公开课《日新月异的变化》导学案 (131)

高中信息技术《日新月异的信息技术》教案三篇

【导语】如何将信息技术课程的学习与学生的实际需要结合起来?

篇一

一、教学内容分析

在学生了解信息的概念及一般特征的基础上，本节课主要介绍信息技术的历史，以及发展趋势，并分析信息技术对社会的发展，科技进步以及个人生活学习的影响。

二、教学对象分析

信息技术基础（必修）课程面对的是高一年级的新生，该年级的学生至少初中三年都接触过信息技术课，大多学生思维敏捷、动手能力强，有独立的思维能力，接受知识能力较强，具有一定的自学能力。在课堂教学中需引导学生自主探究性的学习，让他们在课堂上能够善于发现问题，分析问题，解决问题；从而提高学生的信息能力。

三、教学目标

1、知识与技能目标：了解信息技术的定义、发展历程及各种信息技术之间的关系。

2、过程与方法目标：培养学生利用信息和信息技术解决问题的能力。

3、情感态度与价值观目标：通过对身边的信息技术的发掘和对信息技术的历史的探索，让学生能够了解信息技术的内容、应用和发展，激发学生学习信息技术的兴趣，初步培养学生合理使用信息技术的意识和习惯。

四、教学重点

1、信息技术的悠久历史。

2、信息技术的发展趋势。

3、合理的使用信息技术。

五、教学难点

1、信息技术的发展趋势。

2、各种信息技术之间的关系。 六、教学方法

本节课主要采用以下方法：讲授法、讨论法、探究法、提问法、引导法，师生一起小结等等。

七、课时1课时

教学过程：

复习：提问：信息的四个特征？

新课导入

教师活动：

1、同学们，今天我们将一起来学习“日新月异的信息技术”这一节。首先，请大家用2分钟的时间阅读本节课开头的一则资料回答问题：材料说明了什么？

首先引导学生分析材料：在游客生命处于危机的时刻，他们利用什么工具通过什么样的方式得到救助？

学生1:手机。

大象版科学（2017）六年级下册4.1《日新月异的人类生活》教案

一．教学目标

1. 知识目标：通过本课学习，学生能够了解人类生活的变化历程及其原因，并掌握一些科技创新所带来的益处。

2. 能力目标：培养学生获取信息的能力，提高学生的阅读和理解能力。

3. 情感目标：激发学生对科技革命所带来的无限可能的探究兴趣，增强自信心。

二．教学重难点

1. 重点：让学生通过听、看、思考多种方式获取相关信息，掌握科技创新带来的益处。

2. 难点：让学生形成对科技革命所带来的积极态度，并努力将科技应用于现实中，创造更加美好的生活。

三．教学方法

1. 自主学习法：让学生通过阅读资料、观看图片、视频等多种方式自主学习，提高学生的信息获取能力。

2. 交互探究法：让学生自由交流，分享、探讨各种新型科技产品及其对人类生活的影响。

四．教学内容及时间安排

1. 导入（5分钟）

引导学生回忆生活中科技创新带来的一些便利和改变。

2. 自学（25分钟） 让学生自主阅读和观看本课所提供的课程资料，理解生活中科技的变革历程及其带来的变化和益处。

3. 交互探究（20分钟）

引导学生自由交流、分享各种新型科技产品及其对人类生活的影响，例如智能手机、智能家居等，不断挖掘新技术所带来的美好生活。

4. 拓展延伸（10分钟）

让学生自由发挥，以小组为单位，分别选择某一科技产品、现象或问题，探究其实现原理、应用场景及未来发展趋势等，并以小组为单位进行汇报。

五．教学资源准备

1. 课件

2. 视频片段

3. 图片资料

4. 课程资料

六．教学评价

1. 学生的发言和表现，包括表述准确程度、逻辑性、说服力等。

2. 学生个人或小组汇报的内容和表现。

3. 学生的作业和课堂笔记，是否详细、准确、完整。

4. 学生的掌握情况，包括综合能力、应用能力等。

七．教学反思

本节课程旨在培养学生的信息获取能力，加深对科技创新的理解及应用，激发学生的学习兴趣。通过自主学习、交互探究、拓展延伸等多种教学方法，让学生充分参与课堂的互动，主动探索和研究，对于增强学生的学习兴趣和掌握知识有很大的作用。在今后的教学实践中，我会更加注重学生个性化的学习，采用更多的互动性、拓展性教学方式，提高教学效果。

沙溪中学 八 年级 历史 科导学案（总 节）

设计教师： 执教教师： 上课班级：

教学内容 日新月异的社会生活

学习目标 1、衣、食、住、行的变化。

2、就业制度的变化。

3、社会保障制度建立的类型。

学习重点 就业制度的变化

学习难点 社会保障制度建立的类型

学习内容及预见性问题 t 方法与措施

课前导学：

1、随着改革的不断深入，企业打破了①__________，职工不再说吃“__________”。聘任制和劳动合同制逐步实现，用人单位和应聘者②__________，用人方式多样化。大学毕业生③__________已经取消，建立了④__________，采用⑤______________。

2、改革开放以来，我国社会保障制度建立并完善。20世纪80年代末，我国⑥____________开始改革。1998年， 国务院颁布了⑦《_____________________________________》，在全国城镇建立________________的职工医疗保险制度。

3、我国还建立了⑧________________、__________、城市居民 __________等制度，兴办了各种社会福利院。

课堂导学：

1、说说新中国成立后，人们的吃、穿、住、行发生了哪些变化？

2、谈谈改革开放后，我国的就业制度发生了哪些变化？

3、说说我国社会保障制度有哪些？

教师引导、学生自我小结：

课堂练习：单项选择题

1、小明的爸爸说：“爸爸象你这么大的时候（15岁）一顿能吃5碗饭，你却连2碗都吃不了。”小明分辨“我吃了很多肉、鱼、菜，还喝了牛奶，奶奶说你那时几乎没有这些吃！”这段对话说明改革开放以来（ ）

A、国家粮食产量有所下降

B、青少年深受西方饮食文化影响 C、青少年的体质有所下降

D、人民物质生活水平不断提高

1.日新月异的人类生活

【教学分析】

科技给人类生活带来的变化是学生比较感兴趣的话题。虽然科技给人类生活带来的变化是巨大的，但这个变化必须通过对比才能让学生感受到。因此，本课的难点不是对当下科技的了解，而是对人类某项科技发展历史的了解。

【教学目标】

[科学观念]知道重大的发明和技术会给人类社会发展带来巨大的变化和深远的影响。

[科学思维]培养收集信息和处理信息的能力。

[探究实践]尝试对这些科技发明进行评价。

[态度责任]了解部分对人类影响较大的科技发展历史。

【教学准备】

[材料准备]可以随时贴到黑板上的便签纸、关于人类发明的书籍资料。

[活动场地]教室或网络教室。

【教学过程】

(1)引入活动。

师:随着信息技术的发展,移动互联网已经成为我们生活中非常密切的一项技术。手机也成了使用非常广泛的一种工具。同学们平时都使用手机来做哪些事情？

生:打电话，上网，购物……

师:嗯，把你们所知道的通过手机做到的事都写在白纸上，然后贴到黑板上。

(学生分组讨论，把结果写在一张白纸上，然后贴到黑板上)

师:有谁知道手机为什么有如此强大的功能？它的这些功能都运用了哪些科学技术？

生1:机连接了互联网。

生2：互联网连接着商家的网页。

生3：无线网络还能连接各种智能产品，比如家里的冰箱和空调。

生4：是互联网把手机和整个世界连接起来了！

师:同学们懂得可真多！确实,现代的互联网技术已经连接到千家万户。不仅连接到了千家万户的电脑、手机，还连接到了各种实用产品。正是因为互联网的连接,我们可以通过随身携带的手机对设备进行远程操控，这被称作物联网技术。

（教师根据学生的回答，将黑板上贴的纸片，调整位置，添加画线形成一张概念关系图）

师:看到手机这么多的功能,你有什么感想？

生1：科学技术很神奇。

生2：科技改变了我们的生活。

（2）搜集证据。

师:手机和互联网只是科技发展改变人类生活的一个代表,在人类发展的历史长河中，还有很多科学技术对人类的生活产生了巨大的影响。你们还知道哪些科学技术对人类的生活产生了重大影响吗？