音乐课《小蜻蜓》教学设计
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（师做动作，生聆听在音乐加快时加入着急的敲门声）。
（听第二遍音乐生随师做。）
△通过创设情境，模仿小鸟和流水的声音感受速度的变化。
△熟悉旋律，用动作表现音高的变化。
二、学习旋律体验感受
师：那你记住了哪一句？轻轻地跟我一起唱一唱。（弹琴唱并指导）
师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？师：小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？（反复记号）对了，我们再来唱一唱。
师：大家把大鹿和小兔已经表现的很好了，歌曲中还有一个人物是谁呢？（猎人）好，我们用打击乐来表现猎人。看看这几件打击乐分别是什么？（出示锣、鼓、镲）想一想，怎样用它们来表现猎人追小兔的紧张气氛？谁来试一试。
师：大家说一说，象猎人追小兔吗？（大鹿小兔评价引出快速敲击，再敲）
（生分角色表演唱）
（找几个学生担当打击乐，敲一敲）
生完整唱）
生：略
（把学生分成两组，分别演唱大鹿和小兔。）
◇教师通过用两种速度范唱，使学生分辨大鹿和小兔的不同心情。
△发现学生不熟悉的乐句加以指导。
三、歌表演
师：我们现在自己来设计动作表现这个故事，我来演大鹿，你们演小兔。
师：换一换，你们演大鹿，我来演小兔。
师：我们分别来扮演大鹿和小兔，看谁的动作和别人不一样，做得最好！
教学设计
题目
《小蜻蜓》
总课时
1课时
学校
北安中学
小学部
教者
李秀荣
年级
1年级
学科
音乐
设计来源
自我设计
教学时间
2014年 10月20日
教
材
分
析
小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
学情分析
依据一年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点，以学生为主体，将激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，积极创设轻松愉悦的教学氛围，引导学生从多方位去感受、理解和表现音乐。
师：1、是它在做什么发出“嗡嗡”的声音？2、音乐表现的还可能是哪种小昆虫？3、能发出嗡嗡的声音，说明它飞得怎么样？
4、学生听音乐，表现快速飞的样子。
分段听
1、它在飞行的时候声音（大小）有什么变化？
2、当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？
3、用动作表现：忽远忽近的飞舞。
4、出示课题《野蜂飞舞》及作曲家。
生：略
△通过分角色演唱，进一步感受歌曲的速度和情绪。
◇通过表演理解歌曲中的人物形象。
◇用打击乐表现、烘托猎人来时的紧张气氛。打击乐加入及表现渐渐走远的情境。教师用肢体语言指导学生歌表演，
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
1课时
四激趣表演、扩展延伸
师：代表猎人的打击乐在歌曲的哪一句加入合适呢？试一试！请大鹿和小兔来唱歌曲，你们加入打击乐。
1、学生过于活跃我没有及时引导
2、学生表演前，没参加表演的学生说话，显得课堂秩序又点乱。
□评价○反思
1课时
板块一：
聆听《野蜂飞舞》
1.组织教学，自我介绍。
2.导入。
3.初听乐曲
4.复听乐曲。
5.欣赏乐队演奏
师：孩子们，大家都知道哪些小昆虫啊？
生：。。。。
师：你们知道的可真不少，那我们就听一段音乐，它表现了哪种小昆虫？
（初听）
生：蚊子、蜜蜂.......
师：你为什么说是蚊子、蜜蜂呢？
生：（嗡嗡的声音.....）
师：打击乐的同学表现的怎么样？师：这回大鹿和小兔们换一换，打击乐的同学再来演一遍。
师：猎人最后没抓到小兔，他会怎样呢？猎人走了，打击乐怎样表现啊？他走远了呢？对，越来越弱了。（引导学生慢慢敲击打击乐表现渐弱猎人垂头丧气的走了。）
师：我们共同来表演《大鹿》这个故事，我来讲故事，大家跟着音乐边唱边表演。（加入森林早晨的音乐和代表猎人的打击乐，师指导生边唱边表演。）
师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？
师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样
师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢?小兔能不能把着急的心情唱出来？
师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表现了小兔很着急。
师：请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。
教
学
目
标
能力目标：在听辨中认识并知道如何使用碰钟。
知识目标：用柔和、优美的声音准确演唱歌曲。
情感态度：懂得爱护益虫的道理通过倾听、体验、尝试用身体动作表现感受到音乐形象。
重
、
难
点
用柔和、优美的声音演唱歌曲。
课前准备
多媒体、电子琴、录音机 打击乐器。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
完整表现歌曲。
五
小结
师：小动物们知道小兔被大鹿救了，很高兴，听，他们唱起了欢快的歌曲，我们和它们一起唱！（生随音乐，边唱边走出教室。）
六、反思
本节课的优点：
1．创设音乐教学情景，激发兴趣，使音乐教学更形象鲜明。
2分角色表现激发了学生兴趣。
3用打击乐表现，不仅让学生用节奏快慢表现角色 还激发学习兴趣
本节课的不足：
5、复听乐曲，用动作随音乐表现自己对“飞舞”的感受。
播放视频
1、欣赏乐队演奏，看看指挥家是怎么表现的？
2、说说你发现了什么？
3、教师做简单介绍，拓展延伸，导入歌曲教学。
师：大家笑了，好像指挥家用手中的蝇拍把蚊子、苍蝇都消灭了！大家知道吗？在昆虫）
（听第二遍音乐生随师做。）
△通过创设情境，模仿小鸟和流水的声音感受速度的变化。
△熟悉旋律，用动作表现音高的变化。
二、学习旋律体验感受
师：那你记住了哪一句？轻轻地跟我一起唱一唱。（弹琴唱并指导）
师：大家仔细听，我是怎么唱的？（师唱反复）小兔和大鹿的对话我唱了几次？为什么要这样唱呢？表现了小兔什么心情？师：小兔太着急了，所以要再唱一次。这里用了什么记号？（反复记号）对了，我们再来唱一唱。
师：大家把大鹿和小兔已经表现的很好了，歌曲中还有一个人物是谁呢？（猎人）好，我们用打击乐来表现猎人。看看这几件打击乐分别是什么？（出示锣、鼓、镲）想一想，怎样用它们来表现猎人追小兔的紧张气氛？谁来试一试。
师：大家说一说，象猎人追小兔吗？（大鹿小兔评价引出快速敲击，再敲）
（生分角色表演唱）
（找几个学生担当打击乐，敲一敲）
生完整唱）
生：略
（把学生分成两组，分别演唱大鹿和小兔。）
◇教师通过用两种速度范唱，使学生分辨大鹿和小兔的不同心情。
△发现学生不熟悉的乐句加以指导。
三、歌表演
师：我们现在自己来设计动作表现这个故事，我来演大鹿，你们演小兔。
师：换一换，你们演大鹿，我来演小兔。
师：我们分别来扮演大鹿和小兔，看谁的动作和别人不一样，做得最好！
教学设计
题目
《小蜻蜓》
总课时
1课时
学校
北安中学
小学部
教者
李秀荣
年级
1年级
学科
音乐
设计来源
自我设计
教学时间
2014年 10月20日
教
材
分
析
小蜻蜓是一首抒情优美的儿童歌曲。歌曲以舒展的节奏、流畅起伏的旋律，刻画了小蜻蜓飞来飞去捕蚊忙的情景。
学情分析
依据一年级学生活泼好动、好奇心强的心理特点，以学生为主体，将激发学生的兴趣和学习热情贯穿始终，积极创设轻松愉悦的教学氛围，引导学生从多方位去感受、理解和表现音乐。
师：1、是它在做什么发出“嗡嗡”的声音？2、音乐表现的还可能是哪种小昆虫？3、能发出嗡嗡的声音，说明它飞得怎么样？
4、学生听音乐，表现快速飞的样子。
分段听
1、它在飞行的时候声音（大小）有什么变化？
2、当它飞的离我们很近的时候声音怎样？远时声音怎样？
3、用动作表现：忽远忽近的飞舞。
4、出示课题《野蜂飞舞》及作曲家。
生：略
△通过分角色演唱，进一步感受歌曲的速度和情绪。
◇通过表演理解歌曲中的人物形象。
◇用打击乐表现、烘托猎人来时的紧张气氛。打击乐加入及表现渐渐走远的情境。教师用肢体语言指导学生歌表演，
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
1课时
四激趣表演、扩展延伸
师：代表猎人的打击乐在歌曲的哪一句加入合适呢？试一试！请大鹿和小兔来唱歌曲，你们加入打击乐。
1、学生过于活跃我没有及时引导
2、学生表演前，没参加表演的学生说话，显得课堂秩序又点乱。
□评价○反思
1课时
板块一：
聆听《野蜂飞舞》
1.组织教学，自我介绍。
2.导入。
3.初听乐曲
4.复听乐曲。
5.欣赏乐队演奏
师：孩子们，大家都知道哪些小昆虫啊？
生：。。。。
师：你们知道的可真不少，那我们就听一段音乐，它表现了哪种小昆虫？
（初听）
生：蚊子、蜜蜂.......
师：你为什么说是蚊子、蜜蜂呢？
生：（嗡嗡的声音.....）
师：打击乐的同学表现的怎么样？师：这回大鹿和小兔们换一换，打击乐的同学再来演一遍。
师：猎人最后没抓到小兔，他会怎样呢？猎人走了，打击乐怎样表现啊？他走远了呢？对，越来越弱了。（引导学生慢慢敲击打击乐表现渐弱猎人垂头丧气的走了。）
师：我们共同来表演《大鹿》这个故事，我来讲故事，大家跟着音乐边唱边表演。（加入森林早晨的音乐和代表猎人的打击乐，师指导生边唱边表演。）
师：现在我们分别来唱大鹿和小兔，大鹿先来唱前两句，小兔仔细听，唱大鹿的小朋友能不能把大鹿自由自在的心情表现出来？
师：他们在演唱大鹿时的速度是什么样
师：现在小兔来唱啦，小兔要唱哪一句呢?小兔能不能把着急的心情唱出来？
师：大鹿听的真认真，小兔是用什么速度唱的呢？哦！速度加快了。表现了小兔很着急。
师：请大鹿和小兔共同来演唱歌曲。
教
学
目
标
能力目标：在听辨中认识并知道如何使用碰钟。
知识目标：用柔和、优美的声音准确演唱歌曲。
情感态度：懂得爱护益虫的道理通过倾听、体验、尝试用身体动作表现感受到音乐形象。
重
、
难
点
用柔和、优美的声音演唱歌曲。
课前准备
多媒体、电子琴、录音机 打击乐器。
教学流程
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
完整表现歌曲。
五
小结
师：小动物们知道小兔被大鹿救了，很高兴，听，他们唱起了欢快的歌曲，我们和它们一起唱！（生随音乐，边唱边走出教室。）
六、反思
本节课的优点：
1．创设音乐教学情景，激发兴趣，使音乐教学更形象鲜明。
2分角色表现激发了学生兴趣。
3用打击乐表现，不仅让学生用节奏快慢表现角色 还激发学习兴趣
本节课的不足：
5、复听乐曲，用动作随音乐表现自己对“飞舞”的感受。
播放视频
1、欣赏乐队演奏，看看指挥家是怎么表现的？
2、说说你发现了什么？
3、教师做简单介绍，拓展延伸，导入歌曲教学。
师：大家笑了，好像指挥家用手中的蝇拍把蚊子、苍蝇都消灭了！大家知道吗？在昆虫）
