浅谈古典诗词的鉴赏技巧
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很多诗歌都有体现 。如杜甫的《 旅夜 书怀 》 的尾句“ 飘飘 何 所似 ， 天地一沙 鸥” 飘飘” 。“ 一种飘泊无 依之感跃然 纸上 ， 阔的天地 ， 广 渺小的一沙鸥 ， 又有一种苍凉悲郁之
感， 抓住这一主 旨， 再来欣赏前 两联 的景 ，星垂平野 阔， “
（ ） 自己放人诗词的意境巾体会诗人 的情感 一 把 诗词都是诗人 内心情感的进发 ， 每一诗句 、 每一个
景， 突出了诗人孤寂悲凉的心情 。
的生活积 累和人生体 验 ， 感知 与诗人相 同的遭际 ， 相
同的心境 。虽然学 生可能没有作者那种 刻骨铭心 的记
忆， 但也许会有 相似的或相通 的体验 ， 做题 就应把他们 Байду номын сангаас大脑 中调 出来。如陶渊明的《 同田居》 羁鸟恋 １ 归 巾“ 日
二、 了解作者 ， 把握诗词的主题
（ ） 二 发挥想象 ， 拓展诗 的意蕴 诗歌是浓缩 的语言艺术 ，我们 不妨大胆发挥 我们 的想象力 ， 通过想象 ， 出诗人未尽之言 ， 补 未明之意 。如 苏轼 的《 蝶恋 花》 燕子 飞时 ， 中“ 绿水人家绕 ”我们 可以 ， 充分想象这一画面 ， 把握这一描写的特点。燕子在村头
一
、
了解传统 的审美 习惯
解 了。
多年的教学经验表 明 ， 要做 好诗歌鉴 赏题 ， 应先 了
解传统审美 习惯 ， 主要有以下几点 。 １望月怀远 。 （） 如李 白的《 静夜思》 杜 甫的《 月》 苏轼 的《 调歌头 ・ 、 望 、 水 明月 几时有》等 ，都借月这一意象表 达 了对远方 亲人 的怀 念。（ ） ２ 伤春悲秋或见秋思乡。 如柳宗元的“ 海畔尖 山似 剑芝 ， 秋来处处割愁肠 ” （ ） 。３ 见流水则思年华 易逝 。 如苏
诗词 ， 都是浸润 着作者 的血与 泪 ， 与恨 ， 爱 悲愁与喜乐 。 我们在 欣赏 时 ， 一定要 用心 品读 ， 心感悟 ， 用 凋 自己
月 涌大江流” 境界壮 阔 ， 气势磅礴 ， 雄浑 阔大 ， 似天地 但 间一 沙鸥的诗人在如此壮 阔的境界里 ，更显 出作者的 孤苦无依 ， 也刻 他颠沛流离 的生活状态。 （ ） 五 分析语境 ， 注意景色或意象的“ 和“ 冷” 热” 结合语境 ， 从诗歌 描写的景色 “ ” 热” 体 味诗 冷 “ 中， 歌独特而深邃 的意境 。如《 旅夜 书怀》 细” 、微 ” 、 “ 草 “ 风 “ 樯 、独夜 ”这种“ 色调意象 ， 危” “ ， 冷” 构成 了旅夜独宿之
鉴赏题 ，就未必行得通 。那 我们就应针对 诗词 的多样
甫《 兵车行 》 “ ，君不见青海头 ， 古来 白骨无人收 。新鬼烦
冤 旧鬼哭 ， 阴雨湿声啾啾。” 天 我们学 习中知道 ， 白 这个 骨露野 ， 阴风惨惨 ， 鬼哭凄凄的画面 ， 让人不寒而栗。也
就是这个 画面最尖锐 的批 判 了统治者发 动的连年不断 的大规模 战争给人带来 的沉重的灾难和 不幸 ，深刻地
【 学法指导 】
浅谈 古典诗词 的鉴赏 技巧
苑丽芬 （ 河北省永年县职业技术教育 中心 ， 河北 永年 ０７５ ） ５ １０
摘要 ： 本文通过笔者多年的基层教 学实践 ， 审美习惯、 从 诗词主题等方面论述 了鉴赏古典诗词的技 巧。
关 键 词 ： 典 诗词 ； 赏技 巧 ； 美 古 鉴 审
文学 作品无不渗透着作者 的思想感情 ，而其思想 感情 又与作者 的生 活时代 、 阶级 立场 、 道德 操守 、 个人 经历等分不开 ， 因而作 品所反 映的主题也有所区别。我 们 鉴赏诗 词的首要任务就是要 把握诗词 的主题 。古典 诗 词的重要 主题有忧 国忧 民 、 怀古 伤今 、 蔑视 权贵 、 愤 世嫉俗 、 怀才不 遇 、 寄情 山水 、 旧隐 田园 、 乡念亲 、 思 别恨 离愁 、 春悲秋等等 。 惜 掌握 了传统 的审美 习惯 ， 了解 了诗人 的创作主题 ， 只是找到 了解读 诗词的切人点 ， 但却不 是“ 万能钥匙 ” ， 百试百灵 ，比如用来解答今 年的全 国各地 的高考诗词
恼 的主 题 了 。
（ ） 三 要学会举一返 三 、 触类旁通
古典诗词虽各不相 同 ， 但也有相似之处 ， 相通之点 。 诗人 创作诗 词往往是 在前 辈诗词 的基 础上进 行借鉴 、 改进 ， 以更 有效 的表达 自己的情感 ， 也就因为这一特点 ，
我们可 以运用我们 所学知识去解读 生僻 的诗词 。如杜
轼 看“ 大江东去” 而叹“ 人生如梦 ”（ ） 。４ 折柳送别 。 如柳永 的“ 今宵酒 醒何处？杨柳岸 晓风 残月” 王维 的“ 城朝 ， 渭 雨 邑轻尘 ， 客舍青青柳色新 ” 。其 间缠绵 ＇ ￣的别 离之 ｂ ４ ｌ Ｈ 情， 给人以悠长 的回味 。（ ） ５ 听梧桐 而心悲凉 。如《 长恨 歌 》 秋 雨梧桐叶落时” 《 中“ ，声声慢 》 梧桐更兼 细雨 ， 中“ 到黄 昏， 点点滴滴 ”《 ，夜雨》 一声梧 叶一声秋 ， 中“ 一点芭 蕉一点愁 ” 。 等
盘旋 飞舞 ， 上人家 ， 村 绿水环 抱 ， 给画 面带来 了盎 然 春
意 ， 添了动态美 。墙里秋千” 增 “ 自然指上 面所说 的“ 绿水 人 家” 由于秋千在 院内 ， 以高墙 ， 以墙 外行人 只能 ， 环 所 看到露 出的秋千 。读到这里 ， 我们完全可 以想象墙内荡 秋千 的欢乐场面 ， 佳人的容貌 、 动作 ， 佳人的笑声 。想象 出这 些 ，我们就可理解墙外行 人因墙 内人 的无 情而烦
表达 了诗人对战争的厌恶 ， 对统治者 的批判。
（ 重点把握表情达意的尾句 四） 在结构上看 ， 诗词一般前几句写景 、 事 ， 叙 尾句是画
性 ， 出更具体 、 想 更行之 有效 的解 决方 法 ， 我们 诗歌 让
鉴赏不再成为难题。
龙点 晴的句子 ， 尾句表达诗人 的内心情感 ， 用 这一 点在
感， 抓住这一主 旨， 再来欣赏前 两联 的景 ，星垂平野 阔， “
（ ） 自己放人诗词的意境巾体会诗人 的情感 一 把 诗词都是诗人 内心情感的进发 ， 每一诗句 、 每一个
景， 突出了诗人孤寂悲凉的心情 。
的生活积 累和人生体 验 ， 感知 与诗人相 同的遭际 ， 相
同的心境 。虽然学 生可能没有作者那种 刻骨铭心 的记
忆， 但也许会有 相似的或相通 的体验 ， 做题 就应把他们 Байду номын сангаас大脑 中调 出来。如陶渊明的《 同田居》 羁鸟恋 １ 归 巾“ 日
二、 了解作者 ， 把握诗词的主题
（ ） 二 发挥想象 ， 拓展诗 的意蕴 诗歌是浓缩 的语言艺术 ，我们 不妨大胆发挥 我们 的想象力 ， 通过想象 ， 出诗人未尽之言 ， 补 未明之意 。如 苏轼 的《 蝶恋 花》 燕子 飞时 ， 中“ 绿水人家绕 ”我们 可以 ， 充分想象这一画面 ， 把握这一描写的特点。燕子在村头
一
、
了解传统 的审美 习惯
解 了。
多年的教学经验表 明 ， 要做 好诗歌鉴 赏题 ， 应先 了
解传统审美 习惯 ， 主要有以下几点 。 １望月怀远 。 （） 如李 白的《 静夜思》 杜 甫的《 月》 苏轼 的《 调歌头 ・ 、 望 、 水 明月 几时有》等 ，都借月这一意象表 达 了对远方 亲人 的怀 念。（ ） ２ 伤春悲秋或见秋思乡。 如柳宗元的“ 海畔尖 山似 剑芝 ， 秋来处处割愁肠 ” （ ） 。３ 见流水则思年华 易逝 。 如苏
诗词 ， 都是浸润 着作者 的血与 泪 ， 与恨 ， 爱 悲愁与喜乐 。 我们在 欣赏 时 ， 一定要 用心 品读 ， 心感悟 ， 用 凋 自己
月 涌大江流” 境界壮 阔 ， 气势磅礴 ， 雄浑 阔大 ， 似天地 但 间一 沙鸥的诗人在如此壮 阔的境界里 ，更显 出作者的 孤苦无依 ， 也刻 他颠沛流离 的生活状态。 （ ） 五 分析语境 ， 注意景色或意象的“ 和“ 冷” 热” 结合语境 ， 从诗歌 描写的景色 “ ” 热” 体 味诗 冷 “ 中， 歌独特而深邃 的意境 。如《 旅夜 书怀》 细” 、微 ” 、 “ 草 “ 风 “ 樯 、独夜 ”这种“ 色调意象 ， 危” “ ， 冷” 构成 了旅夜独宿之
鉴赏题 ，就未必行得通 。那 我们就应针对 诗词 的多样
甫《 兵车行 》 “ ，君不见青海头 ， 古来 白骨无人收 。新鬼烦
冤 旧鬼哭 ， 阴雨湿声啾啾。” 天 我们学 习中知道 ， 白 这个 骨露野 ， 阴风惨惨 ， 鬼哭凄凄的画面 ， 让人不寒而栗。也
就是这个 画面最尖锐 的批 判 了统治者发 动的连年不断 的大规模 战争给人带来 的沉重的灾难和 不幸 ，深刻地
【 学法指导 】
浅谈 古典诗词 的鉴赏 技巧
苑丽芬 （ 河北省永年县职业技术教育 中心 ， 河北 永年 ０７５ ） ５ １０
摘要 ： 本文通过笔者多年的基层教 学实践 ， 审美习惯、 从 诗词主题等方面论述 了鉴赏古典诗词的技 巧。
关 键 词 ： 典 诗词 ； 赏技 巧 ； 美 古 鉴 审
文学 作品无不渗透着作者 的思想感情 ，而其思想 感情 又与作者 的生 活时代 、 阶级 立场 、 道德 操守 、 个人 经历等分不开 ， 因而作 品所反 映的主题也有所区别。我 们 鉴赏诗 词的首要任务就是要 把握诗词 的主题 。古典 诗 词的重要 主题有忧 国忧 民 、 怀古 伤今 、 蔑视 权贵 、 愤 世嫉俗 、 怀才不 遇 、 寄情 山水 、 旧隐 田园 、 乡念亲 、 思 别恨 离愁 、 春悲秋等等 。 惜 掌握 了传统 的审美 习惯 ， 了解 了诗人 的创作主题 ， 只是找到 了解读 诗词的切人点 ， 但却不 是“ 万能钥匙 ” ， 百试百灵 ，比如用来解答今 年的全 国各地 的高考诗词
恼 的主 题 了 。
（ ） 三 要学会举一返 三 、 触类旁通
古典诗词虽各不相 同 ， 但也有相似之处 ， 相通之点 。 诗人 创作诗 词往往是 在前 辈诗词 的基 础上进 行借鉴 、 改进 ， 以更 有效 的表达 自己的情感 ， 也就因为这一特点 ，
我们可 以运用我们 所学知识去解读 生僻 的诗词 。如杜
轼 看“ 大江东去” 而叹“ 人生如梦 ”（ ） 。４ 折柳送别 。 如柳永 的“ 今宵酒 醒何处？杨柳岸 晓风 残月” 王维 的“ 城朝 ， 渭 雨 邑轻尘 ， 客舍青青柳色新 ” 。其 间缠绵 ＇ ￣的别 离之 ｂ ４ ｌ Ｈ 情， 给人以悠长 的回味 。（ ） ５ 听梧桐 而心悲凉 。如《 长恨 歌 》 秋 雨梧桐叶落时” 《 中“ ，声声慢 》 梧桐更兼 细雨 ， 中“ 到黄 昏， 点点滴滴 ”《 ，夜雨》 一声梧 叶一声秋 ， 中“ 一点芭 蕉一点愁 ” 。 等
盘旋 飞舞 ， 上人家 ， 村 绿水环 抱 ， 给画 面带来 了盎 然 春
意 ， 添了动态美 。墙里秋千” 增 “ 自然指上 面所说 的“ 绿水 人 家” 由于秋千在 院内 ， 以高墙 ， 以墙 外行人 只能 ， 环 所 看到露 出的秋千 。读到这里 ， 我们完全可 以想象墙内荡 秋千 的欢乐场面 ， 佳人的容貌 、 动作 ， 佳人的笑声 。想象 出这 些 ，我们就可理解墙外行 人因墙 内人 的无 情而烦
表达 了诗人对战争的厌恶 ， 对统治者 的批判。
（ 重点把握表情达意的尾句 四） 在结构上看 ， 诗词一般前几句写景 、 事 ， 叙 尾句是画
性 ， 出更具体 、 想 更行之 有效 的解 决方 法 ， 我们 诗歌 让
鉴赏不再成为难题。
龙点 晴的句子 ， 尾句表达诗人 的内心情感 ， 用 这一 点在
