《橙色的画》教学设计【教学内容】《橙色的画》是人民美术出版社出版的小学美术三年级下册的第11课，属于造型·表现学习领域。
该课属于色彩系列课程，是学生在学习了三原色的基础上首次学习间色，对于丰富学生的色彩感知充满了可探究性。
本课教学的目的就是引导学生在体验中认识三间色中的橙色，用科学的方法认识和解释色彩现象。
以橙色为重点，进一步学习色彩知识，培养学生感知色彩的能力，体会色彩传递出的情感与意境。
在创作中，使用色彩语言抒发情感，从随意涂色到有意识地设计运用颜色，符合《美术课程标准》提出的“美术课程凸显视觉性”的课程性质。
【教学目标】1.了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
2.创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学重点】了解间色知识，在尝试调配不同的橙色中感知橙色的深浅变化，体验橙色带来的情绪情感。
【教学难点】创作一幅运用不同橙色表达情感的作品。
【教学过程】一、环节一：导入1.教学目标：通过手电筒的游戏，带动学生积极性，初步感知橙色，引出课题。
师：七彩画笔描绘美好童年，小朋友们好，欢迎来到美术课堂。
上课之前请小朋友们先准备好以下工具哦！学生准备工具。
学生玩游戏：请你利用桌上的手电筒照在红色的卡纸上玩一玩，看看红色有什么变化？引出课题。
设计意图：通过学生喜爱的游戏环节，快速吸引学生的注意力，自然的引出课题，达成导入的教学子目标。
二、环节二：旅“橙”第一站1.教学目标：引导学生通过炫彩棒涂色的方式发现橙色的第一个秘密——红加黄变橙。
从复习三原色开始，进行知识迁移。
旅“橙”第一站：学生运用炫彩棒进行第一次尝试。
通过展示学生作品，请学生自行归纳总结，发现橙色的奥秘。
预设答案：老师，有一位同学找到橙色了，我认为他是先在小圆片上涂了红色，再涂了黄色。
师：没错，你们发现了橙色的第一个秘密，红加黄变橙，像这样由两个原色调配而成的颜色，称为间色。
设计意图：通过学生自主探究和学生作品之间的互学，探究出红色加黄色可以调出橙色，并了解间色的知识，达成第二环节的教学子目标。
人美版2022-2023学年小学三年级下册美术第十一课橙色的画教学三维目标：1、了解由两个原色调配而成的颜色叫间色，认识三间色之橙色及其色相。
2、以橙色为主表现自己想表现的画面内容。
3、通过欣赏以橙色为主的美术作品，使学生感受到橙色温暖、明快的美感，感受到它们使画面构成的特别的艺术效果。
教学重点：通过调色认识不同量的红色和黄色调出来的颜色是不同的，认识和感知以橙色为主要颜色的画面给人们带来的特有的美感。
教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础是行启发学生的发散思维，展开创作。
教学准备：课件、水粉颜料、调色盘、水粉笔、作品一、魔术导入，创设情景1、师：同学们，你们喜欢魔术吗？（喜欢）老师也喜欢魔术，看来我们的兴趣也有相同的地方。
今天我就来变一个魔术。
2、这里有一瓶透明无色的水，看，只要我使劲一摇，它就变了一个颜色，变成什么颜色？（蓝色）一瓶无色的水变蓝了，这里还有两瓶水。
请两位同学上台来尝试一下，谁比较大胆？两位同学拿着瓶子面向同学，待会儿我们一起数123，你们就使劲摇好不好？听口令喊，开始喊，123摇（你的小手可真神奇，晃一晃就可以让水有了美丽的颜色）。
3、现在我们有了三种颜色，分别是红、黄、蓝，这三种颜色非常特别，它们是任何颜色都调配不出来的，所以说它们还有个新名字，叫三原色。
（板书），三原色还有个神奇的功能，两两搭配就可以变换出另一种奇妙的颜色。
不信，我们接着变。
这里是一个空的杯子，把红黄颜色水分别倒进杯子中，观察发生了什么变化（变成了橙色），所以红黄手拉手就变成了橙色。
这个橙色也有一个名字，想不想知道叫间色（板书）。
4、同学们太棒了，那我们今天九一起走进橙色的画。
二、新课探究1、如果在混合红色和黄色时，其中一种颜色用的比较少，是不同量的两种颜色混合，你知道会发生什么样的变化吗？有没有兴趣自己来试一试？2、把几个小组调配的深浅不同的橙色放在拖板上进行展示。
看，接近柠檬黄的这杯叫它橙黄，接近红色颜色，谁给它起个名字？总结：橙色是一个大家族。
《橙色的画》教学设计教学目标：认识间色，了解橙色是如何产生的。
培养色彩感知力，以橙色为主绘制一幅画。
培养学生观察生活、热爱生活、体会美好生活的情趣。
教学重点：认识和感知以橙色为主要颜色的画面带给人们的特有美感。
教学难点：引导学生表达自己对橙色的感受，在感知的基础上启发学生的发散思维，展开创作。
教学准备：水粉颜料、水粉笔、油画棒、调色盒、水、量杯、多媒体课件等。
教学设计：课前一分钟演练（一）定向导入，欣赏美教师以变魔术的方式呈现橙色调和的过程，即黄色+红色=橙色。
通过趣味的性的活动创设学习情境，激发学生的好奇心，探究欲望，从而导入课题。
（二）教学互动，感受美1、调色练习，理解色彩的倾向性。
自主体验橙色调配过程，感受水粉材料的融水性，发现“色阶”产生的原理。
在观察、分析、提炼的基础上教师总结：“颜色的多少决定了色彩的倾向性，红色多就偏红，黄色多就偏黄”。
2、感受生活中的橙色（课件）①黄橙橙的果实，带给我们丰收的喜悦，仿佛空气中散发着香甜的味道。
②深秋的落叶，在用它生命中最后的色彩来装扮世界。
③夕阳下，非洲一望无垠的大草原，这里是动物的天堂。
学生看完这段片子后，用自己的语言表述有什么感受？总结：橙色是欢快的、活泼的、温暖的。
3、欣赏大师和同学们作品，从中感受橙色，领悟艺术语言的魅力。
A、梵高《向日葵》这是梵高的代表作《向日葵》现珍藏于荷兰梵高美术馆，它曾经创下艺术品拍卖最高价的世界纪录，猜一猜它卖了多少钱？30年前拍到3950万美元。
画家用色彩堆积的方法表现花头的厚重，用狂野奔放的笔触表现花瓣，赋予向日葵以生命力。
B、米罗《加泰隆风景》这是米罗的一幅抽象画，你们都看到了什么形象？这是超现实主义的绘画风格，画家用点、线、面、色块、抽象符号等表现天、地、自然风景等想象中的世界，是什么形象已经不再重要了，画面中的色块、线条仿佛在跳舞、狂欢、奔跑。
C、高家明《打菜籽》这是一幅由农民创作的农民画，表现了农民丰收打菜籽的劳动场景，这幅画的背景处理比较有趣，他采用了点彩的方法，画面中大面积的橙色和少面积的蓝色形成了鲜明的对比，使画面色彩活泼、明快，具有装饰美感。
