蓝鸿文《新闻采访学》(第3版)笔记和课后习题(含考研真题)详解-记者的道德【圣才出品】

1 / 47 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 第十七章 行政伦理 17.1 复习笔记 一、行政伦理概述 1．行政伦理和行政道德 （1）二者的区别 ①行政道德主要涉及行政主体个人实践活动的正确规范及其所反映的价值观，这主要是作为行政主体的公务人员在行政管理的职业实践中所形成和表现出来的。 ②行政伦理主要是人们关于行政活动对错的判断过程以及判断的理由，这主要涉及行政主体行动的正当性与合理性。 （2）二者的联系 由于行政伦理和行政道德都与人们的意识和价值相关，加之伦理和道德两个概念往往联袂使用，行政伦理和行政道德二者又是伯仲相连的，人们在使用过程中也常常相互替代。 2．行政伦理的含义 行政伦理是指行政权力主体在行使公共权力、管理公共事务的活动中，所应当遵循的道德准则和价值规范系统。行政伦理的内涵相当丰富，可以从以下几个方面来理解： （1）行政伦理是一种关于公私利益关系的观念体系； （2）行政伦理是一种关于权利义务关系的规范体系； （3）行政伦理是一种关于政府管理的价值体系； （4）行政伦理是关于行政管理职业规范的范畴体系； （5）行政伦理是行政权力的一种内在约束机制；

2 / 47 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 （6）行政伦理是一种特定的行政文化层面。 3．行政伦理关系 （1）行政伦理关系的含义 行政伦理关系是一种比较特殊的权利义务关系，它与行政管理活动紧密相关，既包括行政管理中的道德关系，又包括决定行政管理这种特殊职业道德的理由的各种关系，受到行政伦理观念、行政道德原则和规范的支配。 （2）行政伦理关系的内容 包括：①行政主体中个人之间的伦理关系；②行政组织与个人之间的伦理关系；③行政组织相互之间的伦理关系；④行政主体与政治主体之间的伦理关系；⑤行政人员与社会公众之间的伦理关系；⑥政府与社会之间的伦理关系。 4．行政伦理的理论模型 （1）公共服务伦理研究的六个阶段（六个范式） ①20世纪40年代的理论模式。该模式偏重于研究政策制定者，尤其是选举产生的官员的伦理道德问题，认为必须使行政人员能够根据行政伦理鉴定和质疑行政决策的标准，而非简单依靠习惯伦理及传统道德进行决策。 ②20世纪50年代的理论模式。该模式重在研究行政管理中的伦理价值，认为行政管理者决策的标准、对于行政人员的决定具有指导作用的基本假设，应该在一定程度上反映民主社会的核心价值。 ③20世纪60年代的理论模式。该模式认为在人们达到更加完美的抽象道德准则之前，伦理标准是可以变化的。在品行、伦理和道德之间，伦理和道德都是判断品行的标准。 ④20世纪70年代的理论模式。主要是新公共行政学派的一些观点。他们认为，伦理标准随着时间推移需要方式变化，行政管理者需要对这些标准的更新及其要求的变化做出反

1 / 36 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 第十七章 新闻媒介的受众 17.1 复习笔记 【知识框架】 2 / 36 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 【重点难点归纳】 一、受众是谁 1．受众是学生 3 / 36 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 （1）在媒介面前，受众是受教育对象。媒介工作者的角色就像学校的教师，其职责是要确保媒介内容是严肃的、负责的。 （2）新闻传媒的确具备教育指导功能，特定的历史时期基于特定的社会发展需要，这种教育引导功能更为重要。 （3）媒介的本质属性是社会的耳目，是社会信息、交流沟通的工具，教育只是其附属功能。因此，从长远和整体来看媒介不能只把受众当作学生。 2．受众是接受指挥的芸芸众生 传媒俨然是不见面的指导员甚至司令员，传播的内容就是指示、命令。受众被剥夺自尊、自由和权利。例如二战期间法西斯主义的新闻理念，以及文革时期的中国新闻业。 3．受众是消费者 （1）这是一切商业媒体最容易接受也最愿意信奉的受众观。媒介等同于企业，执行利润最大化原则。媒介高扬消费者至上的旗帜，满足受众需要，捍卫受众权利与满足消费者需要、保障消费者权益没有本质区别。其根本目的在于通过争取消费者，争取广告，获取最终的利润。娱乐化成为商业性媒介的共同趋向。 （2）对于商业性或具有商业化倾向的媒介，广告与市场是主宰，发行量、收视率等标志着受众群的量的指针，已成为生命线。 4．受众是公民 这是国有或公营媒介的受众观。把受众看成公民以维护公民权作为媒介责任和运营基础，是现代民主政治发展和市场经济内在运作机制在媒介观上的折射和反映。 4 / 36 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 二、受众是新闻媒介的参与者 1．受众的定义 受众是个特定的传播学意义上的概念，它由原始的演讲的听众、戏剧的观众一词演化而来，在传播学上，泛指媒介信息的接受者。在大众传播领域里，受众是指大众传播媒介信息的接受者，其中最主要的，是指三大新闻媒介即报纸的读者、广播的听众和电视的观众。 2．受众的作用 （1）决定着新闻媒介内容的取舍 新闻媒介内容的最后取舍权在受众，任何信息的发布必须从满足受众实际需要出发，任何宣传必须从受众能接受的实际程度出发。 （2）决定着新闻媒介的风格定位 报纸风格的定位是报人从读者的心理定势和阅读习惯的实际出发的经验总结，读者的文化底蕴决定了报纸风格。 （3）决定着新闻媒介变革的方向和进程 媒介变革的依据是受众的新需求。受众迫使新闻媒介不断变更，并按照其需要进行变革。 （4）受众是传媒财富之源，传媒权力之源 追逐利润是传媒的基本宗旨和终极目标。重视受众是一切新闻媒介兴旺发达的起点。 三、受众的特点 1．新闻媒介受众的特征 （1）广泛性 5 / 36 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 这是指受众成员组合和地域分布上的广泛性。从广义上讲，所有的社会成员都是新闻媒体现实或潜在的受众群。 （2）混杂性 新闻媒介受众广泛分布在全社会的各个角落，造就了受众群体成员的混杂性。他们同为传媒受众，但他们彼此之间又存在着许多明显的个体差异。 （3）隐蔽性 在总体上，受众对于新闻媒介而言是一种笼统的、隐蔽的存在。新闻媒介与分散的受众成员很难进行直接的双向交流，只能依赖受众调查，通过受众反馈把握受众总体特性及其相关要求。 2．当代中国受众的群体信息需求变化 （1）在急剧的社会变动和开放的社会联系面前，受众表现出旺盛的信息需求，求新、求变之心表现得尤为强烈。 （2）市场经济条件下决策主体增加，带来受众对硬性的决策参考性信息的需求增加。 （3）受众群体分化趋势明显，新增群体涌现，造成受众信息需求的多元与分化。 四、受众的细分 （1）按照接触的媒介类别可分为：报纸读者、广播听众、电视观众。这三类受众并非截然分开的，很可能是彼此交叉的。 （2）按照人口统计学原理，受众群体内部可按照性别、年龄、职业、地域、教育水平等再划分成不同的次属群体。不同次属群体有相似特性，会形成特殊的兴趣和特殊信息需求。 （3）按照接触新闻媒介的频率可分为： 6 / 36 十万种考研考证电子书、题库视频学习平台 圣才电子书 ①稳定受众，指比较习惯地、固定地接触和使用一定媒介的受众。稳定受众群数量的多少是衡量媒介传播内容效果好坏的重要指标之一。 ②不稳定受众，指没有固定习惯，只是偶尔接触媒介的受众。 （4）按照受众不同的信息需求可分为： ①一般受众。剔除年龄、性别、教育程度、职业、地域等方面的特性差异和兴趣区别，对于新闻媒介的各种传播内容抱有一致的共同需求。 ②特殊受众。基于年龄、性别、职业等方面的差异形成不同的兴趣，对某类或某几类信息产生兴趣和相应信息需求。 （5）按照接触新闻媒介的确定性可分为： ①现实受众。已经确实接触、使用新闻媒介的受众。 ②潜在受众。具备正常的媒介接触能力，但还没有接触、使用媒介的受众，其具备成为媒介受众的可能性。 （6）按照新闻媒介明确的传播对象可分为： ①核心受众。传播内容和风格针对并满足某些相对比较固定、明确的传播对象。 ②边缘受众。核心受众群体之外的受众。 五、新闻媒介的受众定位 1．定义 （1）新闻媒介的受众定位，是指确定媒介整体和所设栏目的明确的传播对象，解决向谁传播、为谁服务的问题。 （2）新闻媒介的受众定位主要包括一家媒体的整体受众定位和媒体的各个分设栏目、频道等方面的特定受众定位两部分内容。

1/21十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书刘明华《新闻写作教程》笔记和课后习题含考研真题详解第十章消息写作的重要环节（之二）——主体与结尾10.1复习笔记【知识框架】【重点难点归纳】一、主体的作用1．展开导语，使之具体化为简洁突出事实中最具吸引力的内容，现代导语往往省略一些新闻要素，对事实的叙述也取概括的方式，难以揭示新闻主题。因此，还必须在导语之后，通过主体对新闻事实做出进一步的交代，通常包括两种情况：（1）补足导语中尚未出现的新闻要素；（2）将导语中高度概括的事实具体化。2．补充导语，令主体更丰满

2/21十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书即在导语所概括的新闻事实之外，增补新的内容，用来扩充新闻的信息量，扩大读者的视野，用来提升新闻主题的高度。主体主要应注意以下两方面：（1）补充带有因果性质的材料；（2）在导语限定的事实之外，补充一些暗示性的情况。3．回答读者提出的问题一篇合格的新闻作品，应能解疑释惑，清楚地回答读者渴望了解的问题。这个任务也只能由主体部分来承担。4．添加“作料”，令读者兴味不减导语有导读的作用，主要通过新鲜、重要的内容，简洁生动的语言，引起读者阅读全文的兴趣。主体则应尽可能不断地提供“亮点”——兴趣点，仿佛曲径通幽，让人感到总有一景在里头：（1）运用“色彩”新闻的“色彩”是指在简单事实之外，补充台前幕后鲜为人知、富有故事性和人情味的事实。（2）打开包袱中的包袱，即“戏中戏”例如报道某篇文章、某部戏剧或电影获奖，报道某部小说将被改编成电影或电视剧之类的新闻，读者不仅对获奖一事感兴趣，也想知道这些获奖作品的内容是什么。二、主体的结构方式1．倒金字塔结构（1）含义：主体本身按材料的重要程度由前至后依次展开。

3/21十万种考研考证电子书、题库视频学习平台圣才电子书（2）优点：不仅便于读者把握重点，也有利于编辑安排版面。如果版面位置不够，编辑只要拿掉最后一“块”，问题就马上解决，而又不会影响全篇的完整性。2．纵向结构（1）含义：主体按事件发展的先后顺序安排结构，称纵向结构。（2）优点：可以反映新闻事件的大致过程，让读者了解前因后果。记者也可以借“过程”说话，表达某种观点和意见。3．横向结构（1）含义：不受事物发展时间顺序的限制，围绕一个主题，将同一时空范围的情况有序地组织起来，反映“面”的变化。（2）优点：可为读者提供一个“沙盘模型”式的全景图。这种结构方式其实也由题材本身所决定，为反映“面上”的情况，消息也不能不采用平行的方法加以铺排。4．点面结构（1）含义：点是指个别的、典型的事例，面是指一般的、总体的情况。以点带面，点面结合，这也是主体安排结构的一种常见的方式。（2）优点：可为读者提供广阔的认识空间，使消息更有说服力，而且也更符合普通读者的认识规律。三、消息结尾1．消息结尾的特点以事实结尾，是指事实该讲到哪里，消息就在哪里结尾，戛然而止，无需再加。2．几种巧妙的结尾方式（1）材料典型，意味隽永；

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第五章 人内传播与人际传播

5.1 复习笔记

【知识框架】

【本章概要】

本章梳理了人类传播与人际传播的相关知识，重要程度四颗星。

本章须记忆和理解的考点包括：人内传播、作为社会心理过程的人内传播的两种主要理

论、个人信息处理的基模理论、人际传播、“镜中我”理论。

本章的重点包括：人内传播的特点、“主我与客我”理论、“自我互动”理论、“详尽分

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析可能性”理论、“镜中我”理论。

【考点难点归纳】

考点一：人内传播 ★★★★

1．人内传播（见表5-1）

表5-1 人内传播

要点 具体内容

概念 人内传播又称内向传播，是指个人接受外部信息并在人体内部进行信

息处理的活动

特点 ①人内传播的过程不是孤立的。

②人内传播具有鲜明的社会性和实践性。

③人内传播是对外部世界积极能动的反映。

④人内传播是其他一切传播活动的基础

具体

形式 内省式思考：

①内省式思考指一种短期的、以解决现实问题为目的的自我反思活动。

只有在一个人遇到困难、障碍等新的问题状况，既有的行为方式是否

适用难以做出判断之际，才会活跃起来。

②内省式思考的过程是开放的，与周围的社会环境和他人有密切联系。

③内省式思考不仅是一个横向的社会过程，而且是一个将过去与未来

联系起来的、纵向发展和创造的过程

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2．作为社会心理过程的人内传播的两种主要理论（见表5-2）

表5-2 作为社会心理过程的人内传播的两种主要理论

3．个人信息处理的基模理论

（1）基模（见表5-3）

表5-3 基模

（2）关于基模的理论（见表5-4）

表5-4 关于基模的理论 理论