【完整打印版】小学一年级语文上册拼音教案1

【完整打印版】小学一年级语文上册拼音教案1(本文档为word格式。

下载后您可以进行编辑和修改！)一年级语文第一册拼音教案第一课a o e 1，教学目的要求:1。

学习三个简单的韵母，能读准确的发音，认形和写正确2.知道了四个音调符号就能正确地读出四个音调 3.认识并学习使用四行汉语拼音字母2。

教学重点和难点:1。

正确的英语发音以及英语和英语发音的比较2.o e的四音发音3.教学过程:第一课时。

介绍1谈拼音的作用和重要性2.教和说儿歌:汉语拼音非常有用。

这对识字和阅读是必要的。

说好普通话是有帮助的。

我们会一起学好它的。

2.学习单元音a o e1。

展示挂图来指导观察和说话(1)看图片，说出它的意思。

(2)总结图片的含义，教小朋友唱歌:公鸡打鸣，白鹅打鸣小学生，要去上学，看见阿姨早早就问2，学习o e的声音和形式(1)学习a的发音教师示范阅读，引导学生观察口型，听发音，理解发音方法，并尝试自己阅读教普通话:张大嘴巴按姓名、火车、团体等朗读(2)依次学习o和e。

方法同上(3)读一个o e的名字，读下去，倒着读分组阅读，一起阅读3.谈话摘要:a o e都是单项决赛。

总共有六个单项决赛。

今天我们先学三个。

4.巩固练习(1)出示字母卡片，学生跟着读，然后读出顺序(2)通过名字和火车阅读5、指导写作挂一个四行的小黑板。

(1)理解四线格老师依次写了一个o e学生在书上涂红色三、作业1 1、读拼音卡2。

练习在一个四行笔画的红色本子上写一行o e。

第二课1，复习并检查第一课，我们在上节课中学到了哪一个单项决赛？2.阅读o e卡第二，学习a o e的四个音调1，识别音调符号和每个音调的名称升降4.看着挂图，意识到四声的重要性告诉我阿姨的“a”号和小鹅的“鹅”号。

三、巩固练习1，读一o e四声卡2。

听老师朗读不同声调的三个简单的韵母，并说出是哪个声调3、阅读情景图和表音表图，练习背上下文儿歌，帮助记忆4.复制一个o e并依次添加音调符号板书:o，作业:1，抄一o e2，读第一课拼音教学后记:这节课，我用儿歌来教，这样每一个字母都可以用。

语言源于生活，在生活中使用。

因此，拼音教学应该是生活化的，这样每个字母都可以用，学生可以更熟悉和更容易记住拼音。

第二课I u ≤2 1。

教学目的1。

学习iu ≤ 3单音韵母要求发音准确，字形清晰，书写正确2.学习读《六月三》单个韵母的四个声调，要求准确、熟练地用声调读韵母。

第二，教学时间为2小时。

第三，教学重点是1。

学习ü的发音和形式，并能正确书写。

2.掌握六月的四声四、教学难点i在标准调整点的头部，≤在标准调整点的头部五、教学准备1。

第二课教学挂图。

拼音卡6。

在第一堂课的教学过程中:学生们，我们已经学习了aoe的三个简单元音及其四个声调。

今天我们接下来将学习新的字母iuü(老师在黑板上写了一个uü，并用清晰响亮的语调读这些字母。

)(1)学习字母(1)显示图1中学习字母的声音。

问:图上画的是什么？(借用衣服的发音学习i):衣服的“衣服”的发音与字母I相同发音时，稍微张开嘴，你的嘴唇不是圆的。

范杜老师I学生学会阅读i(教师注意多请几个学生单独阅读并及时纠正发现的问题(2)看图表，了解字母的形状:字母I和图表有什么相似之处？(学生回答说裙子中间的一条花边和边上的一个纽扣形状和我的相似)教儿歌:一个人应该垂直占据中间的空间，一个人应该在上面。

(3)书写说明:我的笔画顺序是在中间写小竖笔画占据全格，然后在垂直头上远离第二行写小点。

(写作时要小心，不要点得又大又暗，否则你的作业会看起来又脏又乱。

)(2)学习字母u(1)显示图2中所学字母的发音问:照片上有什么？(借用乌鸦的“黑”来学习你)说:乌鸦的“黑”和字母“U”发音相同。

发音时，嘴唇是圆的，中间留有一个小洞。

教师阅读u3学生学习阅读u(全阅读、个人阅读、分支阅读等。

)(2)观察活动挂图的形状学习字母问:字母U和图形有什么相似之处？(学生回答说照片上的乌鸦巢看起来和美国的很像说话:从字体上看，你像一个水杯。

教儿歌:你就像一个茶杯(3)指导书写:u的笔画顺序是先写” “后写” “，中间写。

在课堂上休息:方法与第一课相同。

3.学习字母≤(1)显示图3中学习字母的声音。

问:图上画的是什么？(通过鱼的声音学习)说:水平阅读鱼的声音是为了发音时，嘴巴几乎紧闭，嘴唇捏成一个小圆孔教师示范阅读学生学习阅读。

(有时学生不能正确阅读，他们可以先发“I”的音，然后绕到他们的嘴唇上发“ü”(2)看图表，学习字母的形状。

问:字母ü和图表有什么相似之处？(学生回答说鱼嘴和吐在上面的两个泡泡非常相似。

)教儿歌:像小鱼吹泡泡(3)要引导书写: ü要占据中间格和上格，先写U，然后在头上写两点。

(写ü的两点时，两点的位置应该稍微靠近中间，这样写的字母就好看了。

))4。

巩固练习1。

看黑板读字母2。

看拼音卡片，读字母(注意六个简单的元音在练习中穿插)。

在第二节课中练习写字母教师用语:今天，我们已经学习了IUU的发音和写作方法，我们还需要学习它的四个声调。

在学习新知识之前，让我们复习一下四声 1.复习三个简单韵母的四个声调。

有序地读四个音2。

把四个音读错，特别注意两个音的发音。

2.学习Iu的四音板书:我需要在做调整的时候去调头上的小点。

≤点不能在校准过程中移除，因为≤移除点与u相同，所以不能移除点。

练习阅读:1。

按顺序读四个音2。

练习一些适合日常生活的声音和单词。

衣『衣』(y)姨『姨』(y)椅『椅』(y)易『易』(y)乌鸦『黑』(w)姓吴『武』(w)五『五』(w)延『误』(w)小鱼『鱼』(y)潇潇『雨』(y)3。

不按顺序读出四个音调 4.将aoe的四个音调加入练习请当小学老师来领导阅读。

课堂休息:给学生发拼音卡1。

拿着一张卡片的学生站起来，分别阅读手中的卡片。

2.拿两张牌站起来，方法同上，依此类推3.拿一张卡片，站起来依次读卡片其他卡片与a相同3.指导Iu ≤ 4声调的书写注意:当书写字母需要占据一两个空格时，不要把上面的空格放在最上面一行。

教学后记:人民教学版语文课程标准实验教材《汉语拼音2》第一卷改变了以往教材中分别学习单元音I、U、ü和四声的形式，同时出现了声母Y、W和整个识别音节“一、五、四”这种安排给新入学的孩子增加了一些困难。

如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加他们对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教学一、引入童话激发兴趣星期天，晓一大早就醒了，吵着要她妈妈带她去欢乐谷。

小我的妈妈是大y(随机出示卡片y来指导阅读)大y的妈妈把小I打扮得很漂亮，拉着她的手出去了(这时她露出了彝语的音节)。

一路上，每个人都问候他们的母亲和女儿，并叫他们易欢乐谷有这么多的人！大y的妈妈担心我会迷路。

她紧紧地握着她的手，没有离开，所以”易”是不可分的。

枯燥的内容，加上极其生动的童话故事，立刻吸引了孩子们的注意力，激起了他们强烈的学习兴趣。

在这种语言环境中，读“一”的四声也很容易。

第二，写故事并积极参与其中。

根据第一步的兴奋程度将学生分成四个学习小组，一起写“w和吴”的童话故事。

很快，学生们就能自由地编5的相应故事，还能把发音编成儿歌:大w和小u在一起，不分开，还能读吴语然而，学生们在编写”宇”童话时遇到了障碍。

这时，老师灵机一动，把故事的上半部分说了出来:“小ü的爸爸妈妈都出差了，没人带他出去玩。

我该怎么办？小ü在家里放声大哭……”故事的后半部分让学生们自由地继续讨论果然，一些学生开始露出了头:”当y妈妈看到她时，她赶紧叫了一声小ü，小ü看到她，咧嘴一笑，擦干眼泪，拉着y妈妈的手就走了因此，小ü和y妈妈在一起，也少了两点。

它们可以被做成押韵:大y和小u在一起，它们可以在两点上阅读。

“儿童的思维、儿童的语言、共同参与、集体智慧，当然都有意想不到的效果三、动手操作，巩固提高，学生掌握了每个字母和音节的基本发音后，可以在游戏中培养学生的实践能力并巩固、加强和提高。

这时，教师可以组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度。

老师说学生们会手持卡片，如声母Y、韵母I和音节yi声母w，韵母u，音节wu首字母Y，尾字母ü，音节yu是一个可以交替玩的游戏。

在玩的过程中，你可以同时使用你的大脑。

在纸牌游戏中，你可以愉快地掌握发音相同、意思不同的字母和音节。

简而言之，拼音教学给教师带来了情感和智力的统一与和谐。

只要老师愿意动动他们的心，有一颗童心，他们就会事半功倍，学生就会轻松愉快地学习。

下午教学重点1。

学习“b . p . m . f”的四个首字母，读正确的发音，识别形式，并能在四行三格中正确书写 2.学习如何拼写带有声母“B”和单元音“A”的音节3.学习拼写“b p m f”和“u，o”的音节教学难点掌握由声母和韵母组成的拼读音节教学过程1。

会话介绍我们已经认识了元音家族的六个朋友，并一起读了他们。

你读对了。

你能把它们按字母顺序排列，然后按顺序读吗？你记得很清楚在这节课中，我们将去拼音王国会见四个辅音家庭的朋友。

你愿意吗？2。

学习“b p m f”的发音形式。

展示“b”(1)的图形，引导学生问:孩子们在图形上做什么？(2)问:这封信读的是什么？学生们试图读“b”6 (3):听一听广播，简单扼要地读一读“广播”。

发音时，闭上你的两个嘴巴，屏住呼吸，然后突然放开，让空气从你的嘴唇流出，这就是“B”的声音(4)教师示范阅读(5)学生学会阅读和理解发音方法(6)阅读训练2.学习“B”的形状(1)引导学生提问:如何记住“B”的形状？或者“b”与图片的哪一部分非常相似？(2)你能编出一首记住“B”的儿歌吗？拉开天线收听广播“b b b b b”右下半圆“b b b”6个单词“b”......3.指导写作b(1):首先让我们知道一个字母的基本笔画:“什么”直立(2)请观察书中的字母“B”是哪支笔先写的，然后是哪支笔，写了多少支笔？什么事？在同一张桌子上互相交谈(3)学生们说笔画排列有序，位置有序，老师写得很有风格，强调“B”的第一笔应该从大写字母的三分之一开始，在第三行结束。

(4)学生的书是空的和直的(5)学生抄写拼音标题老师们在字里行间巡逻，并给予个别指导。

纠正学生的写作姿势和写作方法及时用正确的姿势表扬和鼓励学生。

(2)学习“P”的发音和形式。

展示“P”(1)学生问:孩子们在图片上做什么？(2)学生试着读字母“p”(3)说:当你发“p”音时，闭上你的嘴，屏住呼吸，然后突然释放它。

注意气流中“p”比“b”强的事实，当空气从出口排出时，要读得轻而短。

(4)教师示范阅读告诉学生“B”不是送气，“P”是送气。

你可以把一张纸放在你的嘴前，看看纸振动的大小。