一年级趣味七巧板活动方案

巧在七中

——人教版一年级下册《用七巧板拼三角形》教学设计

黄冈市东坡小学 黄邱平

教学内容：义务教育教科书一年级下册第4页

教学目标：

1.进一步了解七巧板，在操作中加深对学过的平面图形的认识。

2.经历用一副七巧板拼组三角形的过程，体验与他人合作交流解决问题的过程，了解分析问题和解决问题的一些基本方法，感受到同一个问题可以有不同的解法。尝试回顾解决问题的过程，积累基本的活动经验。

3.在动手拼组与欣赏中，感受数学的魅力。

教学重点：利用一套七巧板拼三角形。

教学难点：用多个图形拼三角形。

教学准备：七巧板、铁性纸、记录单、PPT。

教学过程：

一、情景导入：

师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？ 请看屏幕。

一二三四五六七，七个伙伴在一起，

齐心合力拼图形；千变万化真神奇。（猜一趣味玩具） 生：七巧板。

师：（出示PPT七巧板）

同学们真聪明，一下子就猜出来了。今天我们就来玩一玩七巧板吧。（板书：七巧板）

师：请拿出七巧板，自己动手拼一拼，玩一玩。

师: 同学们，七巧板好玩吗？你怎么玩的？

预设1： 拼图形 预设2:我拼了个房子。

师：你们了解七巧板吗？谁来向大家介绍一下七巧板?

预设1：七巧板有七块，颜色也有七种 ；

预设2：有三角形、正方形、平行四边形，其中三角形有5块。

师：真好，我们一起来认识一下七巧板吧。

1号是个三角形，2号也是个三角形，3号、4号、5号都是三角形，6号是正方形，7号是平行四边形。

师：（拿着1号和2号），你们看老师拿的是几号和几号？

预设1：1号和2号。

预设2：1号和2号是一样大的。

师：我们一起来比一比1号和2号，看看是不是一样大。（师动手操作，生动手操作）

预设：一样大。

师：那再找找，七巧板里还有没有一样大的。

一年级下册数学优秀教案-《认识七巧板动手做》北师大版（2023秋）

一、教学内容

《认识七巧板动手做》选自北师大版一年级下册数学教材第五章《有趣的图形》第三节内容。本节课主要包括以下几方面内容：1. 了解七巧板的组成及各部分的名称；2. 学会用七巧板拼出不同形状的图案；3. 通过动手操作，培养观察、思考、创造能力；4. 感受七巧板在传统文化中的地位和趣味性。在教学过程中，将结合课本中的实例，让学生在实际操作中掌握七巧板的基本用法，并鼓励他们发挥想象，创造出更多有趣的图案。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1. 增强空间观念：通过观察和操作七巧板，使学生理解和感知图形的平面布局，发展空间想象力；

2. 提升几何直观：运用七巧板拼图活动，让学生直观感受几何图形的特征，培养对几何图形的敏感性和识别能力；

3. 发展逻辑思维：在七巧板拼图过程中，引导学生发现规律，培养逻辑推理和问题解决能力；

4. 培养创新能力：鼓励学生发挥想象，创作独特图案，激发创新意识和创造力；

5. 增强文化自信：了解七巧板在我国传统文化中的地位，培养学生对传统文化的尊重和热爱。

三、教学难点与重点

1. 教学重点

- 理解七巧板的组成：学生需要掌握七巧板由哪些基本图形组成，并能够识别和命名这些基本图形。

- 拼图技巧的掌握：学生需要学会如何使用七巧板的基本图形拼出不同的图案，包括简单图形和复杂图形。

- 感知图形的特征：通过七巧板拼图活动，学生应能够感知图形的边、角、对称等基本特征。

- 创新思维的激发：鼓励学生利用七巧板进行创新设计，发展独立思考和解决问题的能力。

举例：在讲解七巧板的组成时，教师可以展示七巧板的全貌，并指出每个部分的名称，如三角形、正方形、平行四边形等，强调这些基本图形的组合可以创造出无限的可能。

2. 教学难点

- 空间想象能力的培养：一年级学生空间想象力尚未完全发展，难以在脑海中预览和构建拼图后的整体图形。

北师大一年级下册《七巧板“好玩”》“趣味拼摆”主题素养作业

一、学习内容

北师大版一年级下册

二、作业目标

1.让学生在认识七巧板的基础上，初步学会用七巧板做一些简单的图形或图案。

2.在拼图活动中感受同一图案有不同的拼法，相同的板块可以拼出不同的图案。在操作中体会图形的变化，发展学生的动手能力和创新思维能力。

3.鼓励学生充分发挥想象，可用一副或多副七巧板拼有主题情境的图案。进而可以引导学生看图说故事，感受用七巧板拼图的趣味性。

三、设计理念

“七巧板好玩”的作业设计，是在学生认识了三角形、四边形（含正方形、长方形、平行四边形）等平面图形基础上展开的实践作业，它以拼组活动为主线，以绘画、描摩为辅线，积累认识平面图形的基本活动经验。七巧板是我国一种传统的拼图游戏，它不仅具有千变万化的魔力，而且蕴含着大量的数学知识，是学生认识平面图形特点的有效载体。通过“趣味拼摆”活动，培养学生动手操作的能力，让他们感受七巧板的趣味性。

此次主题作业的内容，分四个层次。第一层次是基础关，是引导学生复习巩固七巧板中的每一块图形的名称与特点，再次明确七巧板各部分之间的大小关系；第二层次是基础的操作关，让学生从简单到复杂有序地操作，从而掌握用两块能拼出哪些基本图形，在两块的基础上再增加一块又会拼出哪些图形，感知相同的块数可以拼出不同的图形，相同的图形可以由不同的板块或不同的块数拼成。第三层次提升关，让学生通过观察实物与所拼图形的联系，找出拼图所表示的实物，并在拼图中标出七巧板每块的序号，尝试模仿拼图，使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，感受七巧板的奇妙。第四层次创意拼图，让学生根据现实生活中的实物的特点，尝试拼出自认为相像的图形，根据自己的所绘的图形说故事，培养他们的创新意识和语言表达能力。

四、建议时间

安排在学习动手做（二）后一周时间

五、作业内容

【设计意图】

基础关主要功能是复习巩固，让学生对组成七巧板的平面图形进行一次分类整理，使他们对七巧板中平面图形特点的认知更加地深入。填空的练习形式，让学生体会到要根据七巧板原图中给定板块的序号进行填写。从图中可以看出１号和２号，４号和５号三角形的大小是一样的。让学生通过操作１号三角形由４块４号三角形拼成，发现除了其中有大小相等的特点以外，４号和５号所拼成的正方形与６号图形一样大；它们所拼的三角形与３号图形一样大，有了这些基础的认知，才能为后续的操作奠定基础。

第1篇

一、教学背景

随着新课程改革的不断深入，小学数学教学越来越注重培养学生的动手操作能力、空间想象能力和创新能力。七巧板作为一种传统的益智玩具，具有简单、易学、趣味性强等特点，非常适合一年级学生进行数学启蒙教育。本案例旨在通过七巧板的教学，让学生初步认识七巧板，培养学生的动手操作能力、空间想象能力和创新能力。

二、教学目标

1. 知识与技能目标：

（1）认识七巧板，了解七巧板的构成；

（2）掌握七巧板的拼搭方法，能够拼搭出各种图形。

2. 过程与方法目标：

（1）通过观察、操作、交流等活动，培养学生的动手操作能力；

（2）通过观察、想象、创造等活动，培养学生的空间想象能力和创新能力。

3. 情感态度与价值观目标：

（1）激发学生对数学学习的兴趣，培养学生热爱数学的情感；

（2）培养学生的合作精神，增强学生的团队意识。

三、教学重难点

1. 教学重点：

（1）认识七巧板，了解七巧板的构成；

（2）掌握七巧板的拼搭方法。

2. 教学难点：

（1）培养学生的空间想象能力和创新能力；

（2）让学生在拼搭过程中，发现规律，提高解决问题的能力。

四、教学过程 （一）导入新课

1. 教师出示一个七巧板，引导学生观察，提问：“同学们，你们认识这是什么吗？”

2. 学生回答后，教师总结：“这就是我们今天要学习的七巧板。”

（二）认识七巧板

1. 教师介绍七巧板的构成，包括：两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形、一个平行四边形。

2. 学生跟随教师一起数一数七巧板中有几个大三角形、几个中三角形、几个小三角形、一个正方形和一个平行四边形。

3. 教师提问：“七巧板是由哪些图形组成的？”

4. 学生回答后，教师总结：“七巧板是由两个大三角形、一个中三角形、两个小三角形、一个正方形和一个平行四边形组成的。”

（三）拼搭七巧板

1. 教师示范如何用七巧板拼搭一个正方形，引导学生观察并思考拼搭的方法。

2. 学生跟随教师一起拼搭一个正方形，并尝试拼搭其他图形。