电视艺术概论 笔记

第一章 电视艺术的本质特性 第一节 电视艺术的艺术形态学定位 本体论方法：本体存在方式来看，电视艺术属于时空综合艺术，动态艺术； 心理学方法：作用于人的感性知觉的方式来看，电视艺术属于视听综合艺术； 符号学方法：形象的符号系统类型来看，电视艺术属于再现性艺术； 功能论方法：在社会生活和审美生活中发挥的作用来看，电视艺术属于单功用的审美艺术

第二节 电视艺术的本质特性 1 运动性：声音与画面的运动性存在 2 试听综合性：视听感知方式的综合

运动的根本存在，和视听觉综合的感知方式，是电视艺术一切基本特性得以存在的基础。在运动和视听综合这两种本质特性基础上，结合电视的媒体特点，电视艺术进一步发展出了许多与其它诸多传统艺术全然不同的特性。例如，具象再现性，媒介手段的综合性等。

第二章 电视艺术思维 第一节 电视艺术思维本质 思维与语言是相互依存的，任何一种艺术样式的思维和语言之间，都具有本质上的对位关系。 电视艺术的媒体技术基础，决定了电视艺术作品必须以诉诸视觉的画面与诉诸听觉的声音作为基本的艺术语言方式，通过视听语言系统来塑造直接诉诸于人的视听感官的视听形象。 这样，视听语言就成为电视艺术思维的直接外部体现，也是电视艺术思维得以实现的基础工具。 视觉思维、听觉思维以及综合二者的视听思维，都是建立在电视艺术的物质媒介所能提供、能呈现的视听形象的基础上的，是符合电视艺术的本质规定的，在电视艺术活动中，它们作为本质性的思维成分存在。

第二节 视觉思维与听觉思维的综合 在电视艺术作品中，由于视觉形象和听觉形象是结合在一起、同时呈现的，因此，视觉思维和听觉思维在绝大多数情况下也都是同时进行的。 视觉思维与听觉思维的组合，以及这种组合所能产生的创造性，是电视艺术思维系统中最重要、最核心的内容。 视觉思维和听觉思维在人类思维系统中的综合，体现在： 1 思维对象上经常具有同一性； 2 思维过程上具有同步性； 3 各种思维方式的共同作用形成人们对事物的整体认识。

视觉思维和听觉思维在人类思维系统中的综合，影响到这两种思维在艺术活动中的运用。探索合适的视听综合艺术方式，始终是人类艺术活动的一个重要发展方向。 视觉思维与听觉思维的综合，是电视艺术活动的基本思维规律，作为这种综合结果的视听思维，有着独特的内涵和规律。电视艺术视听思维并不等同于电视艺术中独立存在的视觉思维和听觉思维的简单相加。在电视艺术视听语言基础上进行的视听思维，既不同于传统视听艺术的视听思维，更与生活中的普通视听思维有明显区别。第三节 视听思维的运用

电视艺术的基本视听原理： 1 视觉暂留原理与运动错觉； 2 完形心理与自动补足倾向。

对视听思维规律的遵循，对电视艺术基本特性的把握，应该贯穿、体现在电视艺术作品创作的每一个环节中，视听思维活动也正是在各个创作环节对视听语言的组织运用中得以实现。文字底本写作、前期拍摄和后期剪辑制作等几个阶段中，创作方式、内容不同，视听思维在其中也有着不同的体现。

第四节 电视艺术视听思维的基本特点 电视艺术视听思维与现实世界、传统艺术中视听思维的关系：电视艺术视听思维是以现实世界视听思维为基础的，传统艺术对视听思维涵义和规律所做的探索，也被电视艺术视听思维有选择地加以借鉴与继承，这形成了电视艺术视听思维与现实世界普通视听思维、传统艺术视听思维的一致性。建立在电视艺术媒介技术基础上、通过电视艺术的视听语言手段得以实现的电视艺术视听思维，还具有更多不同于现实普通视听思维和传统艺术视听思维的特质。

视觉思维与听觉思维的组合产生新的思维规律： 1 视觉语言与听觉语言共同形成表意系统； 2 视觉语言与听觉语言的组合创造新的涵义； 3 视觉语言与听觉语言共同完成电视艺术再造时空的任务。

第三章 电视艺术语言

第一节 基础语汇 一 景别 景别是电视艺术最基础的语汇元素，这一概念通常用作对画框范围的描述。创作实践中形成的五个基本景别分别为：远景、全景、中景、近景、特写。这样的划分只是相对概念。 景别这一概念直接指向的是观察事物的距离，在不同的视距上，我们会得到对同一对象的不同印象，这是镜头景别选择的现实依据。不同景别的镜头，决定了观众看到的人物和物体的数量、体积以及不同的表达重点，而这些内容与两个核心的叙事要素——情绪和节奏——是紧密相关的。不同的景别蕴涵着不同的情绪量；景别能够影响到直接的视觉节奏和内在的情绪节奏。 不同景别镜头的组接，要考虑到以下内容： 1 视觉上的识别依据。如果被组接在一起的各镜头在表现内容上相互有重叠，如果观众能够识别出每一个镜头都是前面或后面另一个更大面积镜头的一部分，观众就会在几个镜头之间自主地建立关系，这样几个在视觉感官上有直接关联的镜头，也就能够被用来表示一个明确的空间、时间顺序。 2 叙事上的逻辑依据。即使前后两个景别镜头之间并不具备直接的视觉识别性，只要两个镜头在叙事内容上存在某种符合人们日常生活经验的暗示或是推论，这样的不同景别镜头组接也是可以被接受的。 3 构图上的匹配效果。电视艺术的构图不仅体现在单幅画面的构建上，还存在于前后镜头的衔接中。在不同景别镜头组接时，要考虑前后镜头在主体位置、动作、视线等方面的匹配，以获取尽可能合理、流畅的视觉效果。

二 轴线 轴线代表了一种随着观众视听理解力的不断提升而不断被发展、更新的创作观念。 遵守轴线规则，可以保证摄像机在不同机位所拍摄的画面形成一个固定的屏幕方向和空间，从而使拍摄某个场景的一组镜头能够被清楚明确地剪辑在一起。 确立轴线是运用轴线规则的第一步。当不同主体之间在场景中形成一定的空间方位关系时，当主体在场景中沿一定路线运动时，当主体有观看的动作时，我们都需要为拍摄工作确立轴线，分别为关系轴线、运动轴线和视线轴线。 三角形法则是在轴线约定下的一种布设摄像机机位的简便方法，有五种基本机位可供选择。三角形机位设置体系中的每一种机位都有特定的表现效果，任何一个机位得到的镜头都可以和另一个机位得到的镜头相互组接。 轴线并不应该成为工作的限制，有时出于表达需要，有必要跨越轴线，这时需借助一些技巧，如在镜头中清楚地交代越轴过程，以插入镜头做间隔，在线越轴等。 当主要表现对象因叙事需要进行了改变之后，可能需要建立新的轴线，并在原有轴线和新轴线之间进行更换。声音和视线都是变更轴线时可利用的工具。

三 运动 运动是把握视听思维和运用视听语言时需予以高度重视的核心内容。 运动包括被摄主体的运动和摄像机的运动，其中，被摄主体的运动包括主体在画框内的运动和出画入画的运动，摄像机的运动包括推、拉、摇、移几种基本方式。 当我们因叙事需要而改变镜头视点时，画框内的主体动作是我们可以利用的元素，动作过程本身的流畅，能有效地消除镜头视点变化所带来的间断感和跳跃感。 出画和入画的动作设计，除了暗示画外空间的存在外，在叙事上有一个突出的功能,就是进行空间和时间的转换与压缩。 镜头运动的组接，要依据主体动作的特点和镜头本身的运动特点，把握镜头中动态因素的平衡、匹配。

第二节 叙事段落 电视艺术作品中，各种视听语言技巧都不应该是独立存在的，是否使用它们，如何使用它们，取决于叙事的需要。语言服务于叙事，是视听语言运用的宗旨。 段落是镜头组接形成的一种整体效果，是以镜头进行叙事的基础。

镜头组合形成段落，要注重两个方面， 1 是各镜头之间的内容关联和叙事层次， 2 是声音的辅助。

各种景别、角度、运动方式的镜头，都有着各自的表达侧重和不同的视觉效果，我们在使用多个镜头对某些事物或某种过程进行表现时，要综合考虑镜头的表达内容和叙事效果，有层次、有逻辑地进行镜头排列，以达到叙事的流畅和吸引人。声音的配合是构建叙事段落时不可忽视的。音乐、音响和人声语言等声音元素，既能够辅助实现清楚的段落感，也能够巧妙地在两个段落之间进行衔接。 在构建以对话为主的段落时，往往倾向于将静态的对话段落作动态化的处理。 人物对话本身即包含了必要的情节发展、人物关系等内容，因此，对话是我们在处理对话段落时首要的镜头构建依据。对话内容的镜头剪辑方法，视叙事需要而定，区分为同位剪辑和错位剪辑。对各景别的内涵、各机位镜头的叙事特点等内容的准确把握，是对话场景处理时的关键，配合叙事目的，在实际场景处理中，可以超越常规方法进行灵活的表达。在较复杂的对话场景处理中，简化是一个基本原则。简化对话关系，突出重点人物，并清楚地交代对话关系的变化，是复杂的、以对话为主的叙事段落的重点内容。 在以表现打斗、奔跑、追逐、赛车、交战等动作为主的叙事段落中，要综合考虑景别处理、轴线规则、动作连贯、出画入画处理等最基本的镜头技巧，在此基础上，重点把握段落的叙事情绪和叙事节奏。

第四章 电视艺术与其它艺术的关系

第一节 电视艺术与文学艺术 文学语言一方面具有表情性、表象性，另一方面也具有抽象性、概括性，这双重特点，与文学艺术中的各种结构规则和表现手法直接相关。

电视艺术对文学艺术的借鉴包括： 1 借鉴文学作品的结构规则和结构手段； 2 借鉴文学艺术的时空观念； 3 借鉴文学艺术的修辞手法； 3 借用文学语言作为表现手段。

合理、适当地借鉴文学艺术思维，是对电视艺术思维的有益补充。但若是对文学艺术思维过度倚重，过分遵循文学作品的结构方式或是过于依赖文学语言这种表现手段，就会背离电视艺术的本质特性和艺术规律。

第二节 电视艺术与戏剧艺术 戏剧艺术是一种舞台表演艺术，这种艺术方式决定了戏剧艺术的基本特征。 1 包括时空的虚拟性， 2 形象的假定性， 3 欣赏视点距离的固定性 4 人物动作的程式化

电视艺术的发展也借鉴了戏剧艺术的创作手法。包括时空观念、场面调度、戏剧性的创造等方面。这些借鉴，同样不能脱离电视艺术自身特点的限定，不能违背电视艺术的本质要求。 电视艺术对戏剧艺术“舞台化”表现手法的直接挪用包括以下几种现象： 1 表演动作的舞台化， 2 以对白语言交代本应由视听语言灵活表现的内容，