于细微之处见精神

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于细微之处见精神

作者：黄向君

来源：《作文与考试·高中版》2013年第34期

学校简介

山东青岛第九中学，始建于1900年，原名“礼贤书院”，是一所有着丰厚文化底蕴的百年名校。自建校以来为国家培养了以两院资深院士、“两弹一星”功勋王大珩为代表的八位院士和大批优秀人才。语文组在传承百年礼贤精神、构建“楼外丁香，楼内书香，丁香书香两芬芳”的书香校园方面做了有益的探索，对学生读写指导已形成自己的风格，“专题式读写评”教学模式已经形成并初见成效。

名师简介

黄向君，山东青岛第九中学高级教师，德州市教学能手。在阅读和写作指导方面进行了有益的探索，指导学生参加各类作文大赛，成绩突出。被评为青岛市“十二五”读书实践工程“十佳教育读书人物”。

名师精讲

高考作文评分标准在发展等级“丰富”一项中有这样的规定——“材料丰富，形象丰满，意境深远”，这里的“形象丰满”很大程度上是依赖细节上的描摹和刻画，正所谓“于细微之处见精神”。 高考记叙文就要以细致的描写和精巧的构思取胜。

细节描写，就是对某些细小而又能很好地表现人物思想性格的环节和情节加以具体描写。著名作家赵树理说过：“细致的作用在于给人以真实感，越细致越容易使人觉得像真的，从而使看了以后的印象更深刻。”好的细节描写，能使人物性格丰满、活灵活现、惟妙惟肖，增强文章的形象性、生动性和真实性。

细节可以分人物细节和场面细节，人物细节描写可以从人物的肖像、语言、行动和心理方面入手对人物尽心细致地描画。如鲁迅的《孔乙己》中写孔乙己第一次出场，在买酒时他“排出九文大钱”，这一细节表现出孔乙己作为底层文人讲面子、好显摆、穷酸迂腐的个性。

场面细节描写可以写广阔的自然场面和社会活动场面。如《红楼梦》第四十回描写了刘姥姥来大观园参加一次家宴，在吃饭时，她故意逗乐，引起众人不同的“笑”，这些笑展示不同人物的鲜明个性。

要写好细节，要认真仔细地观察，要服从表现中心的需要，力求使细节具有深刻意义。细节描写在文章中也不是越多越好，而应选择具有典型性、能反映深刻主题和表现人物的细节来写。 龙源期刊网

文题

读下面的文字，请以“家乡的民风民俗”为话题写一篇记叙文。

家乡的民风民俗值得写的很多：婚丧礼仪、重要的节日活动、衣食文化等。

吃的有：正月初一的饺子，十五的元宵，二月二的炒豆，寒食的鸡蛋，端午的粽子，六月六的炒面，八月十五的月饼，腊八的粥……

玩的有：春节的爆竹，元宵节的灯，三月三的风筝，清明节的秋千、踏青……

看的有：民间戏曲，红白喜事的仪式等。单说结婚，男生们大多当过“压轿”、“压铺”的美差，享受过被优待的礼遇，回来时还能带回“红包”，体会也颇有趣。而女生多羡慕新娘子的光彩照人，漂亮的婚纱，娇红的脸庞，优雅的举止……特别有看头的是新娘子离家时的样子，有些地方风俗，姑娘出阁时是要哭嫁的，就是在离家之前痛哭一场，感谢父母的养育之恩和对离家的不舍，可“千人千模样，万人万脾气”，有的哭得如梨花带雨，惹人爱怜；有的如晴天响雷，让人窃笑；还有的如闷嘴葫芦，令人心急……

写作指导

写家乡的民风民俗，主旨是热爱或思念家乡。要有环境描写、场面描写和细节描写，千万不要写成没有事件、没有人物的介绍。场面描写必须写到三个要素——人物、地点、事件，可以通过场面描写将民俗介绍得生动形象，可以介绍一个民间艺术的传承和发展进程，启发人们热爱传统文化，关注传统文化的传承。

例文

皮影戏

盖玉琛

一

深蓝色的夜幕拉满整个小镇的上空，唯有一轮明月挂在东南枝头。深冬的夜是冷清的，可与之成鲜明对比的是小镇中心的那座精致的木质小楼。

精细的镂空和雕花在深棕色的木质纹理下更具韵味，两盏大红色的灯笼挂在大门口，门口停着许多马车，还不断有人匆匆进入。室内已座无虚席，甚至有人搓着手站在或蹲在过道上。仔细看，大多是大人带着孩子的，便有些卖瓜果糖籽的小贩穿梭在其中。 龙源期刊网

“当，当，当”三声锣响之后，原本熙攘嘈杂的周遭像是被抽空了一般，顿时变得鸦雀无声，屋内的蜡烛都已熄灭，在几秒钟内连每个人的呼吸声仿佛都能听到。突然，台中央的白幕后亮起了光，一个个手掌大小的人物形象跃然幕上，虽然只有巴掌大小但刻画都极为精妙，连妇人的朱唇睫毛、头上的玳瑁和腰间的珠光都极为生动。在一方小小的白幕上可以有千军万马，可以是十万八千里，全凭幕后“操控者”的意念，一个形象五个关节却能被演绎得如此生动，不仅靠手上功夫，还讲究“唱念”本领，再和着“乐队”的伴奏，无论怎样的天地、怎样的故事传奇都能被展现在白幕上。

影是光的魂，光下又有着“操控者”的精神。或喜或悲，亦忧亦怨，浩荡万马千军或二人含情脉脉，热闹或萧寂，观众也沉浸，“操控者”本身也沉浸。一曲终落，万籁俱寂，无论上一秒上演了什么下一秒都不会停留在幕上。室内骤亮，观众不愿离场，我知道这是皮影人的骄傲。

二

秋风已在无声无息中侵入整个城市的每一个毛孔，又或者在那样的苦难面前，秋风的萧瑟已毋庸提起。

没有兵马刀枪的战争，可整个城市还是一片狼藉，房屋都被焚烧得不像样子，原本高大挺拔的树也都东倒西歪。还未入夜，城里的灯已全部熄灭，让人不确定这里到底还有没有人住，或者说那残墙漏顶的屋子已无法让人居住。整个城市留下的唯一一座相对完整的楼就是城中心的那座古楼。大火整整燃了三天也没破坏它的一处，只是被熏得有些黑，若是再烧上三天三夜，谁知道它的这把老骨头还能不能承受得起。这楼内倒是再惨些，墙角已挂满蛛网，桌子椅子已经被砸得七零八落。后台的角落里还有一个白发苍苍的老人，一脸不舍地抚摸着一个个皮影，再把它们一个个仔细地放在一个木匣子里，小心翼翼地盖好盖子，锁上锁，又依依不舍地抚摸了木匣子好一阵子才将它藏在墙角下的一个洞里，狠下心转头离开……

我不明白为什么沉淀着几百年的智慧却被当作遭人厌恶的绊脚石一样对待，我知道这是皮影人的悲哀。

三

春风拂面，新的开始，新的纪元。

他知道这是该让它们“重见天日”的时候了，戴着细框眼镜的一脸慈祥的老人小心翼翼地取出一直随身携带的钥匙，打开抽屉，取出木匣，激动地捧出木匣去找文化局。当他满心欢喜地打开木匣，可他等来的不是“重生”的希望，而是一脸嘲讽。负责的主任憋住笑，说：“大爷，就您这老古董，拿回家自己欣赏吧，现在都什么年代了，谁还看这个，说不定现在的小孩儿都不认识这是什么了。”说着回头朝同事笑了笑，又热火朝天地讨论起八卦娱乐新闻。老人颤巍巍地小心盖好匣子，一脸绝望地捧着匣子走出大楼。 龙源期刊网

春风如此和煦，我却分明能看到他眼眶泛红。百年之后，希望又被扑灭，我知道这是皮影人的伤心绝望。

四

夏来的火热，在有朝气的阳光的照射下每一片树叶都青翠欲滴，这个地球上的每一个成员，不管有没有生命都仿佛要跳跃起来一般。

提着几大包礼品的文化局主任找了大半个下午，终于找到当年那个老教授的住址，可开门的却是个大学生模样的男孩儿，心中不免有些失望。“请问这是李教授家吗？”“噢，你找我爷爷呀。”“你是李教授的孙子呀，李教授在家吗？”“嗯……我爷爷去世了，你有什么事吗？”，听到这个消息，主任一脸震惊，但还是说明来意，男孩儿把主任引到屋内，听完他说明来意后高兴地说：“太好了，非物质文化遗产征集，我爷爷的愿望总算可以实现了。”说着进屋小心地捧出木匣，说：“我爷爷的愿望就交给你们了，你们一定要让皮影传承下去呀。”

窗外夏风吹着树叶簌簌的响，男孩儿一脸喜悦。我知道这是皮影人的希望。

五

2008年，奥运民俗馆。

当一个个精致的皮影在白幕上一次次翻腾，跳跃，引来一阵阵惊呼赞叹，这其中大多是外国人，当然也包括不少中国人。

虽然皮影戏之类的文化遗产正受重视，可高速运转的生活已让许多人习惯“快餐文化”，像这类传统文化别说学习了，就连欣赏也不一定有时间，虽然“重见天日”，但我不知道皮影的未来和前景将会怎样。

评点

这是一篇考场记叙文，作者选取的角度独特，皮影戏已经为人们所淡忘，但作者对此却情有独钟，通过皮影戏存亡的戏剧性的变化，写出了作者对非物质文化遗产“皮影戏”的热爱及对非遗保护的一种呼吁。文中有三处比较典型的场面描写：在第一部分第二段点面结合，写出了人们看皮影戏的热情及对皮影的热爱；第二部分皮影被毁的场面，写出了老人的痛惜和不解；第三部分通过“主任”的语言表情，老人与“主任”神态的对比，衬托出老人的绝望；第四部分写文化局主任拜访老人的场面，通过孙子的话写出了人们对传统文化皮影申遗成功的喜悦。作者借场面描写设置亮点，主题表现充分。