绪论填空题:1.英国教育家斯宾塞认为教育是为完美生活做准备；著作有《教育论》2.美国教育家杜威认为教育即生活,教育即生长,教育即经验的改造或改组。
著作有《民主主义与教育》3.广义的教育包括社会教育、学校教育、家庭教育。
4.狭义教育是指学校教育，是教育者按照一定社会（或阶级）的要求和受教育者身心发展的规律，有目的有计划、有组织的对受教育者的身心施加影响，促使他们朝着所期望的方向发展的活动。
5.学校教育活动包括三个基本要素：教育者、受教育者、教育内容。
6.教育现象是教育活动的外在的、表面的特征，包括教育社会现象和教育认识现象。
7.教育规律，是教育内部诸因素之间、教育与教育之外的其他事物之间的内在必然联系。
8.教育学是庞大教育科学体系中基础学科。
9.《学记》是我国古代教育文献中最早、体系比较完整的教育著作，也是世界上最早的一部教育专著。
10.《学记》把教育的作用概括为十六个字：“化民为俗，其必有学”，“建国君民，教学为先”。
11.苏格拉底是古希腊著名的思想家，他的“产婆术”为后世西学的探究式教学奠定了一定的基础。
11.昆体良是古罗马的著名教育家，著作有《论演说家的教育》或译为《雄辩术原理》。
他提出的观点有：班级授课、因材施教、禁用体罚等。
12.捷克著名教育家夸美纽斯著有《大教学论》，此书被认为是独立教育学形成的标志。
13.英国教育家洛克的《教育漫话》。
提出著名的“白板说”14.法国教育家卢梭的《爱抳尔》。
15.瑞典教育家裴斯泰洛齐的《林哈德与葛笃德》，强调要素教育的思想。
16.德国教育家赫尔巴特的《普通教育学》，强调理论根基于人的需要。
17.夸美纽斯被称为近代资产阶级教育思想体系的奠基人。
它的主要观点有：教育适应自然的原则；第一次提出了班级授课制；提出了统一学制和学年制；为各级学校设置了广泛的学科课程；建立了教学原则体系以及泛智的思想。
18.杨贤江是中国最早用马克思主义论述教育问题的教育家。
他的《新教育大纲》则是我国第一本马克思主义的教育学。
