幼儿园角色游戏的开展
角色游戏
角色游戏就是幼儿按照自己的意愿扮演角色，运用语 言、动作、表情、想象等，创造性地再现社会生活的 一种游戏，是幼儿时期最典型、最有特色的游戏形式。
特点：独立自主性、社会性、象征性（情境转换、以 人代人、以物代物）。
一、幼儿园角色游戏主题的选择。
角色游戏可以分为生活模仿游戏和职业体验游戏两大类。 1、生活模仿游戏
小班幼儿对游戏用具感兴趣，喜欢独自操作摆弄不同的 玩具，享受反复动作带来的快乐，游戏的主题更多是受 玩具的诱导而产生。教师应允许幼儿反复摆弄材料，根 据幼儿的生活经验，将有关联的实物材料或者同一主题 类的实物材料相对放置一起，从而引发游戏主题或丰富 游戏内容。
案例二：中班宝宝家和贝贝家
红红（宝宝家的妈妈）在家抱娃娃吃饭，看见小宇（贝 贝家的爸爸）在使用拖把、扫帚等清洁用具打扫房间， 就跑来问老师：“还有拖把和扫帚吗？”老师摇摇头。 红红跑到超市转了一圈，去材料角拿了一张纸和一只大 毛笔，回到家里她把纸折了几下，一手拿着折成三面高 一面低的纸，一手大毛笔在房间里做了几下扫地和扫垃 圾进簸箕的动作，说：“很干净了！”就去洗衣服了。 萱萱（贝贝家的妈妈）买菜回来对小宇说：“你去烧饭， 我要带娃娃去理发店。”小宇放好拖把、扫帚，就去烧 菜，他把鱼洗了发现没有酱油，朝楼下看了看，就站在 楼梯口喊红红：“把你们家的酱油借我用一下好 吗？” 红红说：“好的。”就拿着酱油走到楼梯口递给 小宇。 红红没有立刻走，张望了一下说：“那把你的拖 把和扫帚借给我，好吗？我们换！“小宇点点头，就把
创设游戏环境，提供玩具材料。 教师扮演角色，参加幼儿游戏。 运用语言指导游戏。
生活模仿游戏是幼儿通过模仿家庭中的不同成员，再现 生活中人物动作和语言，体验与周围其他人、事、物的关系 的角色扮演活动过程。此类游戏不但可以使幼儿获得安全感 和心理慰藉，还能够再现幼儿的生活经验，创造性地表现幼 儿的想象和情感。比如娃娃家就是小班角色游戏的首先。刚 入园时，幼儿在娃娃家里游戏可以得到情感上的安慰，缓解 分离焦虑。
