河流和湖泊(3课时)导学案
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河流和湖泊（三课时）导学案
【教学目标】
（1）让学生搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况，
（2）知道我国河湖概况和内、外流区域的分布，说出内、外流河的水文特征及其影响因素。
（3）在地图上找出我国的河流，说出长江、黄河的基本概况
【教学重点与难点】
重点：外流河的共同水文特征以及黄河的环境问题与治理。
难点：外流河水文特征的差异。
【教学过程】
河流和湖泊（第一课时）
（一）自主学习
教师组织学生阅读课本第44—46页的内容，并回答下列问题：
（1）什么是外流河和外流区？什么是内流河和内流区？
（2）我国外流河和内流河的水文特征分别是什么？
（3）河流与湖泊对人们的生产与生活产生什么影响？
（二）合作探究
活动一：
出示“中国的主要河流和湖泊”图，读图后回答：同学们，当你看到这幅地图后你的第一印象是什么？
活动二：
我国主要河流和湖泊分布图，回答下列问题：
1．在图上找出长江、黄河、塔里木河、黑龙江、珠江、澜沧江、淮河、怒江、雅鲁布江、额尔齐斯河等。
2．看一看，上述大部分河流从什么方向流向什么方向？为什么？
3．上述大部分河流最终流向何处？各注入哪个大洋？
4．上述河流中有没有不能注入海洋的？
5．注入海洋的河流主要分布在我国的哪些地区？未注入海洋的河流又主要分布在哪些地区？
6．什么是内流河和外流河？什么是内流区和外流区？
活动三：
我国主要河流和湖泊分布图：读图后回答：
1．在图上找出鄱阳湖、洞庭湖、太湖、巢湖、洪泽湖、青海湖等。
2．看一看，上述湖泊哪些位于外流区？哪些位于内流区？
3．什么叫内流湖和外流湖？
4．结合课文P44图片，回答：
为什么内流湖基本上是咸水湖？外流湖是淡水湖？
活动四：
我国东部主要河流流量年变化曲线图，读图后回答：
1．四条河流分别在我国的什么地区？
2．四条河流什么季节流量最大？什么季节流量最小？为什么？
3．通过读变化曲线图，你发现了什么问题？为什么有这一现象？
4．结合课文P47活动题3，回答我国东部地区河流水文特征除上述共性外，还有哪些方面不同？它们与人们生产生活有什么影响？
活动五：
读课文P45塔里木河和罗布泊图后回答：
①我国最长的内流河是哪一条河流？
②河水主要来自哪里？汛期是哪几个月？为什么？
③图中河流中下游为什么用虚线表示河道？
（三）知识整理
一．众多的河湖
1．内流河和外流河
2．内流湖和外流湖
3．外流河的水文特征
4．内流河的水文特征
5．京杭运河
（四）当堂检测
（1）根据我国东部锋面雨带的移动规律，说出黄河、长江、珠江的汛期分别从什么时候开始，什么时候结束？
（2）以黄河花园口站和西江梧州站为例，说一说这两条河流流量年内变化有什么不同？这种变化对人们的生产和生活可能会产生什么影响？
河流和湖泊（第二课时）导学案
姓名__________ 学号________
一、学习目标
1、能说出黄河的源流概况。
2、了解母亲河的巨大奉献。
3、知道黄河的忧患，并能够解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理的基本方案。
二、学习重点和难点
1、黄河含沙量特别大及下游成为“地上河”的原因。
2、黄河的治理措施。
三、学习过程
(一)自主学习——动手、动脑、动笔
阅读课本P48—49页课文，说出黄河为我们作出了什么贡献。
1、黄河概况(阅读课本P48页、P7页和P24页的图，完成下列问题)。
(1)黄河发源于___________，呈巨大的___字型，注入___海，全长_______千米。
(2)看P7页图说出黄河流经省区。
(3)图中代号①是河，②河，在图中用红笔标出黄河上、中、下游的分界点河口、孟津。
(4)黄河流经的主要地形区A ,B ,C ,D 。
(二)交流探究
2、黄河的忧患(请阅读资料，结合课本P49—52页和我国的地形和气候相关知识，完成下列表格)。
材料一：黄河每年输入下游的泥沙达16亿吨，如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤，其长度是地球与月球距离的3倍。
黄河每年带走的氮、磷、钾肥约4000万吨，相当于全国
每公顷耕地被冲走375千克化肥。
材料二：黄河携带泥沙流入下游华北平原后，因地势低平，河道变宽，水流变缓，大量泥沙沉积河底，使河床平均每年增高10厘米。
为了防止泛滥，人们筑堤束水，河床不断抬高，河堤也相应加高。
年复一年，下游河床高出平地3—5米，有些河段甚至高出10米以上，成为地上河，也称悬河。
1、治理黄河的根本措施是( )
A、上游修建水库，拦蓄洪水
B、下游修整黄河大堤
C、加强中游黄土高原的水土保持工作
D、治理泥沙
2、黄河中游河段及其部分支流流经__________________地形区，黄河携带大量泥沙使黄河成为世界上含_________量最多的河流，其自然原因是
，人为原因是。
3、黄河水力资源最丰富的河段是，含沙量最大的河段是，“地上河”发生的河段是。
4、治理黄河的关键是问题，搞好中游黄土高原的是治理黄河的根本。
水土保持的根本措施是，使土不下坡，清水长流。
(四)学后记：
通过本节课的学习，我最大的收获是：。
感到自已有待加强的是：。
(五)探索:写一篇调查报告，课外调查东江的含沙量、汛期、水污染等情况，分析原因及对策。
河流和湖泊（第三课时）导学案
【教学目标】
1、能说出长江的源流状况。
2、了解长江“黄金水道”，“水能宝库”美称的由来。
3、知道长江面临着的问题，以及治理的基本方案。
二、学习重点和难点
1、长江的源流状况。
2、保护长江。
【教学流程设计】
（一）自主学习
教师组织学生阅读课本第52——58页内容，并回答下列问题：
（1）长江发源地、注入的海洋、为什么是我国的第一大河？
（2）长江为什么被称为“黄金水道”和“水能宝库”？
（3）长江洪涝灾害频繁原因是什么？
（二）合作探究
活动一：
（展示图片）读“长江流域”水系，回答下列问题：
1．发源于哪里？注入哪个海洋？
2．为什么说长江是我国第一大河？
活动二：
读江水系图和长江干流地形剖面图，回答下列问题：
1．长江流经哪些省区、地形区及主要气候区
2．长江上、中、下游划分的界点分别是什么？
3．长江主要支流和湖泊有哪些？
4．长江的哪些河段水能资源比较丰富？为什么？长江为什么称为“水能宝库”？5．长江干流上已建哪些水利枢纽和水电站？与地形地势有什么关系？
活动三：
（读图）让学生读课文P54“长江航运”图，回答下列问题：
1．长江哪些河段航运能力比较强，结合地形地势、气候、河道等因素，分析航运能力强的原因，长江为什么被誉为“黄金水道”？
2．长江哪些河段航运受到限制，限制的因素是什么？
活动四：
结合课文P55—P58的内容，回答下列问题：
1．长江中下游地区洪水的三个主要来源是什么？
2．从自然和社会两个方面，说一说导致长江洪灾频发的原因有哪些？
3．如何治理长江洪水灾害？
4．（探究）如何更好地发挥“黄金水道”的作用？
5．三峡大坝修建后，对上游和中下游地区有什么影响？
（三）知识整理
通过这一节的学习，使我们认识到生态环境是人类赖以生存和发展的基础；改善和保护生态环境，实施可持续发展战略是我们长期要做的一项任务。
同学们，为了能长期的可持续发展，让我们一起努力，立刻行动起来，保护好我们的“母亲河”-----黄河、长江吧!
第三节河流和湖泊
三．长江的开发
1．长江源头、注入海洋
2．水能宝库
3．黄金水道
4．防洪是治理长江的首要任务
（四）变式训练
㈠读长江水系图，回答下列问题：
（1）长江发源地A是__________山脉。
（2）B、C两处水利工程中表示目前世界上最大水利工程的是_________，其名称是_______。
（3）①②两处表示中下游分界线的是___________.
（4）长江、黄河共同流经的省区是________。
㈡长江中下游洪水来源来自哪里？原因是什么？如何治理？。
