人教版道德与法治八年级上册：第2课时 在社会中成长(精品教案)

课题：在社会中成长

教学目标：

情感态度与价值观：树立主动、积极地参与社会实践的态度，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐。

过程与方法：主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为。

知识与能力：知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。

教学重点：青少年应该主动关心社会、积极融入社会、倾力奉献社会，养成亲社会行为，实现自己的人生价值。

教学难点：社会化的内涵及其重要意义。

教学过程：

一、导入新课

因母亲过早去世，父亲智力低下，而年迈的奶奶又无力照顾，在陕西榆林市清涧县玉家河乡贫穷的小山村王家河村，一名“哑童”常年被用绳子拴在树上，在被拴的6年多中与他作伴的是一只山羊。期间，孩子从来没有开口说过一句话，就连“爸爸、妈妈”这些简单的词语也不会说。想一想：为什么6岁的孩子还不会喊爸爸妈妈？今天我们来学习第一课第2课时：在社会中成长。

新课讲授

自主先学 总课时4：第2课时 阅读书本P6-9,自学以下四个问题

1、为什么人的成长离不开社会？

2、怎样理解〃人的成长是不断社会化的过程〃？

3、青少年为什么要养成亲社会行为？

4、怎样养成亲社会行为？

新课探究

探究点一：在社会课堂中成长

活动一：展示四张图片，说一说图片分别表达了什么？

提示：分别是父母的养育、同伴的互助、老师的教诲、社会的关爱

说明：人的成长是不断社会化的过程。

展示另外两张图片一一“衣食住行”和“千人糕”

学生思考从这两幅图里面可以看出什么？

提示：人的生存和发展离不开社会。

笔记区，知识点展示

为什么人的成长离不开社会？

①人的成长是不断社会化的过程。我们需要通过社会的关爱，使自己逐步成长为一名合格的社会成员。

②人的生存和发展离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 探究点二：养成亲社会行为

提问：什么叫亲社会行为

学生回答：亲社会行为又叫利社会行为，是指符合社会希望并对行为者本身无明显好处，而行为者却自觉自愿给行为的受体带来利益的一类行为。一般亲社会行为可以分为利他行为和助人行为。

第一课 丰富的社会生活

第二框 在社会中成长

学习目标：

1、知识与能力：初步认识社会化，理解人的成长是不断社会化的过程。知道哪些行为是亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义，增强自己在人际交往和社会实践中养成亲社会行为的能力。

2、过程与方法：设置多种情境，让学生参与到教学活动中，最大限度地激发学生参与课堂的热情。

3、情感态度价值观：愿意亲近社会，树立积极的生活态度，养成良好的行为习惯，努力获得他人和社会的接纳与认可。

教材分析：本课内容包括人的社会化和亲社会行为两个知识点，其中社会化重在理解，亲社会行为是重点，也是难点，而且这一知识点与第三单元承担社会责任也有密切联系，此处可算作是第三单元的铺垫，为第三单元的学习奠定基础。

学习重点：知道哪些行为是亲社会行为，理解养成亲社会行为的重要意义。

学习难点：树立积极的生活态度，养成良好的行为习惯，努力获得他人和社会的接纳与认可。

教法与学法：

阅读自学法、活动激趣法、合作探究法等。

学习时间：1课时 学习课型：新授课

学习过程

一、导入新课

设置情境，提出问题，导入新课。

借助课本“运用你的经验”中的情境，请同学们说说自己类似的经历和感受。

学生发言后小结：你们所说的这些经历，其实就是你们参与社会，体验社会生活的过程，也是你们在实践中发展和成就自己的过程。在这些亲社会行为中，你们受益匪浅，这正是在社会中成长的具体体现。为什么要养成亲社会行为？如何养成亲社会行为？今天这节课我们就来探讨与亲社会有关的这些问题。

二、新课学习

目题一：在社会课堂中成长

环节一 自学感悟

请同学自读课本P7，完成以下任务：

1、人的成长是不断＿＿＿＿过程。社会化是指一个人从最初的自然的生物个体转化为＿＿＿＿的过程。

2、我们的衣食住行、学习和娱乐等都要与＿＿＿的方方面面发生着千丝万缕的联系。人的生存和发展离不开＿＿＿，每个人都从社会中获得＿＿＿＿＿和＿＿＿＿＿。

1.2在社会中成长教学设计-2023-2024学年统编版道德与法治八年级上册

授课内容 授课时数

授课班级 授课人数

授课地点 授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容为《道德与法治》八年级上册的“1.2在社会中成长”。本节课将引导学生认识自己在社会中的角色，理解成长的意义，并学会在社会中负责任地成长。具体内容包括：

1. 个人与社会的关系：让学生了解个人与社会之间的相互依存关系，明白个人成长离不开社会环境的影响。

2. 成长的意义：引导学生认识成长过程中的挑战与机遇，理解成长是不断适应社会、提升自己的过程。

3. 负责任地成长：教育学生如何在社会中扮演好各自的角色，承担相应的责任，成为对社会有益的人。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在七年级的学习中已经了解了个人与社会的关系，本节课将在此基础上深入探讨如何在社会中成长。同时，学生也将结合自己在生活中的经验，理解成长的意义和如何在社会中负责任地成长。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生的道德与法治素养，使其能够正确理解个人与社会的关系，认识成长的意义，并学会在社会中负责任地成长。

具体目标包括：

1. 社会参与能力：通过学习，使学生能够积极参与社会活动，提升自己的社会参与能力。

2. 法治意识：培养学生尊重法律、遵守法律的意识，使其成为遵纪守法的公民。

3. 道德修养：引导学生树立正确的价值观，培养良好的道德品质，成为对社会有益的人。

4. 问题解决能力：通过案例分析、小组讨论等方式，提升学生分析问题和解决

问题的能力，使其能够更好地应对社会生活中的挑战。

重点难点及解决办法

重点：

1. 个人与社会的关系：理解个人与社会之间的相互依存关系。

2. 成长的意义：认识成长过程中的挑战与机遇，理解成长是不断适应社会、提升自己的过程。

3. 负责任地成长：学会在社会中扮演好各自的角色，承担相应的责任。

难点：

1. 个人与社会的关系：理解个人与社会之间的相互影响，认识到个人成长离不开社会环境的影响。

1 / 5

《在社会中成长》教学设计

一、教学目标

1.主动、积极地参与社会实践，并在社会实践、服务社会的过程中收获快乐；

2.主动积累社会生活经验，掌握参与社会生活的方法，提高实践能力，养成亲社会行为；

知道亲社会的表现；理解“社会化”的内涵。

二、教学重难点

教学重点：培养青少年的亲社会行为

教学难点：为什么要养成亲社会行为

三、教学准备

收集与课时内容密切相关的新闻热点事件（文本、图片、视频均可）、其他相关图片资源。

四、相关资源

社会行为的图片；【知识解析】社会化的社会人；【典型案例】亲社会行为：农田里的中学假期生活；衣食住行和学习工具的图片；在社会中成长思维导图等

五、教学过程

新课导入

在你的生活中，回想一下你参加过上述图片的哪些活动呢？与大家分享你的经历吧!

教师总结：在图书馆里读书，去博物馆参观，去帮助小朋友进行科学实验等等，这些其实就是我们不断的参与社会的过程，也是我们依靠社会不断学习进步的过程，今天我们一起走进社会，探究我们“在社会中成长”。

讲授新课

（一）在社会课堂中成长

1.人的成长是不断社会化的过程

活动一：回忆成长的历程

我们一起回想一下，在我们的成长中，你都学到了什么?是谁交给你的呢？你认为你从什么时候开始接触社会呢？ 2 / 5 父母的抚育

同伴玩耍

（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为2”；如需使用，可下载。）

教师教导

（上图片资料“【教学图片】人的社会化行为1”；如需使用，可下载。）

社会关爱

设计意图：通过学生自己的回忆，亲自感受社会化的过程，体验在社会中的自我成长，同时引发学生留心观察生活，热爱生活。

教师总结：通过父母的抚育、与同伴的交往、老师的教诲、社会的关爱等，我们的知识技能不断丰富，语言表达能力不断提高，规则意识不断增强，价值观念日渐养成，我们也在 3 / 5

逐步的踏入社会，在社会中成长，成为社会化的社会人。

什么是社会化的社会人呢？一起来看一段视频。