汉语语法学简史共59页文档

• （一）语序不同 • 1您这地方是黄家湾吗？ • △您这点儿黄家湾是不？【青海西宁】 • 2哪个是李老师？ • △李老师哪个是？【浙江金华】
• （二）不用判断词“是” • 1你是党员，我也是党员。 • △你党员，我也党员。【浙江沭阳】 • 2这本书不是我的。 • △这本书弗我的。【浙江金华】 • 3明天是不是星期天？ • △明天是不星期天？（反复问句中只用一
• 五.古代汉语判断句的活用
• 古今汉语中，都有一些句子采用判断 句的形式，但其主语和谓语在逻辑上 并不构成判断关系，而是用判断句的 形式表示比较复杂的内容，我们称之 为“判断句的活用”。
（一）表示比喻。 君者，舟也；庶人者，水也。（荀子·王制） 君子之德，风；小人之德，草。（论语·颜渊） （草随风倒） 曹公，豺虎也。（资治通鉴·汉纪五十七） （二）解释词语。 庠者，养也；校者，教也。（孟子·滕文公上） 厥，其也。（尔雅·释言）
（五）主语＋副词（帮助判断 ）＋谓语（＋也）
帮助判断的副词：“乃”、“即”、“则”、 “诚”、“必”、 “亦”等，肯定判断的语气， “非” 否定判断的语气。
①此乃歌夫“长铗归来”者也。（战国策·齐策
一）乃——就是 ②项梁父即楚将项燕。（史记·项羽本纪）即—
—就是
• ③此则岳阳楼之大观也。（范仲淹《岳阳楼记》） 则——就是
（三）主语＋者（助词）＋谓语 强调主语 ①虎者，戾虫。（战国策·秦策二） ②粟者，民之所种。（晁错《论贵粟疏》）
（四）主语＋谓语 ①高祖，沛丰邑中阳里人。（史记·高祖本纪） ②农，天下之本。（史记·孝文本纪）
以上四种形式的判断句，在译为现代汉语 时，一般要在主谓间加上判断词“是”，如上面 最后一例可译为“农业是天下的基础”。
我是南京大学的学生。 陈胜者，阳城人也。（史 记·陈涉世家） 虢，虞之表也。 她不是月光族。 楚虽大，非吾族也。（左 传·成公四年）

高名凯： “无词类说”
第三节 借用到吸收
一 借用与逐步适应 1 美国描写语言理论：结构主义语言理论——布龙菲尔德 2 1948 赵元任 《国语入门》《中国话的文法》
注重构词法、造句法中组合关系； 并列 动宾 主谓
主语、宾语不在同一语法层次； “动+宾”，“主+动”之间存在各种关系;
动宾结构的关涉性理解
一 流派争鸣
从描写语言研究转入全方位研究：语音 语法 语义 语用 从微观研究转向宏观研究； 从形式描写转向对语言解释； 与其他学科交叉；
二 新研究方法
传统分析方法；（中心词分析法；层次分析法） 转换生成分析法； 语义特征分析法； 语义指向分析法；
观念认识：
《中国语文》 1989 第五期 编辑部“汉语研究四十年” “到目前为止，汉语语法基本上只是勾勒了一个大致的框架， 它是否符合汉语事实，还有待于进一步检验。语法中的许多 问题，大至汉语语法的特点，词和词组的划界，词类的区分， 单、复句的划界以及句型的归纳等，小至一个个常用词的具 体用法，都需要进行全面深入的研究，方法上也需要继续探索、 创新。
3 具体删改与增补
（1）词素改称“语素”，语素是最小的语法单位。 （2）简化词的语法特点，词的划分标准改为语法功能兼顾语
法意义。 （3）取消名词和动词的附类的提法。 （4）取消合成谓语的术语。 （5）取消复杂谓语的名称和讲法。 （6）取消“特殊句子成分”中复指成分的说法。 （7）取消宾语前置的说法。 （8）取消动词和形容词名物化的说法。
叠音词
潺潺 翩翩 猩猩 匆匆 巍巍 拟声词：
丁冬 轰隆 扑通 哗啦 叽里咕噜
音译外来词
咖啡 扑克 坦克 沙发 拷贝
合成词
概念：两个以上的语素构成的词语。 类型： 1、复合式 （1）联合式 A 语言 土地 询问 收获 购买 美丽 刚才 B 眉目 领袖 开关 骨肉 笔墨 方圆 C 国家 质量 窗户 任务 妻子 忘记

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6.社会发展的需要 社会发展，包括文化、教育、科技乃至于 经济、军事等各方面的发展，必将对汉语语法 研究提出新的要求。 • 《暂拟系统》和《系统提要》，汉语热， 机器翻译，人工智能，中文信息处理。
• 三、汉语语法学史的分期 • 1. 酝酿时期（西周——1898年） • 2. 草创时期(1898年——1936年) • 3. 探索时期(1936年——1949年) • 4. 发展时期(1949年—1978年) • 5. 创新时期(1978年—— )
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7. 历史比较语法的奠基人是法国的佛兰 兹· 葆朴，主要著作是《论梵语动词变位系统》 和《比较语法》。 • 梵语语法介绍到欧洲，使欧洲的语法研究 发生了一次飞跃，即产生了历史比较语法。 • 19世纪初，由于世界各种语言材料的广 泛搜集，以及梵语语法在语言比较中的运用、 即从历史比较法运用于语法研究开始，并由 此产生出比较语法，从那以后，语法研究才 从那陈旧的、非科学的观点中解放出来，而 成为一门真正独立的科学。
• （二）国外的汉语语法研究 • 1.前苏联的汉语语法研究 • 俄罗斯人研究汉语，同欧洲其他国家情 况大致相同，也是首先由传教士开始的，到 19世纪才有了较大发展。 • 其中首推毕秋林著《汉文启蒙》。 • 龙果夫(1900—l955，自取中文名)的研究 尤其突出。苏联著名的语言学家、汉学家， 列宁格勒大学教授，对汉话语法和汉语拉丁 化字母研究很有贡献。代表作《现代汉语语 法研究》。
第一篇 汉语语法学的历史分期
简明扼要，晓以全貌。 繁星点点，模仿西语，艰难独 第一章 酝酿时期（西周——1898年） • 王力把这一时期归入“中国传统语文学”范畴。 • 语法研究处于小学（文字学、音韵学、训诂学） 附庸的地位，目的是为了读懂经书，围绕着释音、训 诂，仅涉及到零星的语法现象，没有形成过一门独立 的学科。 • 语法研究始终没有突破“虚字”研究的范围。讲 “句读”，只为诵读，讲“句法、文法”也只是和修 辞结合的“作文之法”，没有完整的汉语语法体系。 没有系统的科学的语法理论和独特的研究方法。因此， 这种缺乏独立性、系统性、理论性的研究，还不足以 建立起一门“汉语语法学”。

汉语语法史概要中国汉语的发展可以追溯到多少年前，它也是一种千变万化的语言。

汉语语法发展有多个阶段，早期的汉语语法一般称为传统汉语语法。

而从20世纪以来，汉语语法发展到了现代汉语语法阶段。

本文尝试从汉语语法发展的不同阶段来追溯汉语的发展历史。

传统汉语语法传统汉语语法起源于汉语古典文献，汉代以来就有语法学习和研究，并呈现出多种学派。

汉语本身可以追溯到多少年，传统汉语语法就可以被描绘出来，如《说文解字》、《拼音文》和其他语法书。

传统汉语语法概括来说，是一种定势法，主要以简单的句子结构和遵循形式规则为特点，为汉语提供了规范。

近现代汉语语法近代汉语语法的发展起源于晚清《四书五经》的学术研究，直至20世纪发展进入现代汉语语法的阶段。

20世纪中叶，以美国马克思主义者陈华的《汉语句法学说》为首的中国现代语言学开始形成，从而为现代汉语语法的发展提供了助推力。

在这一发展阶段，语法的研究越来越重视句子结构、词汇范畴、意义范畴、语用和语义等。

它提出了新的研究方法，对现代汉语语法有了重要贡献，也为汉语语法发展提供了一条规范的发展路径。

现代汉语语法现代汉语语法是近代汉语语法发展的结果，以及各流派和学派的研究成果的总结。

现代汉语语法以语用为主要研究内容，考虑语言使用者的能力和实际使用，把语法对语言表达能力的影响纳入研究范围，以确定语言使用者的实际行为。

现代汉语语法着重研究语义、句法和语用，以进一步揭示语言使用者面对特定环境如何恰当表达自己的想法。

现代汉语语法既概括了过去的传统汉语及近代汉语语法的特点，又引入了现代语言学的理论框架，以综合性的视角解读语言的变化规律，为汉语的研究和使用提供了更广阔的新视野。

结论汉语语法发展历程是漫长的，从古代的传统汉语语法到20世纪的近代汉语语法，再到现代汉语语法，每一个阶段都有语法学家和研究者在不断探索和研究汉语的变化规律。

汉语语法对汉语的发展起着重要作用，也为我们提供了一条更广阔的新视野，更好地把握和理解汉语的精髓。