情感的抒发与理念的表达一、教学目标知识与技能：了解美术作品借助特定的艺术语言和形式来表达内在的深层意蕴。
过程与方法：知道美术创作是某种理念和情感的表达。
情感、态度和价值观：提高对美术作品的欣赏能力。
二、教学重难点重点：通过作品分析感受不同作品中所体现的情趣和意境，力求使学生认识到优秀的美术作品需借助特定的艺术语言和形式结构来塑造视觉艺术形象，它们大都以独特的表达方式传达内在的深层意蕴和理念。
难点：价值与美的存在不是教出来的，而是引导学生感悟作品的过程中体验美和价值。
教材通过对古今中外各类代表性美术作品的介绍和解析，教学中要引导学生选择性的感受和体验，教学难点在于方法。
三、教学工具PPT课件，教材，名作仿品。
四、教学过程1组织教学2情境导入展示《祭侄文稿》师；这件作品就是天下第二行书《祭侄文稿》，因台北故宫博物馆无偿借给日本展出引起国民不满，为何会这样，可知，纸寿千年绢五百，这件作品有近1300年的历史，比我们所学过的《千里江山图》还要长，每一次展出都是一次损伤。
距上次展出已有11年，一生可能只有一次邂逅它的机会。
它所记载的是是安史之乱中颜真卿的哥哥和侄子起兵讨伐叛军，不幸被降，宁死不屈，以至季明被在父亲面前斩首，颜杲卿被割舌屈辱而死。
颜佳30十余人被杀。
这也就是文天祥“为颜常山舌”典故的由来。
次年颜真卿反攻，在废墟中寻得侄子的头骨，继而悲痛的写下了这篇《祭侄文稿》。
借用人民日报的评论便是：“这是把天底下第一象征气节的珍贵文物，用作天底下最没气节的献媚之举。
”文物中的物是载体，文便是所蕴含的生气，情感，灵魂，风骨，和精神，便是美术作品的意蕴。
3新知讲授活动一不朽的丰碑出示狼牙山五壮士课文配图。
看视频简要了解背景。
美术作品的多种形式（绘画、雕塑、建筑、书法、工艺美术）的狼牙山五壮士学生分析：（1）人物形象，如动作，表情（2）构图特点人与山的关系（3）画面色彩学生回答，教师总结。
教师引导学生进行赏析：展示作品《马赛曲》展示作品《面包》展示作品《杨柳浴禽图》面对着这些具有有崇高气节的英雄，我们更应该缅怀先烈，致敬伟人。
