圆周运动说课ppt共32页

2023高中物理圆周运动教案大全

2023高中物理圆周运动教案大全一

圆周运动

一、考纲要求1.掌握描述圆周运动的物理量及它们之间的关系

2.理解向心力公式并能应用;了解物体做离心运动的条件.二、知识梳理

1.描述圆周运动的物理量(1)线速度：描述物体圆周运动快慢的物理量.v==.

(2)角速度：描述物体绕圆心转动快慢的物理量.ω==.

(3)周期和频率：描述物体绕圆心转动快慢的物理量.T=，T=.

提供.

(4)向心加速度：描述速度方向变化快慢的物理量.an=rω2==ωv=r.

2.向心力(1)作用效果：产生向心加速度，只改变速度的方向，不改变速度的大小.(2)大小：F=m=mω2r=m=mωv=4π2mf2r(3)方向：总是沿半径方向指向圆心，时刻在改变，即向心力是一个变力.

3.匀速圆周运动与非匀速圆周运动(1)匀速圆周运动

①定义：线速度大小不变的圆周运动.

②性质：向心加速度大小不变，方向总是指向圆心的变加速曲线运动.

③质点做匀速圆周运动的条件

合力大小不变，方向始终与速度方向垂直且指向圆心.(2)非匀速圆周运动

①定义：线速度大小、方向均发生变化的圆周运动.

②合力的作用a.合力沿速度方向的分量Ft产生切向加速度，Ft=mat，它只改变速度的方向.b.合力沿半径方向的分量Fn产生向心加速度，Fn=man，它只改变速度的大小.4.离心运动(1)本质：做圆周运动的物体，由于本身的惯性，总有沿着圆周切线方向飞出去的倾向.

(2)受力特点(如图所示)

①当F=mrω2时，物体做匀速圆周运动;

②当F=0时，物体沿切线方向飞出;

③当F

为实际提供的向心力.

④当F>mrω2时，物体逐渐向圆心靠近，做向心运动.三、要点精析

1.圆周运动各物理量间的关系2.对公式v=ωr和a==ω2r的理解

(1)由v=ωr知，r一定时，v与ω成正比;ω一定时，v与r成正比;v一定时，ω与r成反比.(2)由a==ω2r知，在v一定时，a与r成反比;在ω一定时，a与r成正比.

《圆周运动实例分析》说课稿

各位评委：下午好！

我叫，来自。今天我说课的课题是《圆周运动实例分析》。下面我将围绕本节课“教什么”、“怎样教”以及“为什么这样教”三个问题，从教材分析、教学目标分析、教学重难点

分析、教法与学法、课堂设计五方面逐一加以分析和说明。一、教材分析

（一）教材的地位和作用

《圆周运动实例分析》是人教社物理必修二第五章第八节的内容——生活中的圆周运

动。本节课是在学生学习了圆周运动、向心加速度、向心力以后的一节应用课，通过研究圆

周运动规律在生活中的具体应用，使学生深入理解圆周运动规律，并且结合日常生活中的某

些生活体验，加深物理知识在头脑中的印象。

（二）学情分析

学生已具备圆周运动、向心力等基础知识，但与实际联系不紧密，理解不够深入。另外，探究实际问题的能力有待提高。

（三）教材处理

教材中的“火车转弯”与“汽车过拱桥”根据学生接受的难易程度,顺序作了对调，并

把最后一部分“离心运动”放到下一节课处理。

（四）教学内容

本节课主要内容为圆周运动与实际生活相结合的应用讲解，包括汽车过拱桥和火车转

弯。二、教学目标分析

根据高中新课程总目标（进一步提高科学素养，满足全体学生的终身发展需求）的要求

和理念（探究性、主体性、发展性、和谐性）、本节教材的特点（思想性、探究性、逻辑性、方法性和哲理性融会一体）和所教学生的学习基础（知识结构、思维结构和认知结构），本

节课的教学目标为：

知识与技能：

（1）能定性分析火车转弯时外轨比内轨高的原因。

（2）能定量分析汽车过拱形桥时汽车对桥面的压力。

过程与方法：

（1）学会分析圆周运动方法，掌握运用第二定律分析向心力的方法。

（2）能从日常生活中发现与圆周运动有关的知识，并能用所学知识去解决发现的问题。

情感、态度与价值观：

（）通过向心力在具体问题中的应用，培养学生将物理知识应用于生活的意识。

（）体会圆周运动的奥妙，培养学生学习物理知识的求知欲。三、重难点分析

重点：分析具体问题中向心力的来源。

《圆周运动》教学设计 六盘水市第二实验中学 卢 毅

一、教材分析 本节课的教学内容为新人教版第五章第四节《圆周运动》，它是在学生学习了曲线运

动的规律和曲线运动的处理方法以及平抛运动后接触到的又一类曲线运动实例。本节作为

该章的重要内容之一，主要向学生介绍了描述圆周运动快慢的几个物理量，匀速圆周运动

的特点，在此基础上讨论这几个物理量之间的变化关系，为后续学习圆周运动打下良好的

基础。

二、学情分析

通过前面的学习，学生已对曲线运动的条件、运动的合成和分解、曲线运动的处理方

法、平抛运动的规律有了一定的了解和认识。在此基础上了，教师通过生活中的实例和实

物，利用多媒体，引导学生分析讨论，使学生对圆周运动从感性认识到理性认识，得出相

关概念和规律。在生活中学生已经接触到很多圆周运动实例，对其并不陌生，但学生对如

何描述圆周运动快慢却是第一次接触，因此学生在对概念的表述不够准确，对问题的猜想

不够合理，对规律的认识存在疑惑等。教师在教学中要善于利用教学资源，启发引导学生

大胆猜想、合理推导、细心总结、敢于表达，这就能对圆周运动的认识有深度和广度。

三、设计思想

本节课结合我校学生的实际学习情况，对教材进行挖掘和思考，始终把学生放在学习主

体的地位，让学生在思考、讨论交流中对描述圆周运动快慢形成初步的系统认识，让学生

的思考和教师的引导形成共鸣。

本节课结合了曲线运动的规律及解决方法，利用生活中曲线运动实例（如钟表、转动的

飞轮等）使学生建立起圆周运动的概念，在此基础上认识描述圆周运动快慢的相关物理量。

总体设计思路如下：列举生活中的圆周运动实例，总结圆周运动特点，得出圆周运动概念。

提出问题：如何描述圆周运动的快慢。学生思考、讨论、交流，教师引导学生得出：用时间△t内物体通过的圆弧长△S与时间△t的比值来描述，即线速度的概念

利用极限思想，类比直线运动的瞬时速度，认识圆周运动线速度的瞬时性、线速度的矢量性，得出匀速圆周运动概念，认识圆周运动是变速运动。四、教学目标

圆周运动

一、 教材分析

1、该部分内容位于人教版物理教材必修二第五章第四节。第五章主要内容为曲线运动，前三节依次介绍了曲线运动、平抛运动和平抛运动的实验。圆周运动是曲线运动的一个特例，第四节介绍了圆周运动的线速度、角速度相关概念。

2、2017版《普通高中物理课程标准实验》关于圆周运动内容的要求为：“会用线速度、角速度、周期描述匀速圆周运动。知道匀速圆周运动向心加速度的大小和方向。通过实验，探究并了解匀速圆周运动向心力大小与半径、角速度、质量的关系。能用牛顿第二定律分析匀速圆周运动的向心力。了解生产生活中的离心现象及其产生的原因”。第四节内容中包含线速度、角速度的概念。

二、 学情分析

本部分内容教学对象为高中一年级学生，本节之前学生已经学习过曲线运动和平抛运动，掌握相关知识，知道曲线运动的速度及方向，掌握物体做曲线运动的条件；并且在高中一年级第一学期的学习中，已有瞬时速度的概念及初步的极限思想。对于学生来说虽然已经知道了曲线运动的基本理论知识、掌握了曲线运动的其中一个特例平抛运动，但是掌握曲线运动的特例数目较少，且缺乏分析曲线运动的能力，因而在理解曲线运动相关概念能有一定的难度。

三、 教学目标

1、 知识与技能

（1） 认识圆周运动的概念，理解线速度、角速度和周期的概念，会用它们的公式进行计算；

（2） 理解线速度、角速度和周期之间的关系：𝑣=𝑟𝜔=2𝜋𝑟𝑇；

（3） 理解匀速圆周运动是变速运动；

（4） 能够用匀速圆周运动的有关公式分析和解决具体情景中的问题。 2、 过程与方法

（1） 运用极限思维理解线速度的瞬时性和矢量性；

（2） 通过传动模型，深入了解线速度、角速度的关系；

（3） 运用数学知识推导角速度的单位。

3、 情感态度与价值观

（1） 通过极限思想和数学知识的应用，体会学科知识间的联系，建立普遍联系的观念；

（2） 体会应用知识的乐趣，理解物理与生活的关系，激发学生的学习兴趣。