物质的分类教学设计

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物质的分类教学设计-基于化学核心素养下的教学设计
课题 第二章 第二节 物质的分类（第一课时） 课型 新授课
上课地点 上课时间 授课教师

教材版本 人教版普通高中课程标准实验教科书：化学必修一 单位

教材分析
本节课要学的内容是简单分类的方法及其应用，指的是了解分
类在生活、学习中的应用，了解分类给我们带来的便利，认识简单
分类的方法（树状分类法、交叉分类法）并将他们应用到化学的学
习中去。关键就是要了解分类方法在生活中的实际应用，并应用生
活中的分类方法在化学学习中，学生知道分类方法是学习化学的重
要手段。

学情分析 学生在初中已学过纯净物、单质、化合物、氧化物、酸、碱、盐等一些基本概念，本节课的内容是简单的分类方法及在这些概念上的应用，教学重点了解几种简单分类的方法，解决重点的关
键是根据学生的实际情况从生活中提取例子，利用初中已学的基
本概念认识简单分类方法，学生感受分类方法在化学学习中的重
要作用。

教学目标 知识与技能 1． 复习初中的一些基本概念 2． 简单的对物质的一些基本概念进行分类
过程与方法 通过合作交流，培养学生思考、观察能力

情感态度与价值观 1.了解分类在生活中的意义。
2.感受分类在化学学习上的重要性

教学重点 化学物质的分类，用分类法认识化学物质
教学难点 选择标准对物质进行分类

教学媒体 多媒体
教学策略 小组讨论、合作学习
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教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 媒体资源 设计意
图

树 状 分 类 法 生活中的树状分类法
【提问】同学们去过合力超市吗？ 【多媒体展示】合力超市里水果、日用品、饮料、蔬菜等的照片（提醒学生观看各个照片的不同） 【提问】你要去合力超市买你需要的钢笔，路线怎么走？（将学生分成四个组，每组选一个组长） 【多媒体展示】去合力超市买钢笔的路线 【提问】为什么我们很快就找到自己要买的东西呢？ 【提问】除了超市，在我们生活中还有其它地方用到分类的方法的吗？ 【多媒体展示】金沙县逸夫中学的结构 【提问】生活中的分类有很多，请同学们谈一谈分类有什么好处？ 【提问】刚才同学们观看了合力超市的一些食品的图片，请问同学们对于食品安全的法律法规了解多少呢？ 【多媒体展示】<<中华人民共和国食品安全法>> 学生：去过 观看 思考 学生1：合力超市→文体→钢笔 学生2：合力超市→百货区→文体→钢笔 学生：因为合力超市对物品进行了分类 学生1：学校、年级、书桌 学生2：学习的各科教科书 学生1：给生活带来了方便 学生2：节约了时间 学生交流 讨论 PPT展示 合力超市照片、去合力超市买钢笔的路线 金沙县逸夫中学的结构 、 <<中华人民共和国食品安全法>> 引用学
生经常
去的超
市里的
图片，容
易引起
学生的
兴趣

引导学
生树立
分类意
识，认识
生活中
的树状
分类法

引导学
生了解
自己身
边的树
状分类
法

引导学
生了解
关于食
品安全
的法律
法规
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化学中的树状分类法 【提问】生活中我们到处运用了分类，在化学的学习中，有没有必要对物质进行分类呢？ 【讲】这节课我们一起来学习物质的分类 【板书】第一节物质的分类 【提问】一起回顾初中学过哪些有关物质的概念? 【提问】混合物、纯净物、单质、化合物、金属单质、非金属单质、酸、碱、盐、氧化物的概念， 【提问】请同学们对上述概念进行分类，并用图示把这些概念的相互关系表示出来 【投影】学生对上述概念进行分类的图示 【讲】同学们的表示方法非常的像一棵树，这种分类方法叫树状分类法，是一种对事物进行逐层分类的方法 【板书】一 树状分类法 【讲】多化学物质进行了分类，就可以帮助我们更好地认识化学物质，同一类的化学物质的化学性质是相似的 【投影】 Ca→CaO→CaCl2→Ca(OH)2 Fe→Fe2O3→FeCl3→Fe(OH)3 【提问】找出他们相同的地方 学生：有必要，可以更好地认识物质 学生：混合物、纯净物、单质、化合物、金属单质、非金属单质、酸、碱、盐、氧化物的概念， 思考 小组讨论 学生1：从金属单质→金属氧化物→金属对应的盐→金属的氢氧化物 学生2：都是先和氧气反应，再和酸反应，然后再和碱反应就可以得到相应的物质 PPT展示 学案导学、学生制作的树状分类法 学生小组讨论，合作 激发学生的思考，了解树状分类法在化学中的应用
激发学
生认识
分类对
学习化
学的重
要性
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【提问】通过这个例子，你学会了什么? 学生1：同一类物质的化学性质是相似的 学生2：可以由同一类物质中其中一种物质的性质来推测其它物质的性质
练习 【多媒体展示】练习 1.对下列物质：①H2 ②NaCl ③H2SO4 ④Ca(OH)2 ⑤Fe2O3 ⑥SO2⑦Fe⑧空气进行分类 2.想一想：Ba(OH)2、Ca(OH)2、
KOH这些物质为什么归为一
类，下列哪些物质还可以和
它们归为一类（ ）
A.NaOH B.O2
C.水煤气 D.NaCl溶液

小组讨论，回答 学案导学 PPT展示练 加强巩固学生
对树状
分类法
的应用

交
叉
分
类
法

生活中的交叉分类法 【提问】对林书豪、姚明、李娜、郭晶晶进行分类 【投影】两位学生对四位运动员的分类 观看 思考 小组交流讨论 PPT展示学生对运动员的分类 引用学生
熟悉的明
星，激发
学生的学
习兴趣，
调动学习
的积极
性，并
认识生活
中的交叉
分类法

化
学
中
的
交
叉
分
类
法

【提问】对于Na2SO4 、Na2CO3、K2SO4、K2CO3 这几种盐要如何分类？（提示可以从阴阳离子的角度进行分类） 【多媒体展示】对这四种盐的分类 思考 讨论 回答 PPT展示对四中盐的分类 ，
认识化学
中的交叉
分类法
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【板书】二 交叉分类法 【提问】根据这两个例子，请同学们回答一下交叉分类法的特点
学生：对事物的
分类有多种标
准

小组讨论 交
流

练习 【多媒体展示】练习 1.对于NaCl、NaNO3、KCl、KNO3这几种盐又如何分类？ 2.对若干物质分类，下列说法错误的是（ ） A、可能有多种标准 B、一定只有一种标准 C、可能用交叉分类法进行分类 D、可能用树状分类法进行分类 思考 讨论 回答 PPT展示 小组讨论 学案导学 加强对交叉分类法的认识 加强对两
种分类方
法的认识

分类法的 意义及应用 【提问】1.谈谈这节课的收获 2.谈谈如何整理你的书桌 思考 交流 讨论 小组讨论 加深学生对分类的
意义的理
解及对分
类方法的
应用

板书设
计

第一节 物质的分类
一、 简单分类法及其应用
1．树状分类法- 按照一种标准对事物进行再分类的方法
Ca→CaO→CaCl2→Ca(OH)2
Fe→Fe2O3→FeCl3→Fe(OH)3
2．交叉分类法-是按照多种标准对某一事物进行分类的方法

教学反
思

本节课与学生的生活非常的密切，让学生了解生活中到处存在着分类，
进而领导学生认识化学上的分类，认识分类对化学学习的重要性。
在整节课教学中思路清晰，表达流利，重难点突出，但是课堂氛围不是
非常的活跃，没有调动每位学生的积极性。
针对本节课出现的问题，我以后要多关注学生，多了解学生，从学生的
实际出发。课下备课要更充分。