和拉力是有大小和方向的。

（三）情感态度与价值观:1、愿意倾听、乐于表达、2、能按要求进行合作探究学习。

3、培养学生在做中学的实事求是精神。

【教学重点】在推和拉的活动中，感受推力和拉力，认识这两种常见的力。

【教学难点】明白推力和拉力是有大小和方向的。

【教学准备】多媒体课件、玩具小车、拉力器、纸条【课时安排】1课时【教学过程】一激趣导入，识别推和拉1、出示儿歌：小脸蛋，捏一捏，表情丰富有变化。

小气球，压一压，一不小心会爆炸。

新苏教版小学二年级科学上册《7.推和拉》优质说课稿一. 教材分析《7.推和拉》是新苏教版小学二年级科学上册的一课。

本课主要让学生通过观察和实验，了解推和拉的现象，以及力的作用效果。

教材以生活中的实例为依托，让学生在探究中感受力的作用，培养学生的观察能力、动手能力和思维能力。

二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察力和动手能力，他们对生活中的现象充满好奇。

但学生在力的概念上还比较模糊，对推和拉的理解不够深入。

因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生通过观察、实验来感受力的作用，从而加深对推和拉的理解。

三. 说教学目标1.知识与技能：学生能说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.过程与方法：学生通过观察、实验，感受力的作用，培养观察能力和动手能力。

3.情感态度与价值观：学生培养对科学的兴趣，增强探究精神。

四. 说教学重难点1.重点：学生能说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.难点：学生通过观察、实验，感受力的作用，对推和拉有更深入的理解。

五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、启发式教学法、小组合作法等。

2.教学手段：利用多媒体课件、实物模型、实验器材等。

六. 说教学过程1.导入：通过生活中的实例，引导学生感受推和拉的现象，激发学生的兴趣。

2.探究：学生分组进行实验，观察推和拉的作用效果，讨论力的概念。

3.讲解：教师讲解推和拉的定义，阐述力的作用效果，引导学生理解。

4.练习：学生进行动手实践，运用推和拉的概念，解决实际问题。

5.总结：学生回顾本节课所学，总结推和拉的概念及力的作用效果。

七. 说板书设计板书设计如下：•概念：推：物体向前或向外用力。

拉：物体向后或向内用力。

•作用效果：力的作用可以改变物体的形状，改变物体的运动状态。

八. 说教学评价1.学生能准确说出推和拉的概念，了解力的作用效果。

2.学生能通过观察、实验，感受力的作用，对推和拉有更深入的理解。

3.学生积极参与课堂讨论，表现出探究精神。

推和拉【教学目标】1.科学知识：区分生活中常见的推和拉，认识推力和拉力。

2.科学探究：通过体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。

3.科学态度：对生活中有关力的科学现象产生探究兴趣。

【教学重难点】重点：在活动中感受推力和拉力。

难点：通过体验活动，知道推力和拉力是有大小和方向的。

【教学准备】图片、拉力器、针筒、超轻黏土。

【教学过程】一、创设情境，导入新课1.提问：（出示视频）孩子们，瞧。

视频里的人在做什么动作？2.学生回答。

3. 小结：超市里的推车和拉篮可以通过推拉的方法帮助我们更方便地运东西，今天的这节课我们就来探究推和拉的秘密。

（出示课题）二、区分推和拉1.交流：生活中你们在哪些地方需要用到“推”的方法？哪些地方又需要用到“拉”的方法？2.小结：看来小朋友们在生活中有很多推和拉的经验，杜老师今天也给大家带来了一些图片。

3.（出示“马拉车”图片）提问：这幅图表示的是哪一个动作，推还是拉？4.（出示其余四张图：屎壳郎推粪球、割草机除草、小朋友拉拉杆书包、拉网捕鱼）布置任务：在小组里，和同伴们说一说，下面的这些图又表示了哪一个动作，推还是拉？【讲清楚用的到底是“推”还是“拉”】5.交流讨论。

6.小结：推和拉是我们生活中经常要用到的两种动作。

三、体验推和拉，认识推力和拉力有大小1.谈话：孩子们，你们想不想体验一下推和拉？看，这是什么？（出示拉力器、注射器）想不想玩一玩它？怎么玩？2.布置任务：拉一拉拉力器，推一推注射器，一会儿告诉老师，在这个过程中，你的感受。

3.学生体验活动。

4.交流汇报：说一说你们的感受。

有没有补充？有没有不一样的感受？用力怎么样？不用力又会怎样？5.小结：要用力，才能拉动拉力器、推动注射器。

6.提问：（1）能不能给这两个力取个名字？（板书：推力、拉力）推力和拉力是生活中常见的两种力。

（2）你看得见拉力和推力吗？它们存在吗？我们有什么办法能够证实它存在呢？过渡：小朋友们，既然你们已经知道了推和拉会产生两个基本的力----推力和拉力。