粤教版必修一《我很重要》 毕淑敏 课件(24张PPT)

散文特点
作者从自然、历史、生命、亲情（父母、 伴侣、后代）、朋友、事业多个方面剖析了 个体生命存在的价值。从灵魂深处一点点， 一层层地唤起读者个体生命意识的觉醒。体 现了“我很重要”的文章主旨。
文体常识
散文是与诗歌、小说、戏剧并称的一种文学
体裁。是最自由的文体，不讲究音韵，不讲究排
比，没有任何的束缚及限制，也是中国最早出现
再读课文——读对、读熟
• 重点 22/24/26/29段
总结
• 了解作者 • 熟读课文，了解课文基本内容 • 掌握重点字词音形义
作业
掌握重点字词，下节课听写。
作业
• 掌握重点字词，下节课听写。
第二课时
教学目标:
• 检查重点字词 • 梳理文脉，理解写作手法
梳理文脉
1.你认为文章中哪一句话是关键？ 2.你认为自己重要吗？说出自己的理由。
1.“欲扬先抑”手法，为后文写我很重要蓄势； 2.与后文反复强调“我很重要”形成鲜明对比。
文本结构
一、（1——6段）反面着笔，指出我们从小 受过的教育是我不重要。
二、（7——30段）从八个方面诠释我很重要 的理由与依据。
三、（31——42段）最后肯定自我，喊出 “我很重要”的个体生命宣言。
总结
1.散文特点：文章流畅。 2.欲扬先抑写法。
• 毕淑敏曾获庄重文文学奖、小说月报第四、 五、六届百花奖、当代文学奖、陈伯吹文 学大奖、北京文学奖、昆仑文学奖、解放 军文艺奖、青年文学奖、台湾第16届中国 时报文学奖、台湾第17届联合报文学奖等 各种文学奖30余次。
重点字音
jǐng lù bó è cāo sù ǎi 颈项 裸露 单薄 简明扼要 粗糙 回溯 雾霭
阅读提示： 理解作者是从哪些方面体现个体生命价 值的？
8
人的物质构成
自然层面 万物之灵
9 人在历史进程中的作用 历史与文化 传承
10—15 个体生命延续的偶然性
生命
独特而珍贵
16—21 22—23 24—25 26—27
亲情 爱情 后代 友情
亲情
独特 不可缺少
唯一和依托
不能残缺
28—30
事业
无人替代
作业：
• 熟读课文，背诵22,24,26,29段。
第三课时
学习目标:
• 品味语言——修辞手法 • 生命价值教育——珍爱生命
品味语言，理解多种手法的运用
1.找出运用修辞手法的句子，赏读这些句子。 2.重点句子剖析：
①我知道这是把自己的额头裸露在弓箭 之下了，心灵极容易被别人的批判洞伤。
②品读16—21段，理解比喻，排比，反 问，夸张等修辞手法。
生命价值教育
1.你觉得自己重要吗？ 2.你觉得“我很重要”与“我最重要”有区
别吗？ 3.你如何践行“我很重要”？ 4.大声喊出“我很重要”，三遍
总结
作业
1、完成《学习指导与练习》 2、背诵22/24/26/29段。
的行文体例。
形散而神不散。“形散”主要是说散文取材十
分广泛自由，不受时间和空间的限制；表现手法
不拘一格。“神不散”主要从散文立意方面说的，
即散文所表达的主题必须明确集中，按表达方式
的不同分为
、
、
等。
写作手法
文章的主旨是“我很重要” ，但 开篇却一口气谈了五个“我不重要”， 这是什么写作手法？这样写有什么好 处？
你觉得什么 对这个世界很重要？
可以是某个人或团体 可以是某物 可以是其他
寄蜉蝣于天地，渺沧海之一粟。 ——苏轼
吾在天地之间，犹小石小木之在大山。 ——庄子
我很重要
毕淑敏
教学目标:
• 了解作者 • 积累重点字词 • 熟读课文，了解课文基本内容
走进作者
• 毕淑敏Байду номын сангаас1952年10月出生于新疆伊宁，中 共党员，国家一级作家、内科主治医师、 北京作家协会副主席、北京师范大学文学 硕士，心理学博士方向课程结业，注册心 理咨询师。
zài xiáo dá huán cù xián zā 承载 混淆 一沓沓 寰宇 微蹙 琴弦 包扎
重点字形
战栗 简明扼要 汇聚 凝聚 菽粟 濡养 黯然 头颅 连绵 推卸 诞生 嵌合 时辰 鸟啼 端坐 垒就 附丽 飘荡 祈祷 瞳孔 摄入 日暮 抉择 键码 睫毛 翱翔 嘹亮 卑微 渺小 胚胎 驰骋 疏漏 不可或缺 苍翠欲滴 生死攸关 相濡以沫 万劫不复
• 1969年入伍，在喜马拉雅山、冈底斯山、 喀喇昆仑山交汇的西藏阿里高原部队当兵 11年。历任卫生员、助理军医、军医等。 从事医学工作20年后，开始专业写作， 1987年发表处女作《昆仑殇》1989年加入 中国作家协会。著有《毕淑敏文集》十二 卷，杂谈《预约死亡》，长篇小说《红处 方》《血玲珑》《拯救乳房》《女心理师》 《鲜花手术》等畅销书。她的《学会看病》 选入语文(人教版)5年级上册第20课。