1 第20课
1.唯物史观：通过学习袁世凯复辟帝制的失败，北洋军阀统治时期民族经济和新文化运动的发展，理解人类社会形态从低级到高级的发展、经济基础和上身建筑之间的相互作用等唯物史观。
2.时空观念：通过学习，能按照历史发展时序叙述北洋军阀统治时期的重大历史事件，培养学生的时空观念。
3.史料实证：通过展示及读取文物图片、数据图表、文献等资料信息，培养学生史料实证。
4.历史解释：学生通过分析袁世凯复辟帝制失败和第一次世界大战期间中国民族工业发展的原因，阐释新文化运动的历史意义，培养学生历史解释素养。
5.家国情怀：通过学习孙中山等人为实现民主共和鞠躬尽瘁、死而后已的精神，增强学生为中华民族伟大复兴努力奋斗的社会责任感、历史使命感。通过学习陈独秀不断探索救国道路，培养学生敢于创新的时代精神和广阔的国际视野。
【教学重点】
袁世凯复辟帝制与护国战争、民国初年的经济发展、民国初年社会生活新气象。
【教学难点】
北洋时期的军阀割据、新文化运动。
【教学方法】
教学方法—引导探究法；学习方法—合作学习法。
【教学准备】
1.学生准备：通过预习新课，完成学案。
2.教师准备：课件、学案、习题。
3.
第一步：导入新课
[引入] 鲁迅先生在《自选集自序》中意味深长地说：“见过辛亥革命，见过二次革命，见过袁世凯称帝，张勋复辟，看来看去，就看得怀疑起来，于是失望，颓唐得很了。”鲁迅为何会感到失望颓废？北洋政府统治时期社会又有哪些特征？这就是今天我们要学习的内容。
第二步：讲授新课
[问] 辛亥革命后，袁世凯窃取革命果实，他是怎样一步步走向专制独裁，以致复辟帝制的？请同学们阅读教材，按照时序叙述过程。 2 [学生回答]略。
[投影]1912年3月10日，袁世凯在北京宜誓就任中华民国第二任临时大总统，随后步步展开了独揽大权的活动。
1913年11月，袁世凯下令解散国民党。
1914年5月公布的《中华民国约法》，改责任内阁制为总统制。同年底发布的《修正大总统选举法》，又规定总统任期十年，可连 选连任。
第13课 《五四运动 》初中历史教学课件部编版
一、教学内容
1. 五四运动的背景：北洋军阀统治下的中国，巴黎和会中国外交的失败。
2. 五四运动的过程：学生运动的兴起，全国范围内的抗议活动，北洋政府被迫作出让步。
二、教学目标
1. 让学生了解五四运动的背景、过程和影响，提高对历史事件的认识和分析能力。
2. 培养学生的爱国主义精神，激发为民族独立、民主和科学而奋斗的责任感。
3. 引导学生认识五四运动在中国近现代史上的地位，培养对国家命运的关切。
三、教学难点与重点
教学难点：五四运动的起因、过程及其历史意义。
教学重点：五四运动背景、过程、影响以及在中国近现代史上的地位。
四、教具与学具准备
1. 教具：PPT课件、历史地图、相关图片、视频资料。
2. 学具：笔记本、教材、笔。
五、教学过程 1. 导入：通过展示巴黎和会中国外交失败的图片，引导学生思考这一事件对中国的影响，从而引出五四运动的背景。
2. 讲解：详细讲解五四运动的起因、过程和影响，强调学生运动在运动中的关键作用。
3. 实践情景引入：分组讨论，让学生分析五四运动中各阶层的表现，培养学生的分析能力。
4. 例题讲解：讲解典型例题，帮助学生理解五四运动的历史意义。
5. 随堂练习：设计相关问题，让学生巩固所学知识。
六、板书设计
1. 《五四运动》
2. 内容：
背景：北洋军阀统治、巴黎和会中国外交失败
过程：学生运动兴起、全国抗议、北洋政府让步
影响：推动中国民主进程、新文化运动的兴起
七、作业设计
1. 作业题目：
（1）简述五四运动的背景。
（2）列举五四运动的过程及影响。
（3）谈谈你对五四运动的认识。
2. 答案：
（1）背景：北洋军阀统治，巴黎和会中国外交失败。
（2）过程：学生运动兴起，全国抗议，北洋政府让步。影响：推动中国民主进程，新文化运动的兴起。 （3）示例：五四运动是一场伟大的爱国民主运动，它充分展示了中华民族的觉醒和民族自尊，为中国近现代史的发展奠定了基础。
川教版历史八年级 第9课北洋政府的黑暗统治 教学设计
课题 北洋政府的黑暗统治 单元 第四单元 学科 历史 年级 八年级
学习
目标 1.知识与技能
掌握宣统皇帝退位的时间，国民党的建立；理解袁世凯窃取辛亥革命胜利果实的步骤；复述袁世凯复辟帝制的活动过程和护国运动；能解释北洋军阀统治出现的原因和割据混战的状况，了解割据混战给人民带来沉重的灾难。
2.过程与方法
(1)通过大量的历史图片资料，创设历史情景，提高学生的学习兴趣。通过对袁世凯窃取革命果实的分析，使学生学会以历史唯物主义、辩证唯物主义的观点实事求是地评价历史人物的方法。
(2)引导学生透过现象看本质，探讨袁世凯复辟帝制失败的原因，使学生认识到民主共和是民国时期社会的潮流，培养分析问题和解决问题的能力。通过观看图片资料，培养学习自主合作探究能力和对历史事件概述的能力。
3.情感态度和价值观
从袁世凯复辟帝制到众叛亲离为人民所唾弃的史实，使学生认识到个人的主观愿望和追求应该与国家和民族的利益一致，树立正确的人生态度，形成独立健全的人格。
重点 袁世凯窃取胜利果实的步骤和复辟帝制的史实；军阀割据出现原因。
难点 袁世凯窃取胜利果实的步骤和复辟帝制的史实；军阀割据出现原因。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 武昌起义胜利后，袁世凯在帝国主义的支持下，是怎样窃取胜利果实的呢？袁世凯的皇帝梦是怎样破灭的呢？袁世凯死后，中国的局势又是怎样的呢？今天就让我们一起探究这些问题。
观看课件内容进入探究新知阶段。 通过问题探讨法创设历史情景，提高学生的学习兴趣。
讲授新课 过渡：今天就让我们把目光拉回到100多年前，去看看北洋政府的黑暗统治，我们先学习第一篇章。
第一篇章 列强选新代理窃取果实
师：武昌起义胜利后，帝国主义了选谁为新的
代理人呢？
师：我们先认识一下袁世凯。
课件展示图片和资料：袁世凯，见第4张PPT。
《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》
教学设计
一、教材分析
《北洋军阀统治时期的政治、经济与文化》一课是《中外历史纲要》（上册）第六单元《辛亥革命与中华民国的建立》的第二课时。
本课内容主要包含四个子目，第一子目是“袁世凯复辟帝制与护国战争”，第二子目是“北洋时期的军阀割据”，第三子目是“民国初年经济、社会生活的新气象”，第四子目是“新文化运动的开展”。这四个子目从不同方面揭示了进入北洋军阀统治时期后中国政治、经济与文化上的一些表现。
二、学情分析
学生在初中《历史与社会》课程中已涉及政治上的中华民国的建立、二次革命、袁世凯复辟帝制、军阀割据；经济上的民族资本主义的发展、社会生活的变化；文化上的新文化运动等知识。本教学设计的授课对象是浙江省一级重点中学学生，他们对于初中《历史与社会》课程的掌握相对较好，对这一时期的一些史实有着一定了解。但是，对这一时期的社会发展情况缺乏宏观的认识，透过纷繁史实探求这一时期社会发展的特征尚有困难。
三、教学目标
1.能够运用时间轴，梳理北洋军阀统治时期各政治势力的主要政治活动，并对其政治活动作出合理的历史解释。
2.能够提取不同类型史料的信息，分析第一次世界大战期间中国民族工业发展的主要原因。
3.能够将多则史料进行整理、对比、辨析，运用史料作为证据对新文化运动的反传统问题作出合理的历史解释，并深化对教材史论的理解。
4.能够从近代化的视角归纳北洋军阀统治时期社会发展的特征，认识这一时期矛盾交织、新旧杂糅的时代特征，感悟中国人民在不断觉醒中不屈不挠、顺时而动地向近代社会转型。
四、重难点分析
基于《课程标准》和教材内容，结合本校学生学情，确定本课的重难点如下：
教学重点：北洋军阀统治时期的政治、经济与文化上的表现
教学难点：北洋军阀统治时期的时代特征
五、设计思路
本设计以“旧邦新造”为教学线索，从“‘旧邦新造’的时代背景”、“‘旧邦新造’的具体表现”和“‘旧邦’该如何‘新造’”三个环节重点讲述北洋军阀统治时期的政治、外交、风俗、经济、文化五个方面的表现并理解这一时期的时代特征。
