人教版八年级体育和健康：学会和他人交往(共20张PPT)

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（三）处理好体育活动 中竞争与合作的关系
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“什么是体育活动的最大特点？”——“竞争”
对竞争的解释：体育竞争激励着人们拿出所 有的体能、勇气、智慧去奋勇拼搏、积极进 取、大胆创新，为集体争取荣誉。
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提问：
1、在体育活动和比赛中你与同伴是怎样进行信息沟通和交 流的？
引出在体育活动和比赛中人与人之间信息交流和情感沟通的 两种方式：
一种是语言类交往方式
——例如在球类运动中经常听到的“传球”“紧逼”“换 位”“快”“投”“射”等；
一种是非语言类即身体语言或肢体语言类交往方式
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三、教学过程
（一）体育活动中人际交往的形式与特点
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体育活动中人际交往的形式：
1、语言类交往方式 2、肢体语言类交往方式
体育活动中人际交往的特点
形象 简洁 快速 明确
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球中平拉快，短 平快，单脚背飞，（沙滩排球中的发球时暗 示手势），羽毛球双打队员通过手势发球抢 攻得分的精彩场面
《体育活动中的人际交往》
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一、教学目标
1、使学生了解体育活动中人际交往 的方式、特点和基本要求，提高学 生人际交往技能。 2、培养学生在体育活动中的合作行 为，能够正确处理竞争与合作的关 系。
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思想因素
• 思想上麻痹大意，不注意科学的锻炼方法，忽视循序 渐进和量力而行的原则，急于求成，不顾主客观条件 的可能，盲目地或冒失地进行锻炼。在练习中对难度 较大或不熟练的动作，产生畏惧和害怕心理，动作犹 豫，过分紧张造成损伤；或是做节响音，损伤当时可 能听到一声清脆的声音；在熟悉的动作时，疏忽大意 ，也容易发生损伤。
• 案例评一：
本案分析： 1、天气炎热，本该休息的时候， 不听老师的劝告 2、思想麻痹大意，没有将自己的 安全放在第一位 3、带伤训练，本应该格外注意自 己的右脚脚踝。却造成二次伤 害
运动损伤的预防和处理 概述 运动损伤的原因 常见的运动损伤 如何预防
• 什么是运动损伤？？
• 定义:体育运动中，造成人体组织或器官在解剖上 的破坏或生理上的紊乱，称为运动损伤。
运动损伤的原因与预防
• 案例一：
• 在一夏天的体育课上，同学们 做完热身及准备活动后，体育 老师让全体学生到荫凉处休息 ，202班XX同学不听劝告拉着另 一位同学拿着篮球到球场进行 “斗牛”，在一次激烈的跳起 抢球过程中，由于天气炎热， 体力消耗过多，在落地的一瞬 间不小心踩到了同学李XX的脚 上，不慎将自己伤愈未全的右 脚脚踝再次扭伤。造成了该同 学生活与学习上的诸多不便。 。。
准备活动不当 • 不作准备活动或准 备活动不充分；准 备活动的内容与练 习内容结合的不恰 当；准备活动的量 过大、时间过长。
技术动作的缺点和错误
• 技术动作违反了人体 结构与功能特点及运 动的力学原理，就容 易受伤，这是学习新 动作时发生损伤的主 要原因。
带伤练习和疲劳状态下训练
在患病或伤病初愈 阶段或睡眠不足、休息 不好及过度疲劳的情况 下，生理功能和运动能 力相对下降，这时若参 加剧烈运动可因肌肉力 量弱、反应迟钝、身体 协调性差而导致损伤。

奋勇拼搏、积极进取、大胆创新，为集体争取荣誉。 例如：奥运会的所有比赛都是竞争 提问：“是不是体育活动中只存在竞争”？——引出“合作” 合作是体育比赛取得胜利的前提，特别是集体项目更离不开队员间的
默契配合与合作。合作既是运动项目本身的需要，更是同学之间互相 沟通、联络感情、加强人际交往、融洽人与人之间关系的重要途径。 例如：奥运会很多的比赛靠个人是没有办法完成的，如接力、排球、 篮球等，所以向这样的比赛必须在相互合作的方式下才能进行。
人际交往的形式： 比赛中的一个眼神、一个手势、一副表情，
使同伴之间形成默契，例如篮球中的空中 接力扣篮、传切配合，排球中背飞、短平 快，乒乓球双打队员通过手势发球抢攻得 分的精彩场面等等。
体育活动中人际交往的特点： 形象、简洁、快速、明确
郎平与队员在比赛中相互交流
二、怎样在体育交往和比赛中提高人际交往能力
作业：
思考题： 在日常的学习、生活中，如何处理好竞争与 合作的关系，怎样才能使集体共同进步和提 高？
好：能和同学积极合作，非常关心集体，能与同学友好相处，互相之间 能密切交往。 中：能与同学合作，能够关心集体，与同学能够相处，互相能够交往。 差：缺乏与同学合作意识，对集体关心不够，与同学关系一般，交往不 够密切。
体育与健康
必修 全一册
第四章 培养社会适应能力
第一节 体育活动中的人际交往
体育活动中的人际交往
一、教学目标 1、使学生了解体育活动中人际交往的方式、 特点和基本要求，提高学生人际交往技能。 2、培养学生在体育活动中的合作行为，能够 正确处理竞争与合作的关系。
一、体育活动中人际交往的形式和特点
（一）增进相互了解
奥运会中长跑比赛中绊倒后相互扶持
（二）、促进互相理解和尊重

• 自尊自爱
异性交往中男女生都要自尊、自重、自爱和自 强。虽然是结交知心朋友，但是所言所行要留有 余地，不能毫无顾忌。比如谈话中涉及两性之间 的一些敏感话题时要尽量予以回避，交往中的身 体接触要把握好分寸，不能过于轻浮，也不要过 分拘谨。在与某位异性的长期交往中，要注意把 握好双边关系的程度，不要走得“太深”或“太 远”，以免超越正常异性交往的界线。
• 交往有度：
异性交往的程度和方式要恰到好处，应为大多 数人所接受。既不为异性交往过早地萌发情爱， 又不因回避或拒绝异性而造成交往双方的心灵伤 害;既不过多地参与异性之间的“单独活动”，也 不在异性面前如临大敌，拒不接纳异性的热情与 帮助。当然要做到为大多数人所接受是不容易的， 这里面还要有一个自然、适度的异性关系能否为 周围大多数人(包括教师、家长)所承认和接纳的 问题。与异性交往过程中，言语、表情、举止、 情感流露以及所思所想要做到自然顺畅，既不盲 目冲动，也不矫揉造作。
多项的人际交 往，可以使差异较 大的个性互补，男 女同学在正常的关 系交往中互相取长 补短，还能消除对 异性好奇心和神秘 感，培养少男少女 们健康的性心理。
通过与异性的 交往，可以帮助男 生克服逞能好强， 骄傲自满的不良心 理;同时也可以帮 助女生克服优柔寡 断、感情脆弱等性 格缺点，通过相互 交往，彼此学习， 相互影响，完善自 我。
希望异性注意自己 并有好感。
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异性交往的
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原则
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保持独立 自尊自爱 交往有度 团队交往
• 团队交往：
广泛交往，避免个别接触。广泛交往有利于认 识、了 解更多的异性，对异性有一个基本的总体 把握，群体活动中，你可能不像面对某个异性那 么紧张、羞怯，更容易自然地表达自己，团队交 往有助于培养自己以平常心与异性相处。同时， 便于吸取多个异性同学身上的优点，利于自己的 性格发展和人格塑造。如果只进行有限的小范围 个别交往，难免会“只见树木，不见森林”，限 制自己的社交范围，对异性的了解不仅有限，可 能还会失去与多数伙伴的接触机会，过早陷人 “一对一”交往的感情漩涡。