作品 13 号——《海洋与生命》
生命在海洋里诞生绝不是偶然的，海洋的物理和化学性质，使它成为孕育（yùnyù）原始生命的摇篮。
我们知道，水是生物的重要组成部分，许多动物组织的含水量在百分之八十以上，而一些海洋生物的含水量高达百分之九十五。水是新陈代谢（xīnchén-dàixiè）的重要媒介（méijiè），没有它，体内的一系列生理和生物化学反应就无法进行，生命也就停止。因此，在短时期内动物缺水要比缺少食物更加危险。水对今天的生命是如此重要，它对脆弱的原始生命，更是举足轻重（jǔzú-qīnɡzhònɡ）了。生命在海洋里诞生，就不会有缺水之忧。
水是一种良好的溶剂。海洋中含有许多生命所必需的无机盐，如氯化钠（lǜhuànà）、氯化钾、碳酸盐、磷酸盐（línsuānyán），还有溶解氧，原始生命可以毫不费力地从中吸取它所需要的元素。
水具有很高的热容量，加之海洋浩大，任凭夏季烈日曝晒（pùshài），冬季寒风扫荡，它的温度变化却比较（bǐjiào）小。因此，巨大的海洋就像是天然的“温箱”。是孕育原始生命的温床。
阳光虽然为（wéi）生命所必需，但是阳光中的紫外线却有扼杀（èshā）原始生命的危险。水能有效地吸收紫外线，因而（yīn’ér）又为(wèi)原始生命提供（tíɡōnɡ）了天然的“屏障”（pínɡzhànɡ）。
这一切都是原始生命得以产生和发展的必要条件。
——节选自童裳（chánɡ）亮《海洋与生命》
Zuòpǐn 13 Hào
Shēngmìng zài hǎiyáng·lǐ dànshēng jué bù shì ǒurán de，hǎiyáng de wùlǐ
hé huàxué xìngzhì，shǐ tā chéngwéi yùnyù yuánshǐ shēngmìng de yáolán．
Wǒmen zhī·dào，shuǐ shì shēngwù de zhòngyào zǔchéng bùfen，xǔduō dòngwù
海洋与生命
海洋，是地球上广袤的一片蓝色领域，占据着地球面积的71%。在这片辽阔的海洋世界中，藏匿着各种各样的生命形态，形成了一个庞大而神秘的生态系统。海洋的存在对地球上的生命产生着深远的影响，同时也受到人类活动的影响，生命的循环在海洋中展现着独特的魅力。
海洋中的生物种类繁多，从微小的浮游生物到巨大的鲸鱼，无所不包。作为地球上最古老的生命形式之一，海洋生物在演化的长河中逐步完成了从单细胞生物到高级有机体的过渡。海洋中的植物和动物互相依存，构成了错落有致的食物链和生态环境。海洋中的浮游生物产生着大量的氧气，占地球大气氧气总量的一半以上，对地球生态平衡起着至关重要的作用。
然而，随着人类活动的不断增加，海洋生态环境正面临着严重的威胁。过度捕捞、污染、气候变化等问题使得许多海洋生物种群数量锐减，甚至濒临灭绝。大片的塑料垃圾漂浮在海洋中，严重影响了海洋生物的生存繁衍。海洋污染引发了一系列连锁反应，危及整个海洋生态系统的稳定。
尽管面临重重困难，人类仍然拥有挽救生态环境的责任和能力。保护海洋生物的多样性，减少对海洋的过度开发，加强海洋环境保护，成为面临海洋与生命共存问题时的首要任务。只有将人与自然和谐共处作为理念，才能够实现可持续地利用海洋资源的目标。
海洋与生命之间的联系密切而深远，海洋承载了地球上多样、繁盛的生命。保护海洋生态环境，促进海洋资源的可持续利用，不仅是对生命的一种担当，更是对未来世代的责任。唯有共同努力，才能够让海洋继续熠熠生辉，为地球生命的永恒延续注入源源不断的活力。
授课周次 授课时间 授课节数 4
审
批
签
字 第 章
第 节 海洋与生命
授课方法 讲授法
教学媒体 教材、教案、教参
教学目的 学习本文的语言和写法，进行筛选信息
教学重点
分析结构和语言方面的特色，写作特色
教学难点
写短文，说明生命变迁
教学反思
传统说明文教学让学生觉得枯燥无味，教师在授课过程
中，应不断反思自己，重点着眼于学生获得新知。
教 学 内 容 、 过 程
组织教学：起立、师生问好
复习提问导入新课：
人生活在陆地上，自然认为陆地是故乡，其实，原始生命却在海洋里诞生。
讲授新课：
一、 内容结构分析：
这是一篇介绍海洋生物学基本知识的科普说明文，它以生动有趣的笔调提示了海洋与生命的材质联系，说明海洋过去是孕育生命的“摇篮”，现在是养育生命的“牧场”，启迪人们认识放合理开发利用海洋资源的意义。
全文可分四部分
第一部分:“浩瀚的海洋”介绍海洋的概貌，说明海洋深广。
第二部分：“生命的摇篮”，说明海洋昔日孕育了生命。
第三部分：“天然的牧场”海洋现在养育了生命。
二、 本文在过渡，照应方面比较讲究，所以思路和条理温非常清晰，严密。
1、 海洋不仅很大，而且很深
2、 第三部分开头，昔日和如今二词巧妙对应。
三、 本文的语言特色
本文的语言既有准确，严密的特点，又闪烁着生动形象的亮色，在技巧运用方面值得学习和借鉴。
再如：采用形象化的说法
此外：大量运用比喻，也增强了语言表达力
四、 课堂练习
1、 制作一张资料卡片，记录么一部分里的主要数据。
2、 绘制一张图表，标题是“原始生命得以产生和发展的必要条件”
课堂小结：
学习科普说明文，启迪人们认识和保护海洋资源
布置作业：
做练习册中的习题
正
板
书
海 洋 与 生 命
副
板
书
字词解释
浩瀚的海洋
介绍海洋动工大且深
生命的摇篮
说明海洋孕育了生命 天然的牧场
说明海洋养育了生命
果 因 熟悉 陌生
《海洋与生命》教学设计
适用年级：四年级 设计者：曾文
教学目标：1、能正确、流利的朗读课文；了解海洋对于生命的重要性以及海洋为生命提供了哪些必要条件。
2、学习有条理的说明事物（总—分）。
3、培养保护海洋、保护人类家园的美好意识。
教学难点：课文中较为生僻的专用名词
教学重点：有条理的说明事物。
教学过程：一、谈话导入：同学们，谁知道我们人类生命最初诞生在哪儿呀？没错，地球上所有的生命都诞生在海洋里。要想知道为什么什么会诞生在海洋里吗？那就我们一起来学习本课。
二、自由读课文。找出海洋为原始生命提供了哪三个必不可少的条件？
三、再默读读课文，小组合作讨论，列出本文的写作顺序。
1、小组合作讨论
2、小组汇报，选出最优秀的讨论成果。
3、为每一段写一个小标题。
4、说说这样的写作顺序给你什么样的感觉、有什么好处？
5、以后写作也要按照一定的顺序说明事物。
四、拓展练习。1、海洋除了对人类提供以上三个必不可少的条件外，还为我们人类提供了那些呢？（自由发言）。
2、通过学习知道海洋对于生命如此重要，那么我们应该怎样对待当今污染日益严重的海洋、水源呢？（写在文章的最后）。
六、板书设计： 海洋对生命的重要性
含有生命所必须的无机盐
总
海洋为生命提供的条件 水有很高的热容量
水能吸收伤害生命的紫外线
