当前位置：文档之家 › 高一英语语法教案

高一英语语法教案

  • 格式：doc
  • 大小：16.50 KB
  • 文档页数：2

高一英语语法教案
作宾补时，如果动词和宾语之间是主动关系，用现在分词；如果是被动关系或者表示状态，用过去分词
we left him crying outside the gate.
we found his hands tied behind his back.
we found the world outside changed. 状态
用过去分词还是现在分词做定语的判断关键：名词与该动作的关系
【二】分词作定语的区别
1. 现在分词做定语：
从功能上看，现在分词做定语表示1）主动（及物）；2）进行（不及物）。

做定语：相当于一个定语从句(主动)
do you know the boy standing at the door?
àdo you know the boy who is standing at the door?
a developing country needs aids. àa country that/which is developing needs aids.
they lived in a house facing the south
àthey lived in a house that faced the south.
the man wearing a red tie is our head.
àthe man who wears a red tie(戴红领带) is our head.
the workers working in the factory are well-paid.
àthe workers who are working in the factory are well-paid.
在这家工厂工作的工人报酬很好
2．过去分词做定语
从功能上看，过去分词做定语表示1）被动（及物）；2）完成（不及物）。

做定语：相当于一个定语从句（被动），有时侯也表示完成的
the broken window was repaired this morning.
the window broken yesterday was….
àthe window that/which was broken yesterday was…..昨天被打破的玻璃今早被修好了
the sold hamburgers are not to my taste.
the hamburgers sold in this chain are not to…..这家连锁店卖的汉堡不适合我的口味。

合集下载

四川省宜宾市一中高一英语 语法专项(一)时态教学设计-人教版高一全册英语教案

四川省宜宾市一中高一英语 语法专项(一)时态教学设计-人教版高一全册英语教案

语法专项〔一〕时态far, by now, since two days ago, for a few days, 等词语做状语。

运用。

注意：give, see, e, arrive, leave, begin, start, finish, join, bee, borrow,lend, die, end等点时间动词可以用于完成时，但是在肯定句中不能与表示一段时间的since和for短语连用，因为点时间动词不能够延续，而在否定句中可以与表示一段时间的for短语连用，因为否定的点时间动词可以看做一种可延续的状态。

6.过去完成时表示截止到过去某一时刻或在过去的动作之前已经做或尚未做的动作。

7.现在进行时（1）表示现状正在进行的动作；（2）有时候用现在进行时表一般将来时，表示不久将要发生的动作，主要用于e, go, leave, arrive, start.等动词。

8.过去进行时表示过去某一时刻或过去某一段时间内正在进行的动作；句中常有过去的点时间或过去动作陪衬。

9.现在完成进行时表示从过去某一时间开始，一直延续到现在还在进行的动作。

10.过去完成进行时表示从过去某一时间开始，一直延续到过去的另一时间还在进行的动作。

Task2. 指出以下句子的不同时态1. She regretted telling Jane about her own affairs._____________________2. My neighbor does outdoor exercises every morning. ________________3. When he arrives, I will let you know. ______________________4. The train from Harbin arrives at 5:30 this afternoon.________________5. When are you going to answer them? _____________6. The meeting is to be held next Monday. ____________7. Mike has been here for a year. ____________8. He said he would not e home that day. _______________9.The manager is studying the contract.____________10. She said she would give me a gift when she came again.______________11.The train is leaving in 5 minutes. ______________12. At 9 pm last night, I was watching football on TV.13. You have been working for hours. You should stop to have a rest._________14. When the secretary came in and interrupted us, we had been talkingfor an hour. _______二．重难点探究探究点一：语境中的过去式，往往表示“刚才、刚刚〞之意，暗指现在已经“不再这样〞。

高一英语《语法教学》教案

高一英语《语法教学》教案


所指类别 充当的成分
关系词
People 人
subject 主语 object 宾语 attribute 定语
Things 物
subject object attribute
●Further information about the usage
·连接主从句
The Usage of relative words
The New Year’s Day 2019 is approaching soon,Can you make a card or write few lines to express you love to the person you love most ?Use as many attributive clauses as possible.
StepⅢ Practice
●Fill in the blanks and finish the letter from a student. ●Listening Listen to an English song (The One You Love)and find out the sentences with attributive clauses and speak them out. ●Speaking &Writing (Group work)
·指代先作词
·充当成分
I want to be a qualified teacher who can help you achieve your dream.
（设计意图）本环节通过真情实感的语句，让学生在语篇中感知定语从句， 并通过合作探究方式，发现其使用规律，培养学生形成正确、得体地运用 语言的意识和能力，为下一步输出打下坚实基础。
语法课教案设计(3篇)

语法课教案设计(3篇)

第1篇一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握现在进行时的构成和用法，并能正确运用现在进行时描述正在进行的动作或存在的状态。

2. 能力目标：学生能够通过实际情境，运用现在进行时进行交流，提高口语表达能力。

3. 情感目标：激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的学习习惯。

二、教学重点1. 现在进行时的构成：be + 动词ing2. 现在进行时的用法：描述正在进行的动作或存在的状态三、教学难点1. 现在进行时的否定句和疑问句的构成2. 现在进行时在语境中的运用四、教学过程（一）导入（5分钟）1. 教师通过图片或视频，展示正在进行的动作或存在的状态，引导学生思考如何用英语表达。

2. 学生分享自己用英语描述图片或视频中的场景。

（二）新课讲解（20分钟）1. 教师讲解现在进行时的构成：be + 动词ing，如：am/is/are doing。

2. 教师举例说明现在进行时的用法，如：- 描述正在进行的动作：I am reading a book.- 描述存在的状态：He is a teacher.3. 教师讲解现在进行时的否定句和疑问句的构成：- 否定句：am/is/are not + 动词ing- 疑问句：am/is/are + 主语 + 动词ing？（三）练习环节（15分钟）1. 学生跟读并模仿教师展示的例句。

2. 学生进行角色扮演，用现在进行时描述自己正在进行的动作或存在的状态。

3. 教师布置练习题，学生独立完成。

（四）巩固提高（10分钟）1. 教师选取一些与现在进行时相关的阅读材料，让学生阅读并找出其中的现在进行时句子。

2. 学生分享自己找到的现在进行时句子，并解释其含义。

（五）课堂小结（5分钟）1. 教师总结本节课所学内容，强调现在进行时的构成和用法。

2. 学生回顾本节课所学，提出疑问。

五、作业布置1. 复习本节课所学内容，完成课后练习题。

2. 用现在进行时描述自己的一天，如：I am eating breakfast, I am reading a book, I am watching TV...六、教学反思本节课通过图片、视频、角色扮演等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中学习现在进行时。

高一英语语法——定语从句(1) 教案

高一英语语法——定语从句(1) 教案

一. 教学内容：语法——定语从句〔1〕什么是定语？定语是用来修饰名词或代词的，对其起修饰限制作用。

被修饰的词叫先行词。

英语中可以作定语的词包括形容词〔短语〕，介词短语，非谓语动词等。

→ a pretty girl→ a bottle full of water→the book on the table→the girl standing over there→the school built in 1970此外，句子也可以作定语，也就是定语从句。

→the girl who is standing over there.→the school that was built in 1970.引导词：关系代词和关系副词特点：①连接作用：引导从句，把它和主句连接起来。

②替代作用：在从句中替代它前面的先行词。

③成分作用：在从句中充当句子成分。

关系代词：that, which, who, whom, whose→A plane is a machine that can fly. (指物，作主语)→The noodles (that) I cooked were delicious.〔指物，作宾语〕→Shanghai is no longer the city that it used to be. (指物，作表语)→Let’s ask the man that is reading the book over there.〔指人，作主语〕→The girl (that) we saw yesterday is Jim’s sister. 〔指人，作宾语〕→They planted the trees which didn’t need much water. 〔指物，作主语〕→The fish (which) we bought were not fresh.〔指物，作宾语〕→The boy who broke the window is called Michael.〔指人，作主语〕→The person (whom/who) you talked to is my math teacher. 〔指人，作宾语〕→Miss Flower is the teacher whose house caught fire last week.〔指人，作主语〕→This is the house whose window broke last night. 〔指物，作主语〕英语中，定语从句分限制性定语从句和非限制性定语从句。