部编人教版八年级语文上册《第一单元》全套精品教学课件PPT初二优秀课堂课件

应查 ノ 部 七 画。“垂”一词在文中应解释为 流传后世
，按部首检字法， 。
(2)这段文字使用的说明方法有 列数字 是 记叙 。
和 作比较
文中第一句的表达方法
(3) “这是毛主席亲自起草、周总理亲笔书写的碑文。”这一句中的“亲自”、“亲 笔”不能删去是因为 这能说明毛主席、周总理对此事态度非常慎重，显示建碑
深入思考
3、细读第十二段，思考：革命先烈们已远离我们而去 了，我们应该用怎样的行动来悼念他们呢?
示例一∶我们应怀着万分崇敬的心情，继承和发扬他们 不畏困难、不怕牺牲、顽强不屈的精神，努力学习文化知 识，为祖国的建设和民族的发展贡献出自己的青春。
示例二∶ 我们要珍惜现在的幸福生活，要继承 先烈遗志，弘扬民族精神，爱祖国，爱家乡，爱人民。
写作背景
新中国开国大典前夕，中国人民政治协商会议第一届全 体会议决定，为了纪念在人民解放战争和人民革命中牺牲的 人民英雄，在北京建立人民英雄纪念碑。这座雄伟的建筑于 1952年8月1日正式动工修建，1958年4月22日建成。 作者周定舫在纪念碑落成揭幕前夕，怀着崇敬的心情，瞻仰 了纪念碑，写了《人民英雄永垂不朽》一文，向全国人民及 时地介绍了这座表达亿万人民缅怀革命先烈之情的建筑。
背面-碑文 两侧上部-红星、松柏、旗帜 小碑座四周-牡丹花、荷花、菊花 碑顶-卷云、重幔
碑座四周-10幅浮雕：东-南-西-北
感受—— 总结点题：首尾呼应
深无 切限 怀崇 念敬
拓展延伸
l.英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社
会的利益所需要的事。
——伏契克
2.英雄就是做任何他能做的事，而平常人就做不到这一
2.阅读2-5段，说说作者是按照怎样的顺序把纪 念碑一步步介绍到我们面前来？

考点 分析动作描写及其作用
常见的考查形式：（1）文中画线句子使用了什么描写 方法？有什么作用？（2）结合上下文，分析画线句中加点 词（动词）的表达效果。
答
1.做出判断。能够对题目提供的语句（段）、字词所运用的
题 动作描写方法做出准确的判断，明确动作的发出者与接受者分别
技 是谁，了解其行为潜在的含义。
碎描写本身的细碎所写事情的琐碎与后文对背影的集中描写相比这里写的内容是一种铺垫也是一种反差碎我对父亲的犹豫迂的不理解不认同父亲对我的关爱无微不至为下文写自己被父亲的背影感动蓄势?课文第55段中作者两次写到自己聪明过分的行为你怎么理解这里的过分
14 背 影
永恒的父子之情
学习目标
1. 了解作者及相关文学常识，积累“狼藉”“簌簌” “踌躇”“颓唐”“琐屑”等重点词语。
我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴
不可，但他终于讲定了价钱；就送我上车。
反语
“聪明”一词运用反语的修辞手法，表达了“我”对自己
当时没能理解父亲一片苦心的悔恨之情。
唉，我现在想想，那时真是太聪明了！ 反语
“太聪明”再次运用反语的修辞手法，表达了“我”对父 亲的愧疚之情。
第6段是怎样描写父亲的背影的？为什么写得这样详细？
“蹒跚地走”“慢慢探身”与“父亲是一个胖子”相照 应，说明父亲行动不便，步履不稳。
请结合全文内容分析文中的父亲形象。
在车站送别过程中，父亲说的几句话简洁明了，表现了父 语言方面 亲特有的、不外现于言辞的细心、体贴和对儿子深沉的爱。
动作方面
在写父亲买橘子时，作者运用了一系列动词，表现了父亲 行动的不便和买橘子时的艰难，以此体现了父亲对儿子的 关心和爱护。
背景链接
本文选自《朱自清全集》第一卷（江苏教育出版社1996年版）。

jīn
犀利
炽热 盎然
chì à ng
侏儒
失调 黯然
hà n
zhū rú
禁锢
gù
tiá
酒肆
穹顶 粲然
sì qióng cà n
mào yín
zèng
锃亮
àn
正襟危坐
颔首低眉
广袤无垠
滞留：停留不动。 禁锢： 束缚、限制。 轩昂：形容精神饱满，气度不凡。 犀利： (武器、言语等)锋利，锐利。 藏污纳垢（gòu）： 比喻包容坏人坏事。 鹤立鸡群： 比喻一个人的才能或仪表在一群人 里头显得很突出。
眉毛： 宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒 竖。 一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上， 须发： 不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密 的须发。他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大 胡子。 额头： 像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙 皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成 皮 肤： 的村舍外墙那样粗糙。 鼻子： 一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人 一拳打塌了的样子。 目光： 像枪弹穿透了伪装的甲胄，它像金刚刀切开 了玻璃。
拓展延伸
课文一方面说托尔斯泰“可以任意支配整个世界及其知识财富”， 可见他是幸福的；但另一方面又说他得不到“属于自已的那一份幸 福”，这是否矛盾？你怎样理解作者所说的“幸福”的含义？联系托尔 斯泰的生平（主要是晚年的思想变化）讨论明确。 “具有这种犀利目光，能够看清真相的人，可以任意支配整个 世界及其知识财富”，这是说这样的人可以成为整个世界及其知识 财富的主宰和主人。而“能够看清真相的人”常常是痛苦的，如托尔 斯泰看透了暴政、丑恶、虚伪和苦难，也看清了造成人间种种罪恶 的原因，并尽其自己毕生的努力去改变它，但总是事与愿违，所以 他痛苦。晚年的托尔斯泰厌弃贵族生活，决然放弃财产，以致和家 人产生矛盾，最后毅然离家出走，而客死于途中。

文帝劳军
1
出 军 门 群 臣 皆 惊
2
3
学习目标
1、了解有关司马迁及其《史记》的文 学常识、积累文言词汇；
2、借助课文注释和工具书疏通文意； 3、学习运用对比刻画人物的方法； 4、学习周亚夫忠于职守的精神。
4
作者简介
司马迁，字子长，是我国古代杰出的史 学家和文学家。他年轻时漫游全国各地， 丰富了阅历，了解了社会。汉武帝元封三 年，其父司马谈去世，他继任太史令，开 始广泛阅读史料，着手《史记》的写作。 后因替投降匈奴的汉将李陵辩护被捕下狱， 受到宫刑。出狱后，满怀悲愤，以极大的 毅力，继续《史记》的编写，公元前91年 书成。
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学习第一段
1、朗读；
2、字词注释
【1】文帝：汉高祖刘邦之子刘恒，前 180年至前157年在位。
【2】匈奴：我国古代北方的游牧民族。
【3】大：大规模，大举。
【4】入边：侵入边境。
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【5】宗正：官名，负责皇族内部事务 的长官。
【6】军霸上：驻军霸上。
【7】祝兹侯：封号。
【8】棘门：原为秦宫门，在今陕西咸 阳东北。
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(三)一词多义
1.军：军霸上(驻军 动词) 上自劳军(军队 名词) 军中不得驱驰(军营 名词) 2.入：匈奴大入边(侵入 动词) 直驰入(进入 动词) 3.以：乃以宗正刘礼为将军(任命 以备胡(用来 介词) 4.为：乃以宗正刘礼为将军(作为 天子为动(被 介词)
动词) 动词)
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5.使：使人称谢(派 动词) 于是上乃使使持节诏将军(使者，使臣 名词) 6.诏：不闻天子之诏(皇帝发布的命令 名词) 于是上乃使使持节诏将军(下诏，下命令 动词) 7.乃：于是上乃使使持节诏将军(就 副词) 亚夫乃传言开壁门(才 副词)