九年级政治全册第二单元共同富裕社会和谐21走共同富裕道路同步练习2粤教版

发展社会主义民主学习目标：知识目标：⑴了解我国的执政党，认识中国共产党的执政方式，掌握党的性质和三个代表重要思想的内容；⑵了解我国的国家性质以及社会主义民主政治的核心，掌握我国民主政治建设的要求；⑶知道我国的治国方略，理解依法治国的含义，掌握依法治国的目的、基本要求和重要性；⑷了解我国政府的工作宗旨和行为准则及其原因；掌握人民行使监督权的方式、途径和要求；第一部分导言：1．人民民主是社会主义的生命。

是我国建设社会主义和谐社会的首要目标；2．坚持、、的有机统一，是中国特色社会主义民主政治的鲜明特点。

：自学探究一．坚持党的领导是根本保证1．领导核心：在我国，是执政党，是领导各项事业的核心力量。

2．领导方式和执政方式：在我国，中国共产党坚持、、，不断完善党的领导方式和执政方式。

3．党的性质：在我国，中国共产党是的先锋队，是和的先锋队。

二．人民当家作主是核心1．我国的国家性质：我们的国家是领导的，以为基础的专政的社会主义国家。

国家性质决定了是国家和社会的主人。

2．民主政治的核心：是社会主义民主政治的核心。

3．我国民主政治建设的要求：为了更好地保障人民实现当家作主，国家正大力推进社会主义民主政治建设，其要求是：健全，丰富，拓宽，依法实行、、、，保障人民的权，权、权、权。

2．依法治国的含义：依法治国是指广大人民群众在的领导下，依照和规定，通过各种途径和形式管理，管理，管理。

3．依法治国的目的：实行依法治国，是为了保证国家各项工作进行，逐步实现社会主义民主的化、化、和化。

4．依法治国的基本要求：依法治国的基本要求可以用16来概括，即“、、、”。

5．依法治国的重要性：依法治国是进步的显著标志，是国家的重要保障。

依法治国，建设国家，是，巩固党的的根本保证。

四．政府依法行政，人民有序参与1．我国政府的工作宗旨和行为准则：对负责，努力为服务是政府及其公职人员的工作宗旨和行为准则；2．对人民负责的原因：我国的政府是的执行者，是的机构。

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依法治国是基本方略、政府要依法行政，【教学目标】：1、知识目标识记：党领导人民治理国家的基本方略.知道宪法是国家的根本大法。

理解：依法治国；坚持党的领导、人民当家作主、依法治国的有机统一。

2、能力目标使学生在对实际问题的探讨中学会独立分析问题、解决问题的方法，初步认识和理解社会生活的复杂性，具有基本的道德判断和辨别是非的能力，能够负责任地做出选择。

3、情感、态度与价值观目标通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。

【教学重点】：依法治国的概念、基本要求、及意义；政府依法行政的意义.【教学难点】：通过学习本课内容，深刻感受社会主义政治文明的先进性和优越性。

【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课：请同学们阅读P43课本材料：法制建设巡礼。

思考：（1）以上图片反映的主题是什么？它说明我国实施怎样的治国方略？（2）我国实施的治国基本方略对我们的社会生活有何影响？引出课题。

一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：什么是依法治国？政府依法行政的意义？教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题：1什么是依法治国?2依法治国的基本要求是什么?3坚持依法治国的意义是什么？4我国政府的性质？我们为什么需要政府?5为什么政府依法行政？二、解疑合探:学生自学书本第四十五和四十六页，分工合作，分组展示，解决以上问题。

（2）如何推动区域协调发展？发展社会主义市场经济，要推进区域协调发展，缩小区域发展差距。
充分发挥各地区比较优势，优先推进西部大开发，全面振兴东北地区等老工业基地，大力促进中部地区崛起，积极支持东部地区率先发展，各地区协调互补，各展所长，。
三、课堂检测：
1.下列关于市场经济的说法不正确的是（ C ）
A.到21世纪初，我国社会主义市场经济体制初步建立
A.经济发展了，就能走上共同富裕的道路 B.先富帮带后富是实现共同富裕的唯一途径
C.通过先富帮带后富才能逐步实现共同富裕 D.让一部分人先富起来，就是让党员先富起来
7．2013年，国家对新疆、西藏、青海等省藏区以及贵州困难市州的扶持力度进一步加大。新开工西部大开发重点工程22项，投资总规模5778亿元。这一举措（ C ）
C.我国已消除贫富差别，实现社会公平 D.我国已实现了全面建设小康社会的奋斗目标
１０．仔细观察漫画
漫画给我们的启示有（ Ｃ ）
①坚持走共同富裕的道路 ②我国城乡之间发展没法平衡 ③自主创新是实现祖国腾飞的必要条件 ④要坚持各地区协调互补
A.①②③④ B.②③④ C.①③④ D.①②
１１．我国实施西部大开发战略十多年来，虽取得了巨大成就，但西部与东部的发展水平仍有较大差距。2013年，国家继续研究制定新的政策，更进一步推动西部地区的经济发展，努力缩小东部与中西部地区的发展差距。
1．材料中四位同学的发言，哪些是正确的？哪些是片面的？
答：材料中小欣、小华的说法正确。材料中小山、小斌的说法片面
2.结合你所在的社区情况，说说自己对共同富裕的理解。
答：（1）社会主义的最终目标是实现全体人民的共同富裕。
（2）共同富裕的内涵是：全体人民通过辛勤劳动和相互帮助最终达到丰衣足食的生活水平。共同富裕不是同时富裕，而是一部分人一部分地区先富起来，先富的帮助后富的，逐步实现共同富裕。

全面建设小康社会，逐步实现共同富裕【教学目标】：知识目标：了解小康内涵的历史演变、小康的标准、不同阶段的小康特征；认识实现全面小康，实现共同富裕的发展目标。

能力目标：学会从现实变化去感受小康社会，正确认识党的基本路线。

情感目标：感受我国现代化建设取得的伟大成就，初步形成对小康社会的感性认识。

【教学重点】了解小康的标准、不同阶段的小康特征；【教学难点】：共同富裕【教学方法】：三疑三探【教学过程】导入新课：多媒体呈现生活中的各种画面，让学生感受生活的变化，教师引导分析，引出课题一、设疑自探：学生结合标题和主题词先设疑：什么是小康？怎样理解共同富裕?教师结合学生疑问适当补充，形成以下自探题1、怎样理解共同富裕?2、你是怎样看待小康生活？3、三步走的战略目标是什么？4、当今意义上的小康是什么？5、全面小康的特点是什么? 实现的时间及意义各是什么？二、解疑合探：学生自学书本第三十六和三十六七页，分工合作，分组展示，解决以上问题。

1、共同富裕：它不是同步富裕、也不是同时富裕，而是一个有先有后、有快有慢的过程。

2、感受小康。

（以“阅读与感悟”的两个材料为切入点，让学生讨论我国建设社会主义现代化建设的现状以及小康概念的萌生，以引导学生观察现实，正确认识小康社会）。

学生谈小康：你是怎样看待小康生活。

提示学生从自己的身边所发生的变化如、衣、食、住、行、用等方面所发生的变化说起。

教师对学生的观点进行简单的评价后作总结：从衣食住行看小康：1、靓起来的衣着服饰 2、精起来的饮食 3、大起来的住房 4、多起来的私人轿车 5、鼓起来的钱袋子 6、降下来的恩格尔系数。

这些成就是党的是十一届三中全会以来，我国坚持以经济建设为中心取得的。

到20世纪末，人们生活总体上达到小康，实现了从温饱到小康的历史性跨越。

3、引导学生分析三步走的战略目标并填写下列内容：时间目标第一步第二步第三步抽一位学生上黑板填写，教师巡视其余同学的填写情况。

教师评定并作分析，特别强调学生要求掌握每一的时间及其对照的相关目标，千万不能混淆。