社区服务与社会实践是学生在教师指导下
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社区服务与社会实践是学生在教师指导下，走出教室，进入实际的社会情境，直接参与并亲历各种社会生活和社会活动领域，参与社区和社会实践活动，开展各种力所能及的社区服务性、公益性、体验性的学习，以获取直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域2、社区服务与社会实践的目标：
A、 总目标：（1）、拓展知识，增长经验，增进社会适应与创新能力
（2）、融人生活，获得感受，形成健康、进取的生活态度
（3）、主动参与社会实践，增强公民意识和责任感
（4）、自学服务社会，对他人、对社会富有爱心
（5）、亲近、关爱自然，懂得与自然和和谐相处。
（6）、促进自我了解，确立自信，发展兴趣与专长
B、 阶段目标：
（1）、小学阶段目标（3——6年级）：a、开阔眼界，初步获得社会经验与能力
b、学会交往与合作，遵守社会规范与公德
c、热心公益活动，关心他人与社会
d、关爱自然，逐步形成环境保护的意识和能力
e、珍视生命，陶冶性情，热爱生活
f、初步了解自我，发展兴趣，展示才能
3、社区服务与社会实践的内容：
A、 社区服务与社会实践内容主题的基本特点：
(1)、主题性(2)、开放性(3)、跨学科性(4)、本土性(5)、社会性
B、 内容领域和目标：
(1)、走进社会(2)、服务社区(3)、社会实践
C、 内容主题的选择维度
D、 内容选择与组织的基本要求：
(1)、密切联系社会生活
(2)、充分考虑学生的特点
(3)、鼓励学生自主选择
(4)、充分反映学校和社区特色
(5)、注重与综合实践活动各学习领域的融洽
E、 可供选择的活动主题：
(1)、了解社区或社会活动(2)、社区服务活动(3)、社会实践活动
4、社区服务和社会实践的基本过程：
A、 社区服务的一般过程：
（1）、明确社区服务的活动项目
（2）、确定社区服务的活动项目
（3）、与社区服务对象或机构取得联系，制定具体的活动时间和活动方案
（4）、实施社区服务
（5）、社区服务活动的总结。
B、 社会考察、参观和访问的基本过程
（1）、提出或选择主题，提出活动目标，确定地点、对象、时间，并由学生自主制订活动方案
（2）、与考察、参观、访问的对象取得联系，通过交流和磋商，确定活动的具体时间
（3）、准备必要的活动设备
（4）、进入实际社会情境，展开实质性的考察、参观、访问活动，收集资料 （5）、撰写考察、参观、访问的活动报告
（6）、相互交流，分享感悟，活动总结
C、 社区服务和社会实践实施过程的基本要求
（1）、与多种社区服务对象或机构建立比较稳定的联系，保证社区服务对象和机构的多样性和社区服务活动的连贯性
（2）、引导学生深入社会活动情境，密切学生与社会生活的联系
（3）学校和教师为学生设计多样化的社会实践活动
（4）引导学生对社区服务和社会实践活动进行总结，使学生有所体会，形成各种社会实践能力
***现状所存在的若干问题：
1、指导教师没有具体的指导方案，活动前没有结合主题制定方案，预想会遇到的问题。
2、实践过程中缺乏指导或过于宽泛，偏重于方案，忽视教师的指导性。
3、教师应清单就如何收集资料及组织方式缺乏思考。
4、学生化倾向较严重，将信息技术与劳动技术当成综合实践活动课程。
5、教师对预设性的东西较大依赖，强调“学习资源包”一书只是作为参考，而应结合当地实际，去探究，组织实施，学习如何设计方案。
6、综合实践活动课程管理较不规范，“活动课题”范围较小。
7、学校无专职的教师，无人全程指导、管理。
***建议：
1、学校可建立弹性的课程管理制度，制定“阶段课程方案表”(分期初、期中、期末三个阶段，分散或集中授课)。
2、确定教师指导队伍。
3、评价方面应注重体验性、过程性、情感态度价值观三者的综合评价。
***进修校教研员谢玉霞讲话作总结：
1、要求教师学习《综合实践活动课程指导纲要》与郭元祥所著《综合实践活动课程设计与实施》，加大学习力度；
2、 对于“学习资源包”一书只作为参考；
3、 开足课时，注重实效。
