1 芳氮 家庭不一定富有 ,环境不一定豪华 ,
臭壁要整洁。杂乱无章不仅有碍观瞻 ,
影响着孩子心性的形成。生活有序的孩
据思考问题往往条理清晰。从环境育人
1的角度看 ,家庭的装饰和摆设 ,都可能具
有潜移默化的教育功能。
6
心目中的父母 (3)
父母对孩子切不可过于宠爰。爱孩子 的天性 ,宠孩子则是父母的过失。 自私.任性. 挑食、蛮横 ,其责任
三的意见,给孩子报各种各样的补习班和特长班。孩子不愿意就施加压
丁二孙,逼着孩子学习,看着孩子学习,使孩子成为学习的奴隶。
手'点弃 当最终发现自己付出的努力都不能奏效,便灰心泄气。有的家
长放弃对孩子的约束,致使其放任自流;有的家长则索性花重金把孩 子丢进寄宿学校,放弃自己的教育责任。
2
孩子二要成长,关键看家长
8
」 家长有潮
孩磔 J
J许多问题往往根在家庭
翳心 曼 」
态决定孩子的心态,家长的行为
ห้องสมุดไป่ตู้
豌拔子的行为
不能急,家长要学习
委家长要和孩子共同成长
心弹
人 活
是 是
济
-
求
教
﹂ 学 E:
育1
根 源
本 泉
二
惯 是 教 育七 灵 魂
籍 是 心 灵I 宝 镜 / -
境 是 无 声- 感 召
E
-1
4
K中的父母 (1) 亡母对孩子的一生有着极其重要的 父母的重要 ,应当推及父母成为 之前。 准父母的身心健康、夫妻情 股、育儿意识等诸多方面 ,不仅关系着 胎儿的发育 ,也关系到婴幼儿的健康和 性情。准父母在转正前应在养育孩子上 达成共识。父母有分歧要尽量避开孩子。