寓文化知识传授于语言教学之中——试论英语专业高年级综合英语课教学中文化背景知识的渗透

英美文学在英语专业教学中的有效渗入摘要：在全球化合作与竞争加速的新局势下，为培养和提高英语专业人才的综合素质（包括专业素质、跨文化意识和人文素质等），在教学中渗入英美文学极具重要性和可行性，基于此，以较为丰富的教学内容素材，进一步从文体对比、拓展语言文化知识、掌握修辞用法和效果、挖掘隐含文化信息等四个方面对英语专业教学中渗入英美文学的有效途径进行探讨。

关键词：英语专业；英美文学；综合素质；途径一、英语专业教学中渗入英美文学的重要性随着全球的知识和信息逐渐一体化，各国在各领域中的合作和竞争正加速且激烈，人才的需求和流动范围已扩展到国际化程度。

我国要适应当今世界的发展趋势，于政治、经济、科技与文化等领域中与其他国家在合作和竞争中占有优势，就得大量需求国际化人才。

国际化人才不仅具备扎实的专业知识，而且还富含深厚的人文素养，熟悉所交往国家的语言文化背景，从而更深刻地了解相关领域在该国的市场氛围和经营环境，以平等、自重、相互尊重的姿态，更有效地进行沟通、合作或竞争。

而培养新时期国际化人才的任务主要落在高等教育的肩上。

教育部2012年颁布的《关于全面提高高等教育质量的若干意见》（教高[2012]4号）就完善人才培养质量标准体系提出：“全面实施素质教育，把促进人的全面发展和适应社会需要作为衡量人才培养水平的根本标准。

”这个培养标准对于培养外语专业人才的英语教学有很大的启示和指导作用。

为了培养能适应当今社会发展需要的国际化人才，英语课程的学习就不仅要教授学生有关语言的专业知识、培养学生应用语言的能力，而且还要在学习过程中通过开阔视野、陶冶情操等方面提高人文素养，很好地促进个体的全面发展，更好地适应社会的需要。

而英语专业的人文素质的提高，可以从英美文学里汲取丰富而深厚的资源——包括语言文字的资源和精神情感的内涵。

因为,文学以语言文字为载体，以诗歌、散文、小说、剧本、寓言、童话等艺术表现形式，形象化地反映客观现实、表现作家心灵世界，再现一定时期和一定地域的社会生活。

高二英语教学工作方案〔通用3篇〕高二英语教学工作方案〔通用3篇〕高二英语教学工作方案1一、指导思想以学校工作方案为指导思想，以培养学生自主学习和自主管理才能为主线，全面贯彻落实新课程改革的精神，针对相当一部分学生英语底子差，根底薄的实际，坚持“夯实根底，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，进步才能”的指导思想。

二、教学目的高二年级是高中的重要阶段，又是高中三年的承上启下阶段。

因此，让学生在高二年级打好学科根底并有所开展是极其重要的。

以下目的应在本学期内到达：稳固、扩大根底知识;培养口头和书面初步运用英语进展交际的才能，侧重培养阅读才能;开展智力，培养自学才能。

争取在原有根底上有所进步。

三、教学重点1、加强根底知识的训练，注意词汇才能的培养，帮助学生理清语法规那么，掌握习惯用语，为综合运用打下坚实的根底。

2、坚持听、说、读、写的训练，保证量的积累过程，实现由语言知识到语言应用才能的转化，进步做题的准确率和纯熟程度。

3、坚持以语篇为中心，重视语言形式和思想的表达。

四、教学内容及方法1、走近学生，理解学生。

多利用一些时间与学生沟通交流，拉近师生之间间隔。

理解学生英语学习的情况，做到分层教学，真正落实因材施教。

2、继续抓好学生英语学习习惯的养成，如，早读一定要大声朗读，每天都积累一定量的英语词汇，认真做好课堂笔记，并及时整理好难错题本。

3、加大阅读量，通过阅读材料开阔学生的视野，丰富语言知识，扩大词汇量。

4、进步学生的口语交际才能，充分利用课前三分钟的英语对话，进步学生的英语口语表达才能。

5、完善学生评价制度以及评价方案，自评，他评，师评，家长评价等多种评价体系同时进展，帮助学生认识自我，并不断地完善自我。

6、培养学生的自主学习才能。

这个目的的实现，需要一个循序渐进的过程，必须落实在平时的教学点滴中。

多观察，多强调，抓住一些典型的自觉主动学习的学生来带动班上其他学生。

7、争取把培优扶中补差工作落实在平时的每一节课中，这项工作有一定的难度。

校园英语 / 基础教育高中英语教学中存在的弊端和改进措施贵州省道真中学/赵吉胜【摘要】新课改不断深入，高中英语教学在新课改下产生了转变。

不过在实际教学中，广大高中英语教学工作者仍然面临着艰巨的任务。

本文将叙述高中英语教学中存在的弊端，并分析高中英语教学改进措施。

【关键词】高中英语 弊端 措施英语在全球得到广泛的应用，高中英语教育对提升国民英语水平，促进国民更好地与世界进行交流提供了基础。

当前的高中英语教学更加注重学生综合能力的培养，通过科学合理的教学，使学生在高中阶段形成自主的英语学习习惯。

一、高中英语教学存在的弊端随着新课改的深入，高中英语教学已经产生了变化。

在当前高中教学中，一些英语教师开始在教学中运用先进的教学方法，多数教师能够灵活驾驭教材，并在上课之前精心的设计教学活动。

在教学中将语音功能与运用上升为主体地位，并在教学中避免进入传统教学模式，实现英语课堂交际化。

高中英语教学在当前虽然取得了成绩，但是仍然要看到其在发展中存在的问题，虽然一些高中英语课堂正在进行改变，但是仍然无法实现高效。

当前高中英语教学中存在的首要问题就是教学观念与教学能力存在差距，部分教师无法适应新教材的教学要求，教师的教学思想不能与教学实现同步，在课堂教学中忽视对学生实际能力的培养，教学仍然局限于课本知识当中。

学生主动性没有得到有效的提高，在教学中知识灌输方式多于知识启发，学生仍处于被动地位。

部分教师的个人能力有待提高，作为高中英语教师在课堂教学中应尽量少用汉语教学，但是有的教师在课上几乎全程都是汉语教学，或是在英语发音上存在问题，这使得英语教师无法扮演课堂语言交际活动的组织者角色。

课堂教学中越来越多的应用多媒体技术，虽然运用多媒体技术能够丰富课堂，更利于建立课堂教学情境。

但是在一些英语课堂中，多媒体教学手段应用不足，一些教师在评课调研时课件丰富，多媒体充分的得到利用建立了良好的课堂气氛，但是在平时教学中却很少使用多媒体教学手段。

小学英语教学中促使学生讲好中国故事的策略摘要：讲好中国故事，向世界传播中国声音，这是新时代英语学习的一个重要使命，也是培育文化自信和传承中国文化的重要途径。

在如今的英语课堂学习当中，教师们要不断弘扬中华传统价值观念，在学习内容中渗透传统文化，鼓励学生们培根铸魂，用英语来讲好中国故事。

本文以小学英语为基础，分析英语与传统文化的融合，让学生们感受到中华传统文化的魅力所在。

关键词：培根铸魂；英语；中国故事为了更好地贯彻落实国家英语课程精神，促进文化自信在小学生群体中的树立，弘扬我国的中华优秀传统文化，促进小学生英语口语交际能力的发展，我们需要在英语课堂中促使学生用英语讲好中国故事。

让学生身上从小印上爱祖国、爱中华文化的深刻烙印，更通过这个平台积极弘扬传统文化，让文化自觉、文化自信，潜移默化地融入学生的日常学习生活中。

一、借助现代技术，展示中国故事在讲述故事方面，现代技术具有很强的优势。

当前，教育现代化趋势不断得到增强，在小学英语课堂讲中国故事的过程中，也应该积极运用现代教育技术，采用说、唱、演、画等多种呈现形式，更生动的展现故事情节，使中国故事讲得更加绘声绘色。

此外，我们可以将故事和生活相联系，其故事更具有教育意义。

比如，我曾和学生们合作展示过一堂中国故事Hewing the Mountain to Rescue Mother《沉香救母》第二课时的戏剧表演课。

在第一课时中，我首先带领同学们观看了《沉香救母》的动画故事，使同学们对故事梗概及人物性格特征有了大致了解。

第二课时我则运用形式多样的活动循循善诱，让同学们揣摩对话人物心理及性格特征，加上精心准备的道具，同学们发言积极，气氛活跃，分组表演十分有趣。

通过沉香母亲为了自己孩子的行为表现，然后将话题引申到现实生活中，通过母亲伟大行为的视频，进而拓展到我们每一个平淡生活中母亲的伟大。

视频中的故事让人感动落泪，也让同学们真实的体验到母亲为我们所做的一切，具有一定的教育意义。