和时间赛跑教学设计
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《和时间赛跑》教学设计
一、教学目标
1、会认6个生字，会写13个生字,正确读写“赛跑、忧伤、持续、安慰、日
月如梭、虽然、狂奔、暑假、受益无穷、将来、假若”等词语。
2、有感情地朗读课文，把握课文的主要内容，背诵自己喜欢的部分。
3、联系上下文和生活经验，理解重点词句的意思，体会时间的意义，懂得
珍惜时间的道理。
4、搜集、交流、积累有关珍惜时间的名言警句等。
二、教学重难点
教学重点：把握课文主要内容，感受时间的匆匆流逝、一去不复返，懂得珍
惜时间的道理。
教学难点：体会“所有时间里的事物都永远不会回来了。”“假若你一直和时间
赛跑,你就可以成功”等句子的含义，获得应该珍惜时间的启示。
三、教学课时
2课时
四、教学过程
第二课时
一、复习旧知，谈话导入
同学们，上节课我们学习了《和时间赛跑》，了解了人们对时间的理解是不
同的，对待时间的态度也是千差万别的。台湾作家林清玄不仅感受到了时间不断
流逝，时间的珍贵，更让我们敬佩的是他在生活中还能和时间赛跑。
二、研读怎样和时间赛跑，体会快乐
1、出示要求：下面请同学默读第8自然段，想想文中写了“我”和时间赛跑的
几件事，跑胜后的心情怎样？
2、学生默读课文,画出表达作者感受的句子。
3、交流：
“我”和时间赛跑的几件事
A：指名汇报，点拨总结（和太阳比赛，谁能更快回家，跑赢了太阳；和西
北风比赛；一个暑假的作业十天完成，跑赢了时间；三年级时写五年级的作业，
走在时间的前面）
B：引导分析：我在和时间赛跑的时候是怎么做的，怎么想的，从中你能体
会到什么？
……我狂奔回去，站在庭院里喘气的时候，看到太阳还露着半边脸，我高兴
地跳起来，那一天，我跑赢了太阳。
“狂奔”什么意思？将“狂奔”换成“跑”可以吗？为什么？从“狂奔”这个词能看
出什么？
C：指导朗读
跑胜后的心情：每一次比赛胜过时间，你就快乐得不知道怎么形
容。
A：“快乐得不知道怎么形容”是一种什么样的心情？
B：上文提到“着急”“悲伤”，现在作者又为什么“高兴”“快乐”呢？
（虽然作者无法挽留时间，但他可以同时间赛跑，节约时间，珍惜时间，在
相同的时间里做更多的事等）
C：你能通过朗读表现出作者高兴的心情吗？
延伸思考：
A：作者就这样珍惜时间、和时间赛跑了二十年，想想看，他还可能怎样和
时间赛跑呢？
B：补充材料：他7岁开始背诵唐诗宋词；8岁，获得了全国儿童绘画赛优
秀奖；10岁就开始读小说等。这些成绩可能在现在孩子的眼中不足为奇，但在当
时他已经走在了同龄人的前列。
4、小结：我们了解了作者是怎样同时间赛跑的，那你们眼中的作者是个怎
样的人？
三、感受惜时意义、激励惜时
（一）感受惜时意义：
1、过渡：作者这样珍惜时间、和时间赛跑，有什么收获呢？
2、理解：后来的二十年里，我因此受益无穷。
此指什么？受益无穷你怎样理解？（指作者珍惜时间所得到的好处是无穷无
尽的）
3、补充资料：介绍林清玄，了解他取得的成就。
4、齐读这一段，用自己的话说说这段话的意思。
（二）激励惜时：
1、过渡：作者将他和时间赛跑的体会总结成了一句话，他想用这句话来教
育他的孩子和我们，是哪句话？
2、理解句子“假若你一直和时间赛跑,你就可以成功。”
假若可以换成哪个词？你是怎样理解这个句子的？
（我们要珍惜时间，在一定的时间内做更多的事情，明天的事今天来做，这
样我们会有更多的收获，会更快实现目标等等）
3、联系生活实际：你们生活中有没有这方面的例子想说给大家听听的？
4、此时此刻，如果让你也用一句话来勉励自己，你会说……
如果给你一个机会，让你用一句话和大家共勉，你还会说……
5、拓展：珍惜时间方面的格言：
读书55页的格言；交流课前搜集到的相关格言
6、感情朗读9、10自然段。
四、延伸升华
1、师小结：通过本文的学习，我们感叹时间的匆匆流逝、不留痕迹，但不
仅仅是感叹，我们更懂得了要珍惜、节约、更好的利用时间，这样的人生才更充
实。
2、联系实际：同学们想一想，在生活中我们可以怎样同时间赛跑、怎样珍
惜时间呢？
在烧水时削铅笔，准备写作业的用具；
把每天要做的事写在备忘录上，做完一件，就做个记号。
先刷牙后洗脸，可以节约一遍擦脸的时间……
五、课堂练习：
1、用一句话或几句话把自己珍惜时间的想法或自己学课文后的感受写一写。
2、再有感情地多读几遍课文，把自己喜欢的部分背下来。
六、作业：（三选一）
1、可以在课文中选择自己最喜欢的段落背诵，可以选择喜欢的格言背诵。
2、继续搜集的珍惜时光的名人名言，谚语、诗歌、散文等。
3、把自己感受最深最喜欢的名人名言、谚语贴在桌子角上或床头上，作为
自己的座右铭，激励自己一直和时间赛跑。
板书设计：
和时间赛跑
和西北风比 和太阳比
十天做完暑假作业
三年级做五年级的作业
假如你一直和时间赛跑，你就会成功
