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保育员一日常规工作及注意事项
一、 来园准备
来园准备（晨间准备），是保育员在园的第一个工作环节，为即将入园的幼儿准备好整洁干净的班级环境、进餐和饮水用具等。
（一） 工作内容
1. 开窗通风
2. 准备饮用水、水杯、毛巾
3. 消毒准备及擦拭
4. 清洁卫生区，摆放户外玩具
（二）操作方法及标准
1. 开窗通风
根据气候及天气变化，灵活调整开窗通风时间，夏季可持续开窗通风，其他季节每日至少三次，每次不少于30分钟。
2. 准备饮用水、水杯、毛巾
根据实际情况准备好幼儿的饮用水，使幼儿来园即可饮用，将消毒干净的水杯、毛巾放在固定位置便于幼儿自取并做好防尘措施。
3. 消毒准备及擦拭
配制浓度为500mg/L的含氯消毒液，并分别准备好清水毛巾和消毒毛巾。采用“清-消-清”顺序，擦拭消毒时要停留10分钟，再用清水毛巾擦拭一遍。
4. 清洁卫生区、摆放户外玩具
清洁本班卫生区范围内的物体表面及地面，清洁后摆放好户外玩具，玩具摆放整齐，标志朝外，方向一致。 2
（三）注意事项
1. 打开水时容器必须加盖，热水壶、暖水瓶等盛放开水的容器放到幼儿摸不
到的地方，饮水桶里的饮用水降至适合幼儿饮用的温度。
2. 消毒液现配现用，抹布使用后清洗干净，再进行下次消毒，不能将脏抹布
直接放入消毒液中再使用。抹布用完悬挂在太阳下暴晒或通风处晾干。
3. 各区域清洁用具（抹布、墩布、扫帚簸箕）要专用，并贴有标志，使用后
清洗干净，悬挂晾干。
二、 盥洗环节
盥洗活动贯穿于幼儿一日生活活动的各个环节，也是培养幼儿良好生活习
惯的重要环节，其内容包括洗手、漱口、刷牙等。
（一）工作内容
1. 准备盥洗用具
2. 协助教师检查并指导幼儿盥洗活动
3. 清洁整理盥洗室及盥洗用品
（二）操作方法及标准
1. 准备盥洗用具，为幼儿准备好擦手毛巾、洗手液、牙杯、牙膏、牙刷等，要求盥洗用具摆放整齐，顺序一致。
2. 指导幼儿洗手，幼儿饭前便后、饮水前、户外活动后均要用流动水和洗手液洗手，正确的洗手方法是：卷袖子-开水龙头-冲洗手-关水龙头-挤洗手液-用七步洗手法-开水龙头-清水冲洗干净-关水龙头-水池内甩水-打开毛巾擦干手-挂回毛巾。
保育员：不可或缺的一员
作者：本刊编辑部 邵姝妲
来源：《动漫界·幼教365(管理)》2019年第11期 说到幼儿园的师资配备，大家的脑海里很快便会浮现出四个字：两教一保。“保教结合”也是近年来幼儿园教育遵循的基本原则。无论走进哪一间教室，都会听见孩子们发出这样的声音：“老师，我的手弄脏了怎么办？”“老师，我把汤洒地上了。”“老师，我想上厕所。”……这时，保育员老师就变成了生活环节的中坚力量，他们灵活地穿梭在孩子们中间，引导他们学习并完成一系列生活自理技能，帮助其养成良好的习惯。可见，除了教育工作之外，保育工作也是幼儿园教育的重要组成部分，它对孩子身心发展、熟悉环境、行为习惯培养与积极个性形成的作用不容小觑。
但是，当我们提到幼儿园的时候，许多人会先联想到园长和老师，很少会有人把目光停留在保育员身上;当我们翻开各类幼教书刊时，很少能看到保育相关的内容;当我们开展教研活动和专业培训时，很少会把保育员作为专门的受众人群。渐渐地，保育员变成了隐形却叉不可忽视的存在，很少被人专门提及，却又扮演着重要的角色。与之相关的种种问题也逐渐浮出水面：保育员的受重视程度不高，在园地位偏低;保育员相关的专业培训较少，不利于保育工作质量的提高;保育员的职业门槛较低，综合素质不高;一些幼儿园对保育员的认识不够，缺少较为系统的保育评估体系;保育员的角色作用仅停留在孩子的吃喝拉撒上，他们还在等待更加专业的提升;等等。
保育员的内心需要被温润，保育员的天空需要被涂鸦出更明亮的色彩，保育员需要成长，需要历练，更需要被认同。面对这样的现状，作为幼教工作者的我们可以做出怎样的改变呢？调查问卷分析
为了深入了解保育员专业素养现状，本刊面向一批幼教工作者发放了调查问卷，现针对问卷结果，总结出如下信息：
基本信息
在本次调查中，76%的调查者来自公办园，24%来自民办园，以三、四线城市居多。75.56%的调查者为带班教师或保育员，24.44%为园长或教研主任等管理人员。81.55%的教师表示，幼儿园每班的师资配置为“两教一保”的形式;6.73%的教师所在班级为“三教轮保”。
保育员是幼儿园重要的工作人员，是第一线的幼教工作者，保育员的工作是幼儿园工作的 重要组成部分，要照顾好幼儿一日的起居饮食，要创设良好的环境条件，要充实和改善保 教设备，要提供人、财、物的要素，要促进幼儿保教活动的顺利开展等，保证婴幼儿的身 心健康，是保育员肩负的神圣职责。从幼儿园的性质、特点、任务来看，保育工作和教冇 工作共同担负着促进幼儿身心和谐发展的任务，因此，保冇员工作在幼儿园是非常重要 的。 一、搞好卫生工作，为幼儿创设各种需要的优美环境 在幼儿园，保冇员既
要负责活动室、寝室、盥洗室、设备、环境的淸洁卫生工作，又要负责室外部分淸洁区， 做到绿化、美化、教育化、幼儿化相和谐，保持室内空气新鲜，窗明几净，物品摆放整 齐，随时做好日常消毒工作。在为教冇教案服务的同时，还要体现季节性，给幼儿提供活 动和表现能力的机会与条件，可见，保育员的卫生工作是幼儿园开展各项工作的重要前 提，如果缺少这些最基本的工作，幼儿园的英他教育工作就会受到影响。 二、做好幼
儿生活管理工作，培养幼儿良好的生活习惯和自我服务的能力 幼儿自理生活、自我保
护、爱护环境、与人交往等方而的行为要转化成幼儿的活动常规，养成习惯。因此，保育 员工作既要重视对孩子的照顾保护，又要满足他们不断增长的独立要求，如保育员组织幼 儿进餐时，要先照顾体弱幼儿、特殊幼儿。饭菜少盛多添，分得均匀，随时纠正幼儿的不 良姿势，培养幼儿用餐的文明卫生习惯和良好的饮食习惯，有规律地进食，不挑食，不偏 食，不贪食，不要将食物掉在餐桌、地而上，培养幼儿用餐的文明卫生习惯。同时还要对 幼儿进行营养基础知识的教冇，如，鸡蛋、水果、牛奶对幼儿的生长有何作用，如果偏 食、贪食不讲卫生对幼儿生长又有什么坏处，让幼儿知道每天饮食的营养价值。饭前要求 大、中班的值日生，擦桌，摆碗、盘子，把椅子安放好。饭后将用过的碗筷等餐具放在指 定的容器内，让孩子自己动手尝试，培养自我服务的能力，因此，保育员做好幼儿生活管 理工作，培养幼儿良好的生活习惯和自我服务的能力是非常重要的。 三、配合班级教
保育员如何在幼儿园中培养幼儿的良好饮食习惯
饮食是儿童身体健康发展的重要方面，而幼儿园作为孩子们日常生活的重要场所，保育员在其中起着关键的作用。保育员应该采取积极有效的措施来培养幼儿的良好饮食习惯。本文将从提供健康饮食、营造良好饮食环境、开展饮食教育以及与家长合作等方面进行探讨。
一、提供健康饮食
保育员应该确保幼儿园提供健康、均衡的饮食。首先，饮食菜单应包含各类食物，如谷类、蔬菜、水果、蛋类、奶制品等，以满足幼儿不同营养需求。其次，保育员应减少或避免提供高糖、高盐、高脂肪等不健康食物，如糖果、薯条、汽水等。只有提供健康饮食，才能让幼儿从小养成良好的饮食习惯。
二、营造良好饮食环境
幼儿园应营造良好的饮食环境，为幼儿提供舒适、安静和干净的就餐场所，避免干扰和噪音。保育员应确保餐具、水杯等器具的清洁卫生，避免交叉感染。此外，保育员还可以通过布置餐桌的方式，让幼儿感受到愉悦和美好的用餐氛围，激发他们对健康饮食的兴趣。
三、开展饮食教育
保育员可以通过开展饮食教育来培养幼儿的良好饮食习惯。首先，保育员可以利用绘本、图片等教具向幼儿传授食物的营养知识，让他们了解各类食物的好处和功能。其次，保育员可以组织一些简单的烹饪活动，让幼儿亲身参与并学会制作健康食物。同时，保育员还可以与幼儿一起制定健康饮食的规则，培养他们的自我管理能力。
四、与家长合作
保育员在培养幼儿良好饮食习惯的过程中，需要与家长建立良好的合作关系。保育员可以定期与家长交流幼儿的饮食情况，了解幼儿在家中的饮食习惯，并给予相应的建议和指导。同时，保育员还可以邀请家长参加饮食教育活动，共同促进幼儿的健康成长。通过与家长的紧密合作，保育员能够更好地培养幼儿的良好饮食习惯。
综上所述，保育员在幼儿园中培养幼儿的良好饮食习惯的工作至关重要。通过提供健康饮食、营造良好饮食环境、开展饮食教育以及与家长合作，保育员能够帮助幼儿养成良好的饮食习惯，为其健康成长奠定坚实的基础。幼儿园应该重视这方面的工作，并为保育员提供相应的培训和支持，以提高他们在幼儿饮食管理中的能力和水平。
