苏教版六年级语文下册教案练习4

第四单元课文内容的理解复习题姓名：一、近义词：附近（）散步（）灵活（）轻盈（）敏捷（）意料（）辨别（）洞察（）迅速（）巨大（）密切（）便利（）慷慨（）丰富（）毁灭（）热爱（）珍惜（）匮乏（）矗立（）急剧（）开拓（）存在（）配合（）获得（）宝贵（）典范（）邀请（）即将（）统一（）二、反义词：附近—（）灵活—（）特殊—（）热闹—（）敏捷—（）迅速—（）巨大—（）便利—（）慷慨—（）毁灭—（）热爱—（）蕴藏—（）先进—（）珍惜—（）敬畏—（）存在—（）获得—（）统一（）孤立—（）保卫—（）完美—（）合作—（）三、按要求填空：1、《夜晚的实验》一课讲的是意大利科学家，通过夜间实验，了解了在夜间飞行，捕捉食物，是靠来，确认目标的！从他一次又一次的实验中，我感受到他是一个的人。

2、成功的合作不仅，要，而且还要心中，，有。

这段话，让我联想到这样一些成语：、、。

3、近水识鱼性，。

闻过则喜。

不入虎穴。

从善如流。

4、王小伟取得一点成绩就容易产生骄傲的情绪，你可用“，。

”来教育他；张佳学习成绩不错，就是不善于听取别人的意见，你可以送他一句名言：“，。

”5、“望洋兴叹”出自，意思是。

写出两个“望洋兴叹”的近义词：、。

6、说说下面句子中引号的用法：（引号有用法的三种：a、表示直接引用的话；b、需要着重论述的对象；c、特殊含义。

）（1）“满遭损，谦受益”这句格言，流传到今天至少有两千年了。

( ) （2）散文的重要特点是“形散而神不散”。

所谓“形散”，主要指散文的取材广泛自由，不受时间和空间的限制。

( )（3）这样的“聪明人”还是少一点好。

( )7、斯帕拉捷为什么能够解开蝙蝠夜行的秘密？这对你有什么启发？答：斯帕拉捷能。

（参考：斯帕拉捷能细心观察，大胆实验，不怕失败，不断探索，最终解开蝙蝠夜间飞行的秘密。

）斯帕拉捷给我的启示是：（参考：科学的发现需要我们敏锐的观察力，强烈的好奇心和持之以恒的探索。

）8、四次实验分别是：蒙上，堵住，用，堵住。

苏教版语文六年级下册练习4教后反思本次“练习”的“语文与生活”部份是让小孩们继续养成勤查字典的好适应。

“查字典”是小学低年级时就开始学习的，这一语文大体学习能力将贯穿一个人学习的一生。

六年级学生尽管已经有了比较足的识字写字能力，可是字典仍是不能少的。

我每教一个班，总要求学生随时把字典带在身旁，如此能够即时查阅。

本班学生也已经有了勤查字典的好适应，每次碰到不熟悉的字或不睬解的词语，都能掀开字典进行查找，可不能胡乱瞎猜。

“朗诵与感悟”部份用多个成语和名言生动地表达了真理是熟悉事物的工具，是人们前进道路上的阶梯，还说明了虚心令人进步，自豪令人掉队的道理。

这一古今贤文分为两部份，第一部份要紧写真理需坚持、需躬行、需实事求是。

第二部份要紧写满招损，谦受益。

教学时，我第一让学生自读一遍，然后检查学生的预习情形（预习作业是：①读准字音，查字典认读不熟悉的字，并在文中写上拼音；②通过各类途径明白得其中的每一句话，把不睬解的句子写在预习本上），有了昨天的预习，学生学起来就有的放矢了，不睬解的句子相对照较集中：“户枢不蠹，流水不腐”，“从善如流，疾恶如仇”，“兼听那么明，偏听那么暗”等。

不睬解的句子只需教师讲解一下就能够解决，而其他的句子学生都能正确明白得（这从学生的回答中能看出来）。

在熟读与明白得的基础上让学生背诵全文。

背诵时，先让学生背自己喜爱的名言，再背诵全文。

“写好钢笔字”意在训练学生写好硬笔行楷字，继续培育良好的写字适应。

本次练习的内容选自课文《学会合作》。

教学中，先让学生读一读这段文字，再引导学生认真观看每一个字的笔画和结构，从整体上观看一下行款布局，然后进行描红。

可惜没有通过严格的训练，学生还不能写美观的行书。

本次“练习”的“语文与生活”部份是让小孩们继续养成勤查字典的好适应。

“查字典”是小学低年级时就开始学习的，这一语文大体学习能力将贯穿一个人学习的一生。

六年级学生尽管已经有了比较足的识字写字能力，可是字典仍是不能少的。

少听虚言 。 5、多看事实，____________
本素材 由hi-hoo提供
6、满招损，__________ 。 谦受益 闻过则喜 。 7、知过必改，________ 流水不腐 。 8、户枢不蠹，_________ 疾恶如仇 9、从善如流，__________ 。
本素材 由hi-hoo提供
我会选
• • • • • • “拨款”中的“款”应选（ ）； “款待”中的“款”应选（ ）； “条款”中的“款”应选（ ）； “款步”中的“款”应选（ ）； “款识”中的“款”应选（ ）。 “款”有六个义项：①法令、规定、条文 里下分的项目；②经费，钱财；③器物上 刻的字；④诚恳；⑤敲打、叩；⑥缓、慢。
本素材 由hi-hoo提供
10、钟不敲不响， 话不说不明 ________________ 。 11、良药苦口利于病， 忠言逆耳利于行 。 _________________
本素材 由hi-hoo提供
三、根据意思填名言警句
知过必改，闻过则喜。 1、“_______________”“_______________ ” 满招损，谦受益。宝升
一、选择正确的解释
1、鉴往知来 1. 镜子。 2. 照。 3. 观察，审察。 4. 可以使人警惕或引为教训的事情。 5.用在书信开头称呼之后，表示请对方看信。 1忠实，诚恳。 2缓缓，慢慢。 3和乐的样子。 ①<书>缓慢 ②（名）姓 1. 2. 3. 4. 拭，掸去。 轻轻擦过。 甩动，抖动。 违背，不顺
2015-3-20
我会选
• “旌旗蔽日”中的“蔽”应选（ • “一言以蔽之”中的“蔽”应选（ ）； ）
“蔽“有两个义项：①遮，挡；②概括。
2015-3-20
二、填空

苏教版六年级下册第四单元一、单元概况围绕着“探索与发现”这一主题，本单元共安排了三篇课文——《夜晚的实验》《海洋——21世纪的希望》《学会合作》。

《夜晚的实验》写作上特色鲜明，紧扣夜晚的实验，层层设疑，耐人寻味，使文章环环相扣。

《海洋——21世纪的希望》采用对比式和列举式说明方法说明人们对待海洋态度的变化以及海洋对于人类的重要性。

《学会合作》围绕合作的话题，结构严密，剖事析理，情理交融，把问题说得很透彻。

在苏教版教材中说明类文章占的比重较小，学生对此类文体的文章接触较少，在揣摩此类文章表达顺序、领悟此类文章基本表达方法方面还需要进一步引导。

为此，在阅读中，应进一步强化阅读方法的指导与训练，因此，在教学中我们侧重于通过阅读了解文章的说明顺序及方法，学习作者如何选取具有说服力的事例把事理讲清楚的。

二、单元教学目标1.正确、流利地朗读课文，独立学会本单元的生字新词，能够正确熟练认读并规范书写；学习区分引号、分号的不同用法。

2.读懂课文主要内容，理清文章的脉络。

品读文本，学习作者如何选取具有说服力的事例把事理讲清楚的。

3.学习《学会合作》，仿写一段话，并用上“总之”表达自己的观点；结合搜集的说明事理的材料，续写表达观点的段落，把理说清楚，证明自己的话题，并学会演讲。

4.借助本单元课文激发学生阅读兴趣，推荐阅读《海底两万里》《海洋的奥秘》等书目进一步培养学生发现、探索的精神。

三、学情分析六年级学生已经具备了较高的识字水平，较强的阅读、理解能力，对叙事说理性质的文章也有了几次接触和了解，对于说明类文章的基本结构和特点已经能够进行初步的把握，但是为了更好得实现小学与初中学习的自然衔接，在体会表达顺序、领悟此类文章基本表达方法方面还需要进一步引导，在阅读中，应进一步强化对文本语言的探究，明白作者是怎样说理的。

因此，在教学中我们侧重于通过阅读了解文章的说明顺序及方法，了解作者是如何把文中的理说清楚，如何把事讲得具有说服力的。