最新人教版九年级化学精品资料设计
最新人教版九年级化学精品资料设计 1
课题1《常见的酸和碱》教学设计（第3课时）
一、教学目标
（一）知识与技能
1．知道常见氢氧化钠、氢氧化钙主要的物理性质和用途。
2．认识氢氧化钠、氢氧化钙的腐蚀性及使用的安全注意事项。
3．探究CO2和NaOH的反应。
（二）过程与方法
1．运用实验、观察等方法进行探究，并比较、归纳和概括氢氧化钠和氢氧化钙的性质
2．能应用氢氧化钠和氢氧化钙的性质解释或解决一些实际问题；
（三）情感态度与价值观
通过对氢氧化钠和氢氧化钙的性质的探究，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣。
二、教学重点
氢氧化钠、氢氧化钙的物理性质与用途以及碱的相似化学性质。
三、教学难点
氢氧化钠、氢氧化钙与非金属氧化物的反应及反应的化学方程式。
四、教学准备
教学设备（投影仪，计算机）、试管、胶头滴管、点滴板、烧杯、软塑料瓶、橡皮塞、分液漏斗、烧杯、NaOH、Ca（OH）2固体及溶液，稀硫酸、稀盐酸、二氧化碳气体
五、教学过程
环节 教师活动 学生活动 设计意图
新课引入
2分钟 [提问]：谁吃过未成熟的柿子，有什么感觉？知道为什么吗？
[讲解]：这是因为柿子里含有碱性物质。
[追问]：谁还品尝过类似涩味的物质？
今天我们就来学习这类碱性物质——常见的碱。 吃过的学生回答：涩味。议论产生涩味的原因。
学生抢答：松花蛋、碱面、肥皂泡溅到嘴里也有这样的味道等等。 从学生生活经验入手，激发学生的求知欲。 最新人教版九年级化学精品资料设计
最新人教版九年级化学精品资料设计 2 新课讲授26分钟 研究物质的性质一般先从物理性质入手，请大家注意观察，认真思考。
[展示]：表面皿中的氢氧化钠固体和氢氧化钙固体
[提问]：谁能描述一下你所观察到的物理性质？
[展示]：固体氢氧化钠、氢氧化钙试剂瓶标签
[提问]：认真观察，你发现固体氢氧化钠、氢氧化钙还有什么共性？
《碱及其性质》教学设计
◆ 教材分析
本课题在知识结构上分为四部分。第一部分介绍了几种常见的酸，通过活动与探究，分析总结酸的腐蚀性等性质和用途，并通过回忆总结的方式，归纳酸具有相似的化学性质。。通过对酸的学习，可以为碱的学习打下基础，完善无机物之间的关系网络。第二部分介绍了几种常见的碱，通过活动与探究，分析总结碱的腐蚀性等性质和用途，并通过回忆总结的方式，归纳酸碱具有相似的化学性质。第三部分在学生对酸和碱的性质有了一些认识以后介绍了如何去识别某种溶液是酸性还是碱性，并判断其酸碱性的强弱程度。第四部分介绍了酸碱中和反应并从离子的角度分析其微观实质，同时介绍了中和反应在生活中的应用，让学生体会到化学与日常生活、生产有着密切的联系，培养了学生的实验技能和实验创新能力与对学生今后参加社会实践具有非常重要的作用。
◆ 教学目标
1.知道几种常见的碱的主要性质和用途。
2.认识碱的腐蚀性以及使用时的安全注意事项。
3.运用实验的方法获取信息，运用比较、分类、概括等方法对获取的信息进行加工。
4.感受化学世界的奇妙，进一步增强探究物质的好奇行和求知欲。
◆ 教学重难点
【教学重点】
认识碱之间相似的化学性质。
【教学难点】
碱具有相似化学性质的原因。
◆ 课前准备
氢氧化钠、氢氧化钙、生锈铁钉、氯化钙溶液、碳酸钠溶液、烧杯、水、表面皿、紫色石蕊试液、无色酚酞试液
◆ 教学过程
一、导入新课
【展示】展示图片“生活中常见的碱”
【导入】在前面的学习中，我们知道不同的酸具有类似的化学性质，那么与之相类似的碱是否具有相同的情况呢？这节课我们就一起来学习几种碱的性质。
二、讲授新课
知识点一 几中常见的碱 学生活动1 认识氢氧化钠
【讲解】氢氧化钠是一种常见的碱，俗名叫苛性钠、火碱、烧碱。接下来我们通过一个实验来探究一下氢氧化钠的物理性质。
【实验探究1】
用镊子夹取3小块氢氧化钠分别进行实验（切勿用手拿）。
实验 现象 分析
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第2章 烧碱
2.1 烧碱的性质
2.1.1烧碱的物理性质
氢氧化钠(NaOH)，俗称烧碱、火碱、苛性钠，因另一名称caustic soda而在香港称为哥士的，常温下是一种白色晶体，具有强腐蚀性，分子量40.00，密度2.130 g/cm3，熔点318.4 ℃，沸点1390 ℃。纯的无水氢氧化钠为白色半透明，结晶状的固体，氢氧化钠极易溶于水，溶解度随温度的升高而增大，溶解时能放出大量的热。它的水溶液有涩味和滑腻感，溶液呈强碱性，具备碱的一切通性，氢氧化钠还易溶于乙醇、甘油，但不溶于乙醚、丙酮、液氨。固体氢氧化钠溶解或浓溶液稀释时会放出热量。
2.1.2烧碱的化学性质
氢氧化钠能与无机酸发生中和反应产生大量热，生成相应的盐类；与金属铝和锌、非金属硼和硅等反应放出氢气；与氯、溴、碘卤素发生歧化反应，能从水溶液中置换金属离子成为氢氧化物；能使油脂发生皂化反应，生成相应有机酸的钠盐和醇。
(1)NaOH是强碱，具有碱的一切特性
在水溶液中电离出大量的OH-
NaOH ＝Na++OH-
能和酸反应
NaOH+HCl＝NaCl+H2O
能和一些酸性氧化物反应
2NaOH+CO2＝Na2CO3+H2O
能和铝反应
2Al+2NaOH+6H2O＝2NaAl(OH)4+3H2↑
能制取弱碱
NaOH+NH4Cl＝NaCl+NH3•H2O
能和某些盐反应
2NaOH+CuSO4＝Cu(OH)2↓+Na2SO4
(2)NaOH具有很强的腐蚀性
浓的氢氧化钠溶液溅到皮肤上，会腐蚀表皮造成烧伤，尤其是溅到粘膜，会产生软痂，并能渗入深层组织，灼伤后留有瘢痕，它对蛋白质有溶解作用，有强烈的刺激性和腐蚀性，氢氧化钠粉尘刺激眼和呼吸道，溅入眼内，不仅损伤角膜，而且可使眼睛深部组织损伤，严重者可致失明；误服可造成消化道灼伤，绞痛、
职业教育应用化工技术专业教学资源库《离子膜烧碱生产操作》单元教学设计卡
1 《离子膜烧碱生产操作》课程单元教学设计卡
课程单元教学设计卡
学习领域 离子膜烧碱生产操作
学习情境 工作任务指导书
工作任务 完成对离子膜烧碱生产状况、特点、工艺流程的介绍；熟悉本门课程的学习方法
课程单元 工作任务说明书 学 时 2
教学目标 掌握离子膜烧碱生产的基本概况与课程的性质与学习方法
具体描述：在教师引导下了解离子膜烧碱生产的产品性质、用途、发展历史和氯碱工业的发展特点；根据离子膜烧碱生产的特点，按照生产任务的要求，简介如何完成新的生产任务，结合生产工艺特点，确定本门课程的学习方法和教学方式。由组长接受任务后组织组织学员通过资讯、计划、决策、实施和检查、评估等过程完成学习任务。
主要内容 教学设计与组织
1. 熟悉产品的名称、产品的规格：
2. 熟悉氯碱工业的生产特点、发展历史、工艺现状及其安全、清洁文明生产，并能在实际生产过程中进行灵活应用相关的知识；
3. 了解本门课程的在专业课程体系中的作用及学习方法。 1.工作任务指导：离子膜烧碱生产任务及生产方案的确定；
2. 介绍离子膜烧碱产品的性质、规格、发展历史；
3. 介绍离子膜烧碱生产的方法与工业特点；
4. 讲解离子膜烧碱生产工艺流程与实现任务需要的工作规范；
5.如何更好地完成离子膜烧碱生产任务；
6.如何进行课程学习与考核；
7. 归纳总结：本门课程的学习方法与设计原则；
8. 布置下次任务：一次盐水制备。
教学地点 教学仪器设备 教学资料 练习与实训
多媒体教室 多媒体投影系统装置及其备件 1. 化工制图教材；
2. 学生任务书；
3. 教师总结PPT；
4. 任务完成评分表；
5. 小组互评表；
6. 各种参考资料、可上网查阅资料的电脑等。 分组分工，协作完成问题讨论方案确定；评议各小组展示的学习成果；教师对每个小组及每个学生进行监测，做好记录，评定出成绩。 职业教育应用化工技术专业教学资源库《离子膜烧碱生产操作》单元教学设计卡
