三年级上册数学教案第六单元第3课时笔算乘法（第一课时） 人教版
今天我要为大家分享的是三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版。
一、教学内容
我们将会学习乘法的基本概念和笔算方法。教材中，第16页至第18页的内容将会是我们本节课的学习重点。其中包括了乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。
二、教学目标
通过本节课的学习，我希望学生们能够理解乘法的概念，掌握笔算乘法的方法，并能够独立完成相关的计算题目。
三、教学难点与重点
本节课的重点是让学生们掌握笔算乘法的方法，而难点则是如何帮助他们理解乘法的概念。
四、教具与学具准备
为了帮助学生们更好地理解乘法的概念，我准备了一些教具和学具，包括乘法表，计算器以及一些彩色的小卡片。
五、教学过程
我会通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”让学生们通过实际的操作来理解乘法的概念。
然后，我会详细的讲解乘法的基本概念，例如：“乘法是一种重复加法的方式，比如2乘以3，就是3个2相加。” 在讲解完例题之后，我会给学生们一些随堂练习，让他们通过实际的操作来巩固所学的内容。
六、板书设计
板书设计将会包括乘法的定义，乘法算式的构成，以及笔算乘法的方法。
七、作业设计
作业题目：1. 完成教材第16页至第18页的练习题。2. 制作一个乘法表。答案：1. 教材第16页至第18页的练习题的答案。2. 乘法表。
八、课后反思及拓展延伸
在课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生们是否掌握了乘法的概念和笔算乘法的方法。同时，我也会给学生们提供一些拓展延伸的材料，让他们能够进一步深入的学习乘法。
重点和难点解析
在三年级上册数学教案，第六单元第3课时笔算乘法（第一课时），人教版中，有几个重要的细节是我们需要特别关注的。
一、实践情景引入
在教学过程中，我通过一个实践情景引入，例如：“如果你有3个苹果，朋友给你2个苹果，你一共有几个苹果？”这个实践情景可以帮助学生们将乘法与日常生活联系起来，更好地理解乘法的概念。
2.笔算乘法
第1课时 两、三位数乘一位数（不进位）
【教学内容】
教材第60页例题。
【教学目标】
1.使学生经历多位数乘一位数（不进位）乘法的计算过程，初步学会乘法竖式的书写格式，了解竖式每一步计算的含义。
2.培养学生独立思考和合作交流的学习能力和积极的学习态度，体验计算方法的多样化。
3.将乘法计算置于现实情境中，增加练习的趣味，同时让学生体会数学知识与现实生活的密切联系。
【重点难点】
笔算乘法的算理算法。
【教学准备】
课件。
【情境导入】
1.我们一起回忆一下，上节课学了什么内容？
（预设：口算） 是的，我们学了整十、整百乘一位数的口算。
2.口算： 20×8= 23×3= 32×2=
20×5= 30×9= 6×10=
【进行新课】
一、教学例1（出示：每人有一盒彩笔，一共有几支彩笔？）
1.要求一共有几支彩笔，需要知道什么信息？
我们一起来数数一盒彩笔有几支。（在黑板上贴图 ，看图数，数完后板书12支）
现在你能列式吗？(板书：12×3)
表示什么意思？（预设：每盒彩笔有12支，有3盒，就是求3个12是多少？）
你说得特别清楚，让大家一听就懂！
2.你能估一估3盒大约有多少支彩笔吗？（板书：≈30支）
你是怎么估的？（板书：10×3）
（设计意图：充分渗透估算意识。）
二、深入挖掘
1.如果我们要知道准确的支数，你会计算吗？在听课本上算一算。
学生独立计算。算完以后，可以和同桌轻声交流一下。
2.向同学们介绍一下你的方法好吗？
（1）预设一：乘法分配律口算。
（板书：2×3＝6，10×3＝30，30＋6＝36。）
第一步求什么？3个几？（在彩笔图上圈一圈，3个2支是6支彩笔）
第二步求什么？3个几？（在彩笔图上圈一圈，3个10支是30支） 最后一步求什么？
你把12拆成了一个一位数和一个整十数，分别与3相乘，最后把积相加。
有谁也是用口算来算的？
你们真棒，用学过的知识解决了新问题。
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. 浙江省农村中小学现代远程教育工程资源建设多媒体教学课件
多位数乘一位数（一次进位）的笔算乘法
使用范围：小学数学（人教版）三年级上册第六单元第76页例2
作 者：郑伶俐
单 位：浙江省上虞市百官小学
撰稿时间：2011年7月
教学目标：
1. 经历多位数乘一位数（一次进位）笔算乘法的计算过程，掌握计算方法。
2．在计算的过程中，理解“满十进一”的算理，进而类推出“满几十进几”的算法。
3. 能用所学的知识解决生活中简单的数学问题。
4．培养认真、准确计算的习惯，以及抽象的概括和总结能力。
5．体会学习的成功与快乐。
教学重点：
理解算理的基础上明确多位数乘一位数的顺序。
教学难点：
多位数乘一位数（一次进位）乘法的笔算算理。
教学准备：
多媒体课件，小棒。
设计说明：
一次进位的笔算乘法是在学生学习了不进位的笔算乘法基础上进行教学的。.
. 着重解决两个问题：一是先乘哪一位？再乘哪一位？即乘的顺序。二是遇到个位上的积满十进位的问题。基于学生的年龄特点和教学内容，本课采取小棒演示操作和与笔算加法相联系的方法来理解笔算乘法的进位，同时通过先计算后思考讨论的方法让学生自我领悟笔算乘法要从个位算起。本课安排了三个层次的练习。1、2两题为第一层次，巩固算法，同时拓宽思维。第3题是第二层次，学以致用，用所学的知识解决生活中的问题。第4题是第三层次，开拓学生思维。
教学过程：
一、复习引入
1. 上一节课，我们学习了什么内容？小精灵带来了几个题目，想考考同学们是否学得棒棒的。
2．课件出示题目23×3 ， 143×2。
学生独立笔算后交流汇报。小精灵出示：全对的为自己打一颗 。
3．王老师决定买连环画作为儿童节的礼物发给同学们。课件出示王老师买连环画信息。
二、实践探究
1．你从图中发现了哪些数学信息？
2. 你能估一估王老师大约买了几本书？学生估算。
3．那么王老师到底买了几本连环画？该怎么列式？学生回答后教师板书18×3。
第1课时 口算乘法
教学内容:教材P56～57例1、例2。
教学目标：
1、使学生掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法，提高口算的准确性。
2、培养学生知识迁移、类推的能力，进一步提高学生的计算能力。
3、培养学生仔细看题、认真计算的良好习惯。
教学重点： 掌握整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算方法。
教学难点： 理解整十、整百、整千数乘一位数以及两位数乘一位数（不进位）的口算算理。
教学过程：
一、创设情境，激趣导入
师：同学们，你们喜欢去游乐园吗？游乐园里也有我们的数学，看看这张游乐园的照片，说说你们知道了什么。（出示第56页情境图）
生：我知道了游乐园各种项目的价格。
师：你能提出用乘法计算的问题吗》跟小组的同学说说。
学生在小组里交流，教师巡视了解情况。
师：今天我们就一起来研究与这些有关的乘法口算的问题。
二、合作交流，探究新知
1、教学例1。
师：先看题，说说你了解到那些信息。（课件出示例1）
生：坐碰碰车每人20元，要求计算3人要多少钱。
师：你怎样理解题意？该怎么解答？
生：每人20元，3人需要的钱数就是20的3倍，求一个数的几倍是多少用乘法计算，所以列式为20×3。
师：该怎样计算呢？跟小组的同学一起讨论一下吧。 学生进行小组讨论，教师巡视了解情况。
师：谁愿意把你的想法跟大家说一说：
生1：因为3个20是60，所以20×3=60。
生2：因为10个3是30，所以20个3是60。
生3：因为2×3=6，所以20×3就等于60。
师：引导学生推想：200×3、2000×3得多少？
（200×3=600,200就是2个百，2个百乘3是6个百，就是600；2000×3=6000,2000表示2个千，2个千乘3等于6个千，就是6000）
2、教学例2。
师：先看题，说说你了解到那些信息。（课件出示例2）
生：坐过山车每人12元，要求计算3人要多少钱。
