我所认识的蔡孑民先生

《我所认识的蔡孑民先生》教案
教学目标
1、通过圈点品读、勾划重点词句和具体段落，理解蔡元培先生作为“近代最伟大的教育家”
的高尚的精神境界。
2、学习本文平凡之中见深远、叙议结合的写人记事的笔法。
3、准确理解对蔡元培先生“极高明而道中庸”的精神境界内涵。
教学重点与难点
1、重点：通过圈点品读、勾划重点词句和具体段落，学习本文以平凡见深远勾画人物，
以叙议结合的方式表达情感的写作方法。
2、 难点：准确理解蔡元培先生“极高明而道中庸”的精神境界内涵。
教学安排：2课时
教学过程
一、导入新课：
11月17日晚，于丹在北大百年讲堂上被观众“轰下台”，此事一经报道，舆论哗然。
对于北大学生的行为，一些人批评，说北大学生没有涵养，不懂得尊重，但也有人认为，北
大精神不是哈腰妥协，而是不苟同，能够把于丹轰下台，恰恰是一种不对名人的崇拜，恰恰
是一种对真理的渴求，北大学子当有这种精神。孰是孰非我们姑且不论，但“北大精神”在
国人心中的影响力非同一般是不争的事实。那北大精神的发轫者是谁？今天我们就来学习一
下北大校长蔡元培的故事。我们先来了解一下蔡先生的人生经历。
二、蔡元培简介
蔡元培（1868~1940）自鹤卿，号孑民，浙江绍兴人。1892年中进士及第，授翰林院编
修。1898年戊戌变法失败后从事教育事业，1902年发起组织中国教育会，任会长，创办爱
国学社和爱国女学。1907年赴德国留学，研究哲学、美学和心理学等。1912年回国后，任
南京临时政府教育总长，提出以国民教育、实利主义教育、公民道德教育、世界观教育和美
学教育五教育并举的教育方针。1917年任北京大学校长，对北大实行全面改革，提倡学术
自由、兼容并包。 他任北京大学校长时，提出大学的性质在于研究高深学问。他提倡学术
自由，科学民主。主张学与术分校，文与理通科。
在他逝世之后，国民党教育部的诔词中有“当中西文化交接之际，先生应运而生，集中
西文化于一身；其量足以容之！其德足以化之！其学足以当之！其才足以择之！呜呼！此先
生所以成一代大师欤？”
毛泽东特发唁电：“学界泰斗，人世楷模”。
能为两个兵戎相见的政党所共同推崇，恰说明了蔡先生有超越政党见解的巨大人格。那
作为蔡先生学生的冯友兰先生，他怎么评价自己的老师呢？
三、整体感知
1、文中我所认识的蔡元培先生是怎么样一个人？用文中一句话来概括。
“蔡先生是中国近代最大的教育家。”
2、为什么说蔡元培先生是“中国近代最伟大的教育家”？在本文中，作者把蔡元培先生的
事迹概括为哪两条？
“春风化雨”和“兼容并包”
四、文本分析
1、作者通过哪几件事来写“春风化雨”？
学生圈划，品味，然后全班交流。（学生可挑选印象最深的来谈，不必面面俱到）
初见蔡先生，感受其蔼然仁者、慈祥诚恳的气象。
请先生开证明，亲见其从容不迫的书生本色和超乎事物、萧然物外的气象。
作者作为接待委员会成员在纽约接待蔡先生，再现先生的书生本色。
在美聆听先生演讲，再次感受其慈祥诚恳的气象和风趣的言语。
2、“兼容并包”指什么？对北大产生怎样的影响？
内涵：不论政治派别和意见，不论年龄和资历，唯才是举，学术自由，百家争鸣。
影响：改变校风：提倡为学术而学术。 使北大成为新文化运动的中心。
3、思考：在“春风化雨”和“兼容并包”之间，作者认为哪一个更重要？为什么？
“兼容并包”可以是一种思想、一种举措。而“春风化雨”则是个人的一种精神境界，后者
更难得。只有这种境界才会有“兼容并包”的举措，才有可能成为大教育家。
“充乎其中，而溢乎其貌”。
4、作者如何概括蔡先生的精神境界？
“极高明而道中庸”
5、这是一种怎样的精神境界？这种境界和“春风化雨”和“兼容并包”有什么关系？
补充材料：
故君子尊德性而道问学，致广大而尽精微，极高明而道中庸。温故而知新，敦厚以崇礼。
是故居上不骄，为下不倍。
——《中庸》
因此，君子尊崇道德修养而追求知识学问；达到广博境界而又钻研精微之处；洞察一切
而又奉行中庸之道；温习已有的知识从而获得新知识；诚心诚意地崇奉礼节。

中庸：“执其两端而用其中” ——孔子
儒家的一种主张，意思是“执两用中”，“中”不是中间的意思，不是在两个极端中间
找到中间的那一个，而是找到最适合的那一个，中庸之意其实就是在处理问题时不要走极端，
而是要找到处理问题最适合的方法。

“中国哲学求底最高境界，是超人伦日用而又在人伦日用中。”“因其是世间底，所以
是‘道中庸’；因其又是出世间底，所以说是‘极高明’。即世间而出世间，就是‘极高明
而道中庸’”。“这种境界底人的生活是最理想主义底，同时又是最现实主义底。”（冯友
兰《新原道·绪论》）。

总结： 极高明 出世 理想主义
道中庸 入世 现实主义
五、文本探究
思考探究：作者把蔡元培先生誉为“中国近代最大是教育家”，并且认为更难能可贵的是
蔡先生身上的“春风化雨”，而不是“兼容并包”。就蔡元培先生对中国教育的贡献而言，
你认为在“春风化雨”和“兼容并包”之间，哪一个更重要？为什么？如果我们的观点和作
者的观点并不一致的话，那么造成这种差异的原因又是什么呢？
提示：就蔡先生对中国教育的贡献而言，显然“兼容并包”更为重要。作者之所以强调
“春风化雨”更为难得，是因为作者是蔡先生的学生，是亲身经历过蔡先生的教化的，他对
蔡先生的精神境界有更为直接和深刻的体会。
六、结束语：
这是一块神圣的土地。百余年来这里是成长着中国几代最优秀的学者。丰博的学识，闪
光的才智，庄严无畏独立思想，这一切又与先天下的严峻思想、耿正不阿的人格操守以及勇
锐的抗争精神相结合，构成了一种特殊的精神魅力。
这是一片自由的阵地。从十九世纪末叶到如今，一百多年间中国社会的痛苦和追求，都
在这里得到集聚和呈现。一代又一代的中国学者，从这里眺望世界，以坚毅的、顽强的、几
乎是前仆后继的精神，在这片辽阔的国土上传播文明的种子。民主与科学已成为这块阵地不
朽的灵魂。
——谢冕《永远的校园》