独立实训教学大纲模板

6 电子产品装配与检测技术实训教学大纲

制订日期：2011年9月，适应专业：鹤山职中电气运行与控制

制订人：张丛珊，教研组审核：黄礼丰

一、实训性质和内容

本课程是我校电气运行专业的必修专业实训课程。

主要内容包括：电子产品中常用技术文件和电子工程图的识读，整机装配常用器材的识别与检测，印刷电路板的装配与焊接，整机装配与调试，整机检验与包装，电子产品装配新技术。

二、实训任务和要求

本课程的任务是让学生掌握电子产品生产的工艺技术和基本技能，了解主要生产设备的工作原理，掌握电子产品生产的工艺流程和工艺规范，使学生能够进行电子产品工艺文件的编制和基本的工艺技术管理。

通过本课程的实训，学生应能达到以下几个方面的技能要求：

(1)掌握电子装配中常用的技术文件与电子工程图的识读。

(2)掌握常用的电子材料、元器件的识别与检测。

(3)掌握电子元器件的插装与焊接技术。

(4)掌握表面安装技术。

(5)掌握电子整机总装与连接。

(6)掌握整机检验与包装工艺。

(7)了解电子产品装配新技术。

三、实训教学中应注意的问题

(1)教学中要明确培养目标，突出能力的培养。应以一体化教学、训练基本技能为主，以国家职业资格标准为依据，积极安排学生考取电子装配中级技能证书。注意突出重点，突破难点，力求使基础理论与生产实际紧密联系。

6 (2)技能训练过程中，教师要及时巡回指导，加强安全教育，要求学生严格遵守安全操作规程。同时还要注意培养学生爱护设备、工具和节约原材料的良好习惯，培养良好的职业素养。

四、实训学时分配表

序号 实训项目名称 学时

1 电子产品中常用文件的识读 12

2 整机装配常用器材识别与检测 18

3 印制电路板的装配与焊接 24

4 整机装配与调试 12

5 模块五整机检验与包装、

电子装配工中级工训练 24

6 模块六电子产品装配新技术 12

实训教学大纲 《课程名称》

贵州省经济学校

2011年12月《课程名称》实训教学大纲

（适用专业：专业名称）

—\本课程基本信息：

1. 课程中文名称：《课程名称》

2. 课程性质：专业xx课

3. 适用专业：专业名称

4. 实训课时：40

二、 实训性质与目的

三、 实训内容与学时分配

序号 内容 学时

总计

四、实训项目计划安排

实训（项目）一' 实训名称

—、实训目的

二、 实训工具与设备

三、 实训内容和步骤

四•实训要求： 以linux操作系统的安装和基本操作实训为例：

实训一、Linux操作系统的安装和基本操作

—、实训目的

1. 学会Linux操作系统的安装方法。

2. 学会不同Linux用户登录的方法。

3. 掌握常用Linux命令的使用方法。

4. 了解Linux命令中参数选项的用法和作用。

二、 实训工具与设备

1. 已安装虚拟软件VMware的计算机。

2. Linux系统光盘或者ISO文件。

三、 实训内容和步骤

1. 打开虚拟机软件，新建一个Linux虚拟机，安装要求配置好系统参数。

2. 安装系统。安装Redhat Linux 9. 0版。

按照书上1. 1.3任务实现来完成。满足基本的配置要求，并设置好root的密码和系统默认登录

方式。

3. 登录系统

在装有Linux系统的计算机中登录Linux系统。

3. 文件操作命令

(1) 查看文件与目录Is

(2) 显示文件内容命令(cat)

(3) 文件复制命令(cp)

(4) 文件改名命令(mv)

(5) 删除文件命令(rm)

4. 目录操作命令的使用

(1) 改变当前目录命令(cd)和显示当前目录命令(pwd)

(2) 建立子目录命令(mkdir)

在用户目录下创建如图所示的目录结构。

图创建的目录结构

(3) 删除子目录命令(rmdir)

5. 用户管理命令的使用

(1) 登录命令(login)和注销命令(logout) 提示：可以直接用Ctrl+d退出或注销用户。

实训教学大纲

一、引言

实训教学是指通过学生参与实际项目或情境中的实际操作和实际问题解决过程，提高学生的实际操作能力、解决问题的能力和综合应用知识的能力。为了有效组织和实施实训教学，制定一份科学合理的实训教学大纲是必不可少的。本文将详细介绍实训教学大纲的编写方式和内容安排。

二、实训教学目标

1. 培养学生的实际操作能力：通过实训教学，使学生能够熟练地运用所学知识和技能进行实际操作，掌握实际工作中的技术要求和操作规程。

2. 培养学生的问题解决能力：通过实践环节中的问题解决和项目实施，培养学生的分析问题、解决问题的能力，培养学生的创新思维和团队合作能力。 3. 提升学生的综合应用能力：通过实训教学，使学生能够将所学知识和技能应用于实际项目中，培养学生的创新能力和综合应用能力，提高学生的综合素质水平。

三、实训教学内容安排

1. 实训教学内容的选择：根据学生所学专业和实际岗位需求，选择适合实训的内容。实训内容应与学生已掌握的理论知识和实践能力相结合，体现学习阶段的重点和难点。

2. 实训教学活动的组织：根据实训教学目标和实训内容，制定实训教学的具体活动安排。包括实验操作、项目实施、实际操作技能的培养等。活动组织应注重培养学生的实际操作能力和解决问题的能力，同时注意培养学生的创新思维和团队合作精神。

3. 实训教材的选择：根据实训教学内容和实训教学方法的要求，选择适合的实训教材。教材应具备实用性、实验性和指导性，能够满足学生实际操作和问题解决的需要。

四、实训教学评估 1. 实训教学评价方式：实训教学评价应兼顾学生的实际操作能力和解决问题的能力。评价方式可以采用学生实训报告、实训成果展示和实际操作技能考核等。

2. 实训教学评价标准：根据实训教学的目标和内容确定评价标准。评价标准应具体明确，包括实训内容掌握程度、实训成果完成情况、实际操作技能和解决问题能力等方面。

3. 实训教学评价结果的反馈：根据实训教学评价结果，及时向学生反馈评价结果和建议，并根据评价结果对实训教学进行进一步优化和改进。

《园林工程》课程实训教学大纲

课程编号：

实训说明

课程总学时 68 实训学时数 26 实训项目个 数 8 单项训练项目数 2

课程总学分 4 实训学分 1.5 综合训练项目数 6

课程性质 必修课√ 选修课□ 集中实践环节□

实训类别 课程内实训√ 独立设课实训□ 其他□ 实验者类别：本科生√ 专科生□

面向专业 园林 开课单位 生命科学系园林教研室

本课程实训教学地位、作用与目的

1、教学地位

本课程是园林专业必不可少的专业基础课，实践性很强，因此实训教学是体现该课程教学特色、学生掌握本课程的关键环节。

2、教学作用与目的

通过本实训课程的教学，着重训练和培养学生识读园林工程设计图、制作工程模型、现场施工组织管理等方面的能力，使学生了解各类园林工程的施工技术和方案修改完善技术，包括施工放样、工程量的计算、景观工程的施工技术规程等内容，基本具备能独立承接园林工程项目的能力。

实训教材或指导书，参考书

教材

1、孟兆祯等.园林工程[M].北京：中国林业出版社，1996.

参考书

2、毛培琳.喷泉设计[M].北京：中国林业出版社，1993.

3、李世华，徐有栋.市政工程施工图集5-园林工程[M].北京：中国建筑工业出版社，2000.

4、吴为廉.景园建筑工程规划与设计[M].上海：同济大学出版社，2000.

5、李欣.最新园林工程施工技术标准与质量验收规范实用手册[M].合肥：安徽文化音像出版社，2004.

6、梁伊任.园林建设工程[M].北京：中国城市出版社，1999. 实训考核方式和成绩评定标准

（1）考核方式：考查

（2）成绩评定：采用独立操作、平时考核相结合的办法，以各实训项目的成果（图、模型等）作为本课程实训（设计）的考评依据，总成绩由独立操作、平时考核组成，分别占60%、40%。

实训项目与主要内容

序号 实训项目名称 学时 每组人数 实训类型 实训要求 实 训 内 容

1 土方工程量计算 3 1 单项 必修 用方格网法计算某广场的土方工程量