卖女孩的小火柴导学案

《卖火柴的小女孩》第二课时导学案

【学习目标】

1、重点学习“擦燃火柴”“冻死街头”这两部分，进一步感悟卖火柴的小女孩悲惨的命运。

2、学习作者基于现实合理想象及对比反衬的表达方法。

3、有感情地朗读课文。

【学习重点和难点】

了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。

【学习过程】

一、自主学习：

1、 课文讲了一件什么事？你还记得这三部分内容吗？

2、上节课我们学习了第一部分，自己读，说说卖火柴的小女孩忍受着怎样的痛苦。

二、合作探究 讨论质疑

1、她敢从成把的火柴里抽出一根吗？为什么终于抽出一根？

2、小女孩几次擦燃火柴？每次擦燃火柴幻想到了什么？为什么？

填写表格

第几次 幻象 缺少、渴望（反义词） 写作方法与文章主旨

一 作者写前三次幻想时，都是由现实---- _______----________。这些幻象与小女孩的现实生活形成强烈的___ _，突出表现了小女二

三 四 孩 。

五

3、幻象是由幻觉产生的形象，是并没有实在事物出现的虚假的感觉。人在神志不清的情况下有可能出现幻觉。小女孩从擦燃的火柴的亮光中看到种种幻象，说明她长时间受冻挨饿，已经神志不清了。

任选一次最让你动感情的幻象，动情地读，想象当时的情景，说说你的感受。（如果能和小伙伴在一起学习，互相交流一下学习体会）

4、自读最后一部分内容，提出不懂的问题。

请你试着从文章中找答案；查查工具书或参考书也可以。

你是否提出了以下问题？

（1）小女孩冻死了，为什么嘴上还带着微笑？

（2）小女孩冻死了，为什么人们只是淡淡地说“她想给自己暖和一下”？

5、看看你这两句话理解得怎么样。

（1）她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷、没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。

（2）她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选３篇）

〖部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第【1】篇〗

设计思路：

假期过后，许多幼儿都带来了旅游照片，兴高采烈地向同伴讲述自己外出的经历。我做了统计，在暑假与国庆长假两个时段中，班中有90％的幼儿都外出旅游过。幼儿对各地的自然风光、特产风味有了深刻的印象，并积累了许多相关的经验。我国的旅游资源丰富，该如何选取旅游点引导幼儿共同讨论呢?从多方面考虑：我决定选取北京和新疆。一是北京与新疆离上海较远，能激发幼儿浓厚的旅游愿望。二是北京是中国的首都，又恰逢国庆六十华诞、具有丰富的人文资源。新疆美丽的自然风光、少数民族风情和独特的自然资源都很吸引幼儿。若能将这些信息契合幼儿的年龄特点予以教学，一定对激发幼儿的情感和挑战幼儿的认知有较大的价值。“嘿，跟我一起去旅行"就这样诞生了。

进入大班以后，幼儿在交往、协作能力上有了明显的进步。因此，本次活动设计我就采用了自由结伴、分组协作的方法，以挑战与推动幼儿间的友好交往与交流。“旅游”话题相对于其他教学内容有其独特之处，素材丰实、信息量大、且容易情景再现。在活动中我设计了“情境模拟”的方法，全景式呈现当地真实的画面、配以生动的讲解，带领幼儿经历了一次完整的模拟旅游，给予幼儿强烈的视觉感受与快乐的情绪体验，努力体现活动的目标与内容。

活动目标：

1．幼儿初步感受北京和新疆都有好玩、好看和好吃的特点，进一步激发旅游的愿望。

2．幼儿在与同伴的模拟游戏中，尝试协作交流的学习方式，体验友好所带来的快乐。

活动准备：

1．材料准备：四台电脑：北京、新疆等城市的旅游宣传片(教师自制)；模拟旅游课件(包括模拟客舱、模拟起飞等内容)；部分旅游景点照片；新疆特产(葡萄干)。

2．经验准备：幼儿有旅游经验，收集一些自己及家人到各地旅游的照片和画片；幼儿会通过电脑查看简单的信息。

活动过程：

一、观察地图——交流旅游经验

1．你去哪里旅游过?

3、《卖火柴的小女孩》导学案 （总第5、6课时）

备课人： 于海燕

审核人：段树权

第1课时

一、 学习目标

1、掌握本课的生字，新词。

2、能准确，流利地读出课文。

3、初步体会小女孩的生活条件及社会背景。

二、 学习重点

掌握本课的生字，新词。

三、 学习难点

体会小女孩的生活条件及社会背景。

四、 学习过程

1、作者简介

｛丹麦｝安徒生， 19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。早期代表作《海的女儿》和《丑小鸭》，中期代表作《卖火柴的小女孩》。

2、读课文，我找到的生词有：

3、文中找到的多音字有：

1、 全文以火柴为线索，分为小女孩儿卖火柴、擦然火柴取暖、捏着火柴梗冻死街头三个部分。

第一部分（ ）讲： 第二部分（ ）讲：

第三部分（ ）讲：

2、 在第二部分中小女孩几次擦然火柴？都看见了什么？

3、 你感觉小女孩儿生活的怎么样？从哪句话体现出来的？

五、 课堂总结

本节课你收获了什么？

六、 课堂检测

1、 比一比，组词语

梗（ ） 蜷（ ） 僵（ ）

更（ ） 倦（ ） 疆（ ）

2、 多音字组词

喷 晃 缝

和

七、 教学反思

3、《卖火柴的小女孩》导学案

第2课时（共2课时）

一、 学习目标

1、有感情的朗读课文。

2、体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇和对当时社会的强烈不满。

二、 学习重难点

体会课文中蕴含的情感，同情小女孩的悲惨遭遇和对当时社会的强烈不满。

三、 学习过程

1 、再读课文，说一说：这篇童话讲了一个什么故事？

部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案（优选3篇）

【部编版语文三年级上册卖火柴的小女孩导学案第1篇】

教学目标：

1、研读课文重点段落，倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

2、让学生了解作者采用现实与幻想对比的手法，通过研读，懂得小女孩的幻想越美好，现实越悲惨。

3、能带着自己的理解，有感情地朗读。

教学重点：研读课文第二段，通过研读，体会幻想越幸福，现实越不幸。

教学难点：倡导个性化阅读，构建多元化理解含义深刻的句子。

教学过程：

一、创设情境，揭题导入

1、导语：今天我们一起学习一篇童话，齐读课题——《卖火柴的小女孩》，从课文的题目中你读懂了什么？（学生自由回答）

2、介绍作者。

（教师相机介绍：安徒生是丹麦著名童话作家，也是世界著名童话作家，被后人称为“世界童话之王，我们阅读过的《拇指姑娘》《海的女儿》《丑小鸭都出自于他的笔下》）（教师相机板书：安徒生）这么有名的童话作家，我们可要好好学习他的作品呀，同学们有信心

二、检查预习，初读文意 1、检查生字词

师：课文我们已经做了预习，让我们一起来认读本课的生字词语。

（教师幻灯出示：乖巧围裙硬币裂缝橱窗饥饿学生要求注意的字形：兜字音：暖和暖和喷香）

2、同学们已经读过课文，能不能理清课文主要段落：请同学们快速浏览全文，将课文的每个自然段用序号表示出来，同时思考：课文的哪些段落是描写小女孩的现实生活的，哪些段落是描写小女孩的幻想部分的？（教师相机板书：现实幻想）

三、细读文本，理解升华

（一）学习开头描写现实的部分

师：轻声读文章1—4自然段，边读边画出让自己感动的句子，同时思考从这些句子中你感受到了小女孩的现实生活怎样？（学生自读，师巡视）

1、教师相机出示语段：

“小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”