音乐与影视教学设计

《送别》教学设计【教材简析】：由于影视音乐与影视剧情密切关联，因此，与其他类型的音乐相比，影视音乐更易于理解。

影视音乐在传播渠道上也比其他仅通过现场演出或录音的音乐更为顺畅，随着相关电影或音乐剧的播放，影视音乐会很快得到传播。

本单元力图让学生对影视音乐及其不同类别有一个初步的认识和了解，并使学生能够结合所熟悉的电影及电视剧，能够自主分析其中音乐的作用。

【教学目标】：知识目标：了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，演唱歌曲<<送别>>。

过程与方法目标：通过演唱和对歌曲的艺术处理，提高学生的表现力。

情感目标：理解歌曲所表达的情感和意境，珍惜人与人之间的真挚情谊。

【教学理念】：音乐是情感的艺术，音乐课的目的是为丰富学生的情感体验，培养对生活的积极乐观态度。

通过学习本课，使学生的情感世界受到感染和熏陶，在潜移默化中建立起对亲人、对他人、对人类、对一切美好事物的挚爱之情，进而激起对美好的向往与追求。

【教学预设】根据五年级学生的实际情况，我为本堂课设计了导入；进入主题，展开学习；主题延伸、扩大视野；创造情景，升华情感；结束五个环节。

其中“进入主题，展开学习”是本堂课的重点部分。

【教学重点、难点】重点——了解影视音乐的不同分类，了解学堂乐歌的有关常识，正确、有感情地演唱歌曲<<送别>>。

难点——切分音,长音的演唱及休止符的停顿【教学设计】（一）创设情境，导入新课（5分钟）1、课前播放《喜羊羊与灰太儿狼》【设计意图】调动情绪，创设一个宽松融洽的课堂氛围，让学生愉快、兴奋地开始音乐课。

2、师生问好（1）导入：同学们，你们喜欢看电视、电影吗？那谁知道刚刚听到的是哪部动画片的音乐？请告诉老师，有哪些影视剧的音乐给你留下的印象最深刻呢？（指生回答，并请学生唱唱他们所熟悉的影视歌曲）（2）聆听影视歌曲片段片头曲《黑猫警长》：黑猫警长主题歌《上海滩》：上海滩背景音乐《还珠格格》：有一个姑娘插曲《浪漫满屋》：I think情节音乐《微笑百事达》：北极星的眼泪片尾曲《神话》：美丽的神话（3）音乐常识：归纳影视音乐的分类（主题歌、片头曲、插曲、情节音乐、背景音乐、片尾曲等。

小学音乐学科教学设计一、教学内容：人教版小学音乐六年级上册第四单元“外国影视音乐”欣赏课《照亮你的路》。

二、学情分析：面对六年级的学生，他们有一定的思想，在一定程度上有竞争意识，随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，他们渴望音乐，因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐课，通过聆听提高他们的音乐综合素质，得到高尚的音乐情操熏陶。

三、三维目标：(一) 情感态度与价值观：聆听《照亮你的路》，感受音乐柔美与庄重的风格。

(二）过程与方法：通过欣赏、感受、聆听等方式，激发学生的创造力和表现力。

(三）知识与技能：引导学生聆听这首歌曲，并能够哼唱出A段落乐句，把握歌曲的总体力度变化及歌曲中的变化音。

四、教学重点：1、引导学生通过感受、体验、思考和想象，用恰当的声音表达歌曲的情感，对影视音乐产生兴趣并乐于关注。

2、引导学生积极参与听、唱、视、想、说等音乐实践活动，感受合唱的魅力，丰富情感体验，启迪智慧，陶冶情操。

五、教学难点：欣赏教学是培养学生音乐感受、欣赏和审美能力的有效途径。

感受A乐段主题，开阔学生视野提高文化素养。

六、教学关键：聆听、感受歌曲，能够引导学生从音乐情感、音乐结构出发分析、理解歌曲。

七、教具准备：多媒体教学课件、钢琴、铃鼓、碰铃、摇铃、教材。

八、教学流程（与信息技术挂钩）、教学评价、教学反思：（一）组织教学：师：同学们，你们在生活当中都是怎么问好和打招呼的呢？生：学生举手回答师：回答的非常好！那么比如在东北他们都是怎么问好的呢？大多数人都是干啥呢等问好，在北京，很多老北京人会说：吃了么您吶？这种方式问好，这些都是比较有意思的打招呼方式，那么，今天我们学习用音乐的方式来打招呼。

“同学们好，老师您好！”（PPT播放）师：同学们的声音都非常的好，你们肯定很喜欢看电影和电视剧吧？都喜欢什么类型题材的？生：学生举手回答。

师：好，那么你们对这些影视剧当中的歌曲有没有了解，有没有喜欢的影视剧歌曲生：学生举手回答师：下面老师弹奏几首影视音乐你们听一听、猜一猜它们都出自于哪部影视作品？生：学生争相抢答教学意图：引用《照亮你的路》A乐段并填词进行师生问好，使学生对本堂课的音乐有一个初步的了解。

音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思「篇一」雪绒花教案教学目标：1.通过体验电影音乐，增强学生对影、视音乐的兴趣，培育学生自信、合作等人文素养，彰显音乐作为人文学科的重要功能,激发学生热爱音乐、热爱生活、热爱祖国的高尚情感。

2.通过欣赏、学唱、体验、探究，增强自主、合作能力。

3.培养学生自然、有表情地歌唱的技能，加深学生理解和喜爱电影音乐的情感,很好地表现音乐,体现音乐的情感美。

教学重点：对不同场景歌曲情绪的把握。

教学难点：唱好二声部及歌曲高潮部分的节奏处理。

教学用具：钢琴、多媒体教学设备教学过程：音乐课雪绒花教案及教学设计附总结反思「篇二」活动目标：1.初步学习歌曲《雪绒花》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

2.尝试做舒缓和连贯的动作来帮助理解与表现歌词内容。

3.在自由结伴时注意表情和动作上与同伴相互协调，并体验快乐。

重点难点：初步学习歌曲《郊游》，感受歌曲的AB结构，并学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

活动准备：1.雪绒花图片。

2.歌曲、钢琴。

活动过程：一、幼儿复习律动《拔跟芦柴花》教师带领幼儿热身，复习律动《拔跟芦柴花》，感受歌曲欢乐的旋律。

二、幼儿学习歌曲《雪绒花》1.引发幼儿关于“雪绒花”的美好回忆。

师：你们见过雪绒花吗？你们知道它是什么样子的吗？2.教师范唱《雪绒花》，引导幼儿讲述歌词内容。

师：这首歌的名字叫什么？你们听到后是什么样的感觉啊？3.教师播放歌曲，用提问和图片的提示，启发幼儿发现歌曲AB结构。

师：听我再唱这首歌，注意听乐句中有没有相同的地方。

4.幼儿跟琴歌唱，并引导幼儿理解B段歌词。

师：这首歌曲里唱到雪绒花是什么样子的？5.教师引导幼儿学习用“舒缓”和“连贯地”两种方式来表现歌曲。

6.教师当导游，创设游戏情境“雪绒花”，带领幼儿完整地学唱歌曲1-2遍。

7.启发幼儿创编雪绒花飘动作，教师带领幼儿边做动作边唱歌。

辽海版音乐八年级下册第一单元第三课时敢问路在何方教学目标1.通过欣赏《敢问路在何方》《女儿情》等歌曲扩大的音乐文化视野，促进自我对影视作品音乐的体验和感受，在亲身参与音乐活动中喜爱音乐，养成，良好的鉴赏音乐的习惯。

2.感悟、思考、理解、欣赏影视作品中的音乐，提升音乐鉴赏、表现创造以及音乐审美能力。

教学重点：了解影视音乐，知道影视音乐在影视作品中的作用。

教学难点：理解、体验并领会音乐所传达的情感信息。

教学过程一、创设情景音乐竞猜比赛，快速说出音乐的名字。

音乐片段集锦播放。

a.《三生三世十里桃花》主题曲；b《伪装者》主题曲c.《琅琊榜》主题曲；d.《亮剑》主题曲；e.《古剑奇谭》片尾曲。

二、新课教学（一）导入新课师：刚刚我们听到的都是电视剧中的音乐，它对电视剧的剧情起到怎样的作用，我们将通过赏析《西游记》中的歌曲相关音乐来细细体会。

一提到《西游记》音乐，我们就会想到两个人物，她就是杨洁和许镜清。

介绍杨洁、许镜清。

介绍《云宫迅音》诞生过程及许镜清自己说明《云宫迅音》的创作意图。

书写板书“敢问路在何方”（二）电视剧中的音乐赏析欣赏《云宫迅音》、《走啊走》、《八戒之歌》、《女儿情》、《取经归来》体会电视剧中的音乐对推动剧情发展的作用。

（三）学唱《敢问路在何方》利用微课介绍词作者阎肃。

播放带字幕的《敢问路在何方》，要求学生跟着一起唱。

（有字幕方便学生学唱）播放《敢问路在何方》伴奏音乐，请学生到前面跟伴奏唱《敢问路在何方》。

课后请同学登陆优教班班通自己的空间，老师把学唱伴唱《敢问路在何方》，推荐给你们，你们登陆后，点击首页作业，再点击拓展作业，就能看到伴唱和学唱《敢问路在何方》，自己在家就可以学唱和跟着伴奏唱《敢问路在何方》再次学唱《敢问路在何方》。

（四）《西游记》中的音乐，不但中国人喜欢，外国人也喜欢，许镜清的《云宫迅音》在维也纳金色大厅被外国人演奏，大家感受一下当时的场面。

播放演奏的视频。

欣赏完外国人演奏的《云宫迅音》，宣布下课。