Unit2 Anew house
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1 课时教学设计
教学内容 Unit2 A new house 授课时间 年 月 日
教学目标 1、 能正确地听、说、读、写词汇a study、 a bedroom、
2、 能正确地听、说、读、词汇large、 beside、between、live
3、 能正确地听、说、读、句型What’s in / on / under / beside
/ behind/between…? 及回答。
课前分析及准备 1、教师准备校园、家庭平面图等。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图
教学预设 教学生成
A Revision
1． Free talk
Glad to see you. It’s the fifth day of the new
term…
2. 课件出示Unit 1课文图片进行问答
What’s in your school? There is a building in
my school.
How many classrooms are there ? There are …
Is there a sports hall? Yes / no
Are there any reading rooms in the building? Yes,
there are /No, there aren’t .
Where’re the computer rooms? They ‘re on the
second floor.
……
B Presentation and practice
出示课件Yang Ling家的新居平面图进行问答
1． 复习单词a bathroom, a bedroom, a study, a
kitchen, a dining-room, a sitting-room.
2. 借助图片，教师描述新居的情况。 2 教学生词：live large
3． 根据图片自由问答 ，教学There isn’t a /an…There aren’t any …
4． 出示一张中国地图和Yang Ling卧室的平面图，复习a map of China, 教学a map of world, wall,
on the wall. 对话引出介词beside, between.
a. This is Yang Ling’s house. It’s large, Yang
Ling and her parents live in this house…
b. 指着Yang Ling卧室图进行提问，教学介词beside, between.
Where’s the desk/telephone?
C Read and say
1. 再次出示本课图片，请学生留意听对话录音。学生听整段对话，模仿跟读两遍。
2. 学生自读对话，教师巡视并给予个别指导。
3. 学生以四人小组为单位，分角色朗读对话。
4. 四人一组自由练习，表演对话。
5. 请二至三组学生表演对话。
D Consolidation
1． 学生出示家庭平面图进行自由问答。
2． 示范表演。
3． 评选出优胜者。
教学评价及反思 3 课时教学设计
教学内容 Unit2 A new house 授课时间 年 月 日
教学目标 1、能正确地听、说、读、写词汇large、 beside、between、live、under、behind
2、能正确地听、说、读、写句型What’s in / on / under / beside
/ behind/between…? There is a/an…in/on/under/beside/behind/between…There are some…in/on/under/beside/behind/between…
There isn’t a/an… There aren’t any …
课前分析及准备 1、教师准备盒子、玩具兔子、课文图片。
2、录音机、磁带。
3、学生准备一张家庭平面图。
教学预设 教学生成
Step 1 Revision
1、 出示课文图片进行对话。
2、 抢答。
教师出示课文图片数秒，学生抢答，说得多者为优胜者。
Step 2 Presentation and practice
1、教学介词：beside、between、under、behind
教师出示一只玩具兔子和一个盒子进行问答，引出介词beside、between、under、behind。
T: What’s this in English ?
S: It’s a rabbit.
T: Where is the rabbit ?
S: It’s in / on the box.
T: Is it in / on the box ? （变化位置）
S: (Help to answer) It’s beside / between / under
/ behind . 4 2．Compare: beside、between、behind.通过听读训练，让学生感知单词的重音所在。
3. Drill:
⑴教师说口令，学生做动作。
⑵学生边做边说。
Step 3 Say a rhyme .
1. 投影出示小诗，学生试读。
2. 听录音跟读
3. Read it out.
4. Rewrite the rhyme. （注重培养学生进行创造性思维能力。）
Step 4 Consolidation
1． 游戏。
a.教师说There’s a bed near the window . There’s a desk beside the sofa There’s a map on the
wall . There’s a telephone between the books on
the desk . There’s a ball behind the door . There
are some shoes under the bed .等。学生逐个把有关的图贴上去。
b. 根据卧室图进行问答。
c. 学生对照图进行整体描述。
E Assign homeworker
1. 抄写本单元所学的要求四会的单词。
2. 根据课文情景，表演对话。
教学评价及
反思 5 课时教学设计
教学内容 Unit2 A new house 授课时间 年 月 日
教学目标 1．复习本单元所学的词汇。
2．进一步掌握句型What’s in / on / under / beside /
behind/between…? There’s a /an… in / on / under / beside
/ behind / between…There are some…in / on / under / beside
/behind / between…
There isn’t a / an… There aren’t any …
3．能初步了解元音字母a在单词中的读音。
课前分析及准备 1、C D G三部分的课件图片。2、录音机、磁带。
3、学生准备一张卧室图。
教学预设 教学生成
Step 1 Say a rhyme
1、学生跟着录音说小诗。
2、改编诗词，自由朗读、表演。
Step 2 Revision
1．出示课前准备的家庭卧室图，先师生师范表演，然后学生自由谈论图片并表演。
T: What’s in …’s bedroom / house ?
S: There’s a / an…in / on/ under / beside
/behind/ between…
There are some…in / on / under /beside/ behind
/ between…
T: Is there / Are there …?
S: Yes, there is. / No, there aren’t.
2． 引导学生根据班级的摆设，用上面的句型适当扩充进行一段对话。使学生能灵活运用所学语言。
Step 3 Ask and answer
1． 教师出示图1与学生进行示范对话。 6 Picture 1 T: What’s in Picture 1?
S: There’s a dog in the basket.
2． 学生就图片进行自由问答，
教师报图片，要求学生进行问答。
Picture 2 A: What’s under the bed?
B: There is a football under the bed.
D Look and say
1． 出示图1，并用不同的声音扮演对话双方，帮助学生了解意思。
2． 师生示范表演对话。
3． Practise in pairs.
4． Act it out.
G Listen and repeat
1． 出示图片自由问答。
eg What are these? What colour is the rabbit’s
hat?…
2． 投影出示单词，听录音跟读。
3． 学生朗读单词及句子，在说的过程中让学生体会元音字母a在重读闭音节中的发音规律。
4． 例词扩充：bag map bad dad back an am
5． 教师通过比较、归纳元音字母a在重读开闭音节中的发音规律。
教学评价及反思
