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2.2-1 风蚀地貌 教案
【课标】
通过野外观察或运用视频、图像、识别3~4种风成地貌，描述其景观特点。
【教学目标】
1、 能够说出风蚀地貌的空间分布特征（区域认知）；
2、 借助景观图、视频，识别各种风蚀地貌并能描述其特点（地理实践力）；
3、 能够从地理环境各要素相互关系的角度，分析风蚀地貌的形成过程和形成机制（综合思维）。
【重难点】
1、 重点：从风力塑造地貌大的景观图入手，引导学生观察其特征，推理其形成条件及形成过程；
2、 难点：从直观认识中形成抽象的思维，简要分析风蚀地貌景观特征的形成原因，解决实际地理问题，树立人与自然和谐共生的理念。
【教学方法】
1、 师生互动讨论法；小组合作探究法；
2、 讲练结合法；3、视频、图片直观教学法。
【教学过程】
导入：
齐读岑参的诗：“君不见走马川行雪海边，平沙莽莽黄入天。轮台九月风夜吼，一川碎石天如斗，随风满地石乱走。”
诗中所指轮台即如今的新疆地区，狂猛怒吼的大风条件下，竟吹动了斗大的石头，满地打滚。形象的描述了新疆恶劣的天气。但是在大风条件下，却也孕育了千奇百怪的风力侵蚀地貌。
板书标题:
2.3-1 风蚀地貌
简要介绍课标和学习目标，布置自主学习（学案）
略讲，对答案：
1. 由风蚀作用形成的地表形态，称为风蚀地貌；
2. 风蚀作用的类型包括吹蚀作用和磨蚀作用； 2
3.
常见的风蚀地貌有风蚀蘑菇、风蚀柱、风蚀壁龛、雅丹地貌、戈壁等； 4.
风蚀地貌多分布在干旱半干旱地区，比如我国的西北地区。
概念解析：
请同学用自己的话说说吹蚀与磨蚀有什么区别呢？
小组PK：讨论8分钟
1-3组：探究1 4-6组：探究2
7-9组：探究3 10-12组：探究4
师生互动讨论：
观察风蚀柱的景观图，引导学生简要说明其形态特征及形成原因。
探究1.典型地貌——风蚀蘑菇（学生表现）
1.风蚀蘑菇的形态特点及其形成原因？
第二节 冷热不均引起大气运动
课时1 大气的受热过程
课标要求
教学建议
运用示意图等，说明大气受热过程，并解释相关现象。 1.运用示意图、视频、模拟实验等，说明大气受热过程。
2.运用大气受热过程，解释相关地理现象。
1．两个来源
(1)地球大气最重要的能量来源：太阳辐射能。
(2)近地面大气主要、直接的热源：地面。
2．两个过程
名称 具体过程 结果
地面增温过程 大部分A太阳短波辐射透过大气到达地面 使地面增温
大气增温过程 地面增温后以B地面长波辐射的形式向近地面大气传递热量 使大气增温
3.两大作用
(1)削弱作用：大气层中水汽、云层、尘埃等对太阳辐射的吸收、反射和散射作用。
(2)保温作用：C大气逆辐射对近地面大气热量的补偿作用。
4．主要影响
影响着大气的热状况、温度分布和变化，制约着大气的运动状态。
判断
1．地面是近地面大气主要、直接的热源。( √ ) 2．大气对太阳辐射的吸收具有选择性。( √ )
3．白天没有大气逆辐射。( × )
4．太阳辐射为短波辐射，地面辐射为长波辐射。( √ )
探究点 大气的受热过程和保温作用
“嫦娥五号”探测器是由中国空间技术研究院研制的中国首个实施无人月面取样返回的航天器。其计划在探月工程三期中完成月面取样返回任务，是中国探月工程的收官之作。月球表面昼夜温差很大，白天阳光垂直照射的地方温度高达127℃，夜晚温度可降到－183℃。
1．请在下图中合适的位置标注太阳辐射、吸收(大气对太阳辐射)、反射(大气对太阳辐射)、地面辐射、大气逆辐射。
答案
2．大气对太阳辐射有什么作用？
答案 削弱作用。 3．大气对近地面有什么作用？
答案 保温作用。
4．近地面大气的主要、直接的热源是________。
答案 地面
5．据此简要分析月球表面昼夜温差大的原因。
答案 月球表面无大气。白天，没有大气对太阳辐射的削弱作用，太阳辐射全部到达月面，使其温度很高；夜晚无大气逆辐射，大气的保温作用弱，月球表面散失热量多，使其温度很低。
第三节 河流地貌的发育
课程标准
结合实例，解释内、外力因素对地表形态的影响，并说明人类活动与地表形态的关系。
学习目标 1.学会通过示意图，判断河流的不同发育阶段，明确河流侵蚀作用和地貌特点的关系。2.了解河流堆积地貌的形成，掌握河流堆积地貌的类型及形成过程。3.结合具体案例，理解河流地貌对聚落分布的影响。
一、河流侵蚀地貌与堆积地貌
1．河流侵蚀地貌
(1)形成：河流在流动过程中，破坏和搬运地表物质而形成的地貌。
(2)河流的不同发育阶段，河流侵蚀作用和地貌特点
发育阶段 外力作用特点 河流地貌特点
初期 以向下和向源头侵蚀为主 河谷深而窄，谷壁陡峭，横剖面呈“V”型
中期 向河谷两岸的侵蚀作用加强 河流更为弯曲，河谷拓宽
后期 继续向河谷两岸侵蚀 河谷展宽，横剖面呈宽而浅的“槽”型
2.河流堆积地貌
(1)形成：河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下沉积而成。
(2)冲积平原三种地貌类型的位置和形成
类型 位置 形成
洪积—冲积平原 山前 由洪(冲)积扇不断扩大，彼此相互联合而成
河漫滩平原 河流中下游 由多个被废弃的河漫滩连接而成
三角洲 河流入海处 泥沙堆积而成
判断
1．河流发育初期，河流侵蚀作用以向下和向河谷两岸侵蚀为主。( × )
2．河流在凹岸堆积，凸岸侵蚀。( × )
3．冲积扇多分布在山前。( √ )
4．大江大河的入海口处都会形成三角洲。( × ) 二、河流地貌对聚落分布的影响
1．聚落形成
(1)河流可为聚落提供充足的生产、生活用水。
(2)河流作为交通运输通道，方便对外联系和运输。
(3)河流的冲积平原地势低平，土壤肥沃，利于耕作，提供丰富的农副产品。
2．聚落规模 耕地破碎地区：乡村的规模相对较小耕地连片地区：乡村规模大
3．聚落分布
(1)平原低地：一般沿河成线状分布。
(2)山区河谷中：一般分布在冲积平原向山坡过渡地带。
思考 是不是所有的冲积平原地区都是聚落分布的密集区？
第二节 大规模的海水运动
课程标准
运用世界洋流分布图，说明世界洋流的分布规律，并举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
学习目标 1.运用世界洋流分布图，描述世界洋流的主要分布特点，归纳世界洋流的分布规律。2.举例说明洋流对地理环境和人类活动的影响。
一、世界海洋表层洋流的分布
1．洋流
(1)概念：海水常年比较稳定地沿着一定方向做大规模的流动。
错误!错误!
(3)影响因素：盛行风、陆地形状和地转偏向力。
2．分布规律
(1)中低纬海区：形成以副热带为中心的大洋环流。
(2)北半球中高纬度海区：形成以副极地为中心的大洋环流。
(3)南纬40°附近海域：形成环球性西风漂流，性质为寒流。
(4)北印度洋海区形成季风洋流，夏季呈顺时针方向流动；冬季呈逆时针方向流动。
思考
1．暖流水温一定高于寒流水温吗？
答案 不一定。同纬度海区通常暖流水温高于寒流水温；而不同纬度海区，通常是较低纬海区寒流水温会高于较高纬海区暖流水温。例如，加那利寒流水温高于北大西洋暖流水温。
2．从低纬流向高纬的洋流一定是暖流吗？ 答案 不一定。从低纬度流向高纬度，且水温比流经海区温度高的洋流是暖流。如果洋流只是从低纬流向高纬，则不一定是暖流。例如，索马里寒流(夏季)由于受上升流的影响(深层水温低于表层水温)，虽然从低纬流向高纬，但仍然是寒流。
二、洋流对地理环境的影响
1．气候
(1)全球大洋环流可以促进高、低纬度间热量和水分的输送和交换，对全球热量和水分平衡具有重要意义。
(2)大陆沿岸气候 暖流：增温增湿寒流：降温减湿
2．海洋生物资源和渔场的分布
(1)寒暖流交汇：日本北海道渔场、加拿大纽芬兰渔场、英国北海渔场。
(2)上升流：秘鲁渔场。
3．海洋航行
(1)顺洋流航行可以节约燃料，加快速度。
(2)寒暖流相遇往往形成海雾，不利于航行。
(3)北极地区洋流：携带冰山南下，威胁航行。
4．海洋污染：洋流可加快净化速度；扩大污染范围。
