4180+小学语文教学研究

成人教育本科《小学语文教学研究》课程期末复习指导
2010年6月修订
第一部份课程考核说明
1．考核目的
通过本次考试，了解学生对本课程基本内容和重、难点的掌握程度，以及运用本课程的基本知识、基本理论和基本方法来分析和解决小学语文教学实践中的问题的能力。

2．考核方式
本课程期末考试为开卷笔试，考试时间为90分钟。

3．适用范围、教材
本复习指导适用于重庆电大成人教育本科小学教育专业的必修课程。

本课程考试命题依据的教材采用吴立岗主编，中央广播电视大学出版社出版的《小学语文教学研究》（2004年4月第1版，2008年1月第6次印刷）。

4．命题依据
本课程的命题依据是《小学语文教学研究》课程的教学大纲、教材、实施意见。

5．考试要求
本课程的考试主要考核学生对小学语文教学的基本原理和方法的认识和理解，以及综合运用有关理论和方法审视分析和解决小学语文教学实践中的问题的能力。

6．考题类型及比重
考题类型及分数比重大致为：填空题（10%）；简答题（40%）；论述题（30%）；分析题（20%）。

第二部份期末复习重点范围
第一章小学语文课程的性质与地位
一、熟练掌握
1．语文的科学内涵
2．语文课程的基本特点。

3．语文课程的多重功能与奠基作用。

二、一般掌握
1．建国后语文界对语文课程性质、任务认识的历史发展
第二章小学语文课程标准
一、熟练掌握
现行语文课程标准的基本理念。

现行语文课程标准的基本内容及主要特点。

二、一般掌握
1．语文课程标准与语文教学大纲的区别；
2．现行课程标准对语文课程的内涵和外延的拓展。

第三章小学语文课程的教材与课程资源
一、熟练掌握
语文课程资源的开发与利用。

二、一般掌握
1．语文教材的功能；
2．语文教材编写的要求。

第四章识字写字与拼音教学一、熟练掌握
1．识字教学的策略；
2．写字教学的策略；
3．汉语拼音教学策略。

二、一般掌握
1．识字写字教学的意义和目标任务；
2．我国当代识字和写字的教学实验和经验。

3．汉语拼音教学的意义和目标；
4．拼音教学改革的实验。

第五章阅读教学
一、熟练掌握
1．阅读能力的培养。

2．阅读教学的策略
3．阅读教学的模式
4．课外阅读指导的策略
二、一般掌握
1．阅读教学的意义和任务；
2．近年来我国阅读教学的几种实验；
3．课外阅读面临的新情况；
4．教师在课外阅读中的作用。

第六章作文教学
一、熟练掌握
1．作文教学的序列；
2．作文教学的策略。

二、一般掌握
1．作文教学的性质和意义；
2．作文教学的改革；
3．古今中外作文教学序列研究。

第七章口语交际教学
一、熟练掌握
1．口语交际教学的序列。

2．口语交际教学的策略。

3．低、中、高年级口语交际教学案例分析。

二、一般掌握
1．口语交际教学概述。

2．我国小学语文口语交际教学的历史；口语交际教学的地位和作用。

3．国外的口语交际教学目标；国外的口语交际教学策略。

第八章综合性学习的教学
一、熟练掌握
1．综合性学习的教学目标序列；
2．综合性学习的教学计划与案例；
3．综合性学习的教学策略。

二、一般掌握
1．语文综合性学习的意义和任务；
2．近年来国内外综合性学习的探索。

第九章小学语文教学评价
一、熟练掌握
1．识字与写字的评价；阅读的评价；口语交际的评价；习作的评价；综合性学习的评价。

2．语文教学评价改革的重点和原则。

二、一般掌握
1．语文教学评价的目的与功能；
2．语文教学评价的类型；
第十章语文教学研究
一、熟练掌握
1．语文教学研究的设计；
2．语文教学研究的实施。

3．语文教学研究成果表达。

二、一般掌握
1．语文教学研究的意义；
2．语文教学研究的类型；
3．语文教学研究的内容。

第三部分综合练习题
一、填空题。

1．我国第一部正规化的国文教科书是1903年商务印书馆出版的《______________》。

2．语文课程的基本功能和主要任务是_____________________。

3．语文基本素养就是指那些对学生______________必不可少的最重要、最基本的语文知识、能力、方法和习惯，指学生应具备的______________。

4．语文课程标准提出小学阶段识字总目标是：认识____________个左右常用汉字。

有较强的
____________能力。

5．小学的阅读教学不仅要使学生形成阅读技能，养成阅读____________，更应该引导学生在阅读的过程中逐步建构自己的____________。

6．语感是指对语言文字的正确、敏锐、丰富的____________。

7．语言能力可以分为____________、____________、____________。

8．识字教学的关键期是____________。

这一学段承担着小学阶段近____________的识字量。

9．口语交际能力是一个人运用____________来达到某种交际目的的能力，它体现了语言知识、文化知识、语用知识、认知能力及情感态度的融合。

10．前苏联教育家苏霍姆林斯基主张以“发展智力”作为训练作文的主线，并认为，训练学生写观察作文能够使之产生“____________”、“ ____________”、和“____________ ”，而这三方面正是科学语文教学的“三根支柱”。

11．当前小学语文评价改革的重点是应最大限度避免将分数功能的绝对化，淡化评价的____________功能，强化评价的____________功能，充分利用语文评价的反馈信息，调节语文教学行为，促进学生全面发展。

12．语文教学评价就是对语文教学工作进行____________，其内容包括：教学计划、教师队伍、教学内容、教学态度、教学效果等。

小学语文教学评价可分为____________法和____________。

13．综合性学习是带有综合性质的语文学习方式，是一种“活化”的学习，一种具有“____________”、“ ____________”和“____________”的学习。

14．个案研究指采用各种方法, 搜集有效、完整的资料，对____________进行深入细致的研究。

它主要包括特殊学生的个案研究和教学的典型个案研究两大类。

15．行动研究包括____________、____________、____________、____________四个相互联系、相互依赖的环节。

二、简答题
1．简述语文课程人文性的含义。

2．如何在语文教学中培养情感、态度、价值观？
3．语文教材具有哪些主要功能？
4．汉语拼音教学策略包括哪些内容？
5．简答为什么要重视写字教学？
6．如何认识阅读教学在小学语文教学中的地位？
7．简要回答小学作文教学有哪些重要的教学策略？
8．为什么说创造型的想象作文是发展低年级儿童概括信息、交流信息和自我表现的语言功能的最佳的作文训练形式？
9．应该怎样激发学生口语交际的动机？
10．简述综合性学习有什么意义。

11．综合性学习的评价重点是什么？应从哪几方面来进行评价？
12．选择语文研究课题的途径有哪些？
三、论述题(结合实际问题进行具体论述。

每小题15分，共30分)
1．语文课程标准提出了哪些新理念？你如何理解这些理念的内涵？
2．我们应当如何多渠道开发和利用语文课程资源？
3．具体论述识字教学的策略。

4．结合你的教学经验，举例论述在阅读过程中如何发挥学生的主体作用。

5．在小学作文教学中，应该如何开发学生的创造潜能？
6．具体论述综合性学习的教学策略。

四、分析题(运用相关理论，对所给问题进行具体分析。

20分)
1．四季
2．一位学生关于《西门豹》研究性学习的学习记录
3．桂林山水。