2015至2016第一学期人教版八年级生物上册知识点归纳

1 2015——2016学年度第一学期 人教版八年级生物上册知识点归纳 第五单元 生物圈中的其他生物 第一章 各种环境中的动物 第一节 水中生活的动物---鱼

鱼类

种类：海洋鱼类（鲨、鲳鱼、带鱼、海马）、淡水鱼类（中华鲟、青/草/鲢/鳙鱼、黄鳝、泥鳅） 外形：梭形、鳞片上有粘液（减小水的阻力）；有奇鳍（背鳍、臀鳍和尾鳍）和偶鳍（胸鳍和腹鳍）。 侧线：身体两侧正中各有一条，可以感知水流、测定方向。

游泳 胸鳍：起平衡和转换方向的作用 腹鳍：维持平衡 背鳍：对维持平衡起关键作用 臀鳍：协调运动 尾鳍：产生前进动力，控制运动方向

呼吸：鳃

鳃盖：在外侧，保护鳃丝。（与呼吸有关现象：黎明鱼浮头、破冰抓鱼、离开水鱼会死亡） 鳃丝鲜红色，毛细血管丰富—可以与水进行气体交换；鳃丝又多又细—扩大了与水的接触面积 其腔肠动物：结构简单，有口无肛门，如海葵、海蜇、珊瑚虫 2

它水生动物 软体动物：身体柔软，靠贝壳保护。如田螺、扇贝、河蚌、蜗牛、章鱼、乌贼（乌贼、章鱼贝壳退化） 甲壳动物：体表长有质地较硬的甲，是节肢动物的一类。如虾、蟹、水蚤 其它：哺乳动物中的海豚、海豹、鲸；爬行动物中的龟、鳖 模拟 实验 定义：难以直接用研究对象做实验时，有时模仿实验对象制作模型，或者模仿实验的某些条件进行的实验。 优点：可解决直接实验法无法解决的难题；提高效率、节省时间和资源；与对象越相似，结论越接近真实。 缺点：结论不一定可靠

第二节 陆地生活的动物 对陆生环境的适应

1.防止水分散失：外骨骼（昆虫）、甲(龟、鳖)或鳞(蜥蜴、蛇)； 2.肌肉、四肢发达：便于觅食避敌； 3.具在空气中呼吸的器官：肺、气管（昆虫）、蚯蚓例外，靠体壁呼吸； 4.对多变环境及时做出反应：感觉器官和神经系统发达。

蚯蚓 生活环境：潮湿，疏松，富含腐殖质的土壤； 外部形态：彼此相似的环状体节，靠近环带处为前端； 运动方式：肌肉收缩、腹部刚毛辅助； 呼吸系统：湿润的体壁（体表干燥会窒息而死）； 分类地位：环节动物（身体有许多环状体节构成，属于变温3

动物。还包括沙蚕、水蛭等） 家兔 维持恒温方法 体表被毛，有保温作用； 心脏四腔、两条循环途径，输送氧气的能力强； 用肺呼吸，呼吸系统发达； 通过神经系统调节体温 消化系统：牙齿分为门齿（切断植物纤维）和臼齿（磨碎食物），盲肠发达，适于消化植物。 运动方式：前肢短，后肢长，适于跳跃； 哺乳动物的特征：体表被毛，胎生，哺乳，体温恒定。体内有膈，将体腔分为胸腔和腹腔。 动物栖息地的保护：足够的食物、水分和隐蔽地是基本的环境条件。保护生物的栖息地是很重要的。

第三节 空中飞行的动物 鸟类适于飞翔的特外部形态 全身被覆羽毛，流线形（减小空气阻力）

减轻体重 骨骼轻、薄且坚固，长骨中空；角质喙、无牙齿，直肠短，排便快 动力来源 胸肌发达（附着在龙骨突上），是拍动翅膀的主要动力；前肢变为翼，是飞行器官 维持体温高而消化系统：食量大，消化能力强，获得能量多； 循环系统：心脏发达（四腔，双循环），输送氧的能力4

征 恒定的原因 增强，有利于有机物的分解； 呼吸系统：双重呼吸。肺是气体交换的主要场所，气囊辅助呼吸

昆虫

种类：100多万种，是地球上种类最多的动物类群，是无脊椎动物里唯一会飞的动物。 形态：体表有外骨骼（防止水分散失，保护内部器官）；身体分为头、胸（生有3对足，2对翅）、腹三部分； 呼吸器官：气管。 节肢动物特征：身体由很多体节构成；体表有外骨骼；足和触角分节。节肢动物包括昆虫、虾、蟹、蜘蛛、蜈蚣等 两栖动物：幼体水生，用鳃呼吸；成体水陆两栖生活，用肺呼吸，湿润的皮肤辅助呼吸。包括青蛙、蟾蜍、大鲵等

第二章 动物的运动与行为 第一节 动物的运动 （1）哺乳动物运动系统由骨骼和肌肉（或骨骼肌）组成 （2）骨胳肌结构：骨骼肌包括中间较粗的肌腹和两端较细呈乳白色的肌腱。 骨胳肌特性：骨骼肌受神经刺激后有收缩的特性，骨骼肌只能收缩牵拉骨而不能推开骨，所以与骨相连的肌肉至少有两组相互配合活动的。 （3）运动的产生过程：骨本身是不能运动的，骨的运动要靠骨骼肌5

的牵拉。当骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，会牵动骨头绕关节活动，于是躯体就会产生运动。 （4）运动不仅需要神经系统的控制和调节，还需要消化系统、循环系统、呼吸系统等系统的配合。 （5）关节的结构图：

关节头—略凸；关节窝—略凹；关节腔：有少量滑液—润滑。（脱臼：关节头从关节窝里滑脱出来） 关节囊：连接相邻的两骨，内侧向关节腔分泌滑液。主要保证关节的牢固性。（关节炎：滑液分泌过多） 关节软骨：可以缓冲撞击，减少摩擦。保证关节的灵活性。

（6）骨、关节、骨骼肌的协作 屈肘：肱二头肌收缩，肱三头肌舒张； 伸肘：肱三头肌收缩，肱二头肌舒张。 （双手自然下垂同时处于舒张状态，双手提重物同时处于收缩状态）

第二节 先天性行为和学习行为 1、动物的行为分类： 6

按行为表现不同可分为：取食行为、防御行为、繁殖行为、迁徙行为等； 按获得途径不同可分为：先天性行为和学习行为。 2、区分动物的先天性行为和学习行为： （1）先天性行为：是动物生来就有的，由动物体的遗传物质所决定的行为。如蜘蛛织网、蜜蜂采蜜、母鸡孵蛋、小鸟喂鱼、幼袋鼠吃奶、鸟的迁徙。 （2）学习行为：是在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习而获得的行为，称学习行为。如鹦鹉学舌，小狗算数，猴做花样表演、蚯蚓走迷宫、大山雀喝牛奶。 3、动物学习行为意义：动物越高等，学习能力越强，适应环境能力也就越强，对生存也就越有意义。

第三节 动物的社会行为 1、 社会行为：营群体生活的动物，群体内部不同成员之间分工合作，共同维持群体的生活，从而具有的行为。如白蚁群体、狒狒群体 2、 社会行为特征：①群体内部往往形成一定的组织②成员之间有明确的分工 ③有的还形成等级 3、 通讯：一个群体中的动物个体向其他个体发出某种信息，接受信息的个体产生某种行为反应的现象。分工合作需随时交流信息，交流方式有动作、声音、和气味等。 7

例：蜜蜂跳舞—动作 黑长尾猴—声音 蚂蚁—气味 蝶蛾类昆虫—性外激素（气味）

第三章 动物在生物圈中的作用 第一节 动物在自然界中作用 1、动物在自然界中作用： ①维持自然界中生态平衡 ②促进生态系统的物质循环 ③帮助植物传粉、播种 2、生态平衡：在生态系统中各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定状态的现象。 3、食物链和食物网中的各种生物之间存在着相互依赖、相互制约的关系。其中任一环节出了问题，都会影响整个生态系统。正是由于物质流、能量流和信息流的存在，使各种生物与环境成为一个统一的整体。 4、生物防治就是利用生物来防治病虫害。主要方法有：以虫治虫、以鸟治虫、以菌治虫。

第二节 动物与人类生活的关系 1、动物可供人类食用、药用、观赏用等，与生物反应器和仿生关系密切。 2、生物反应器：利用生物做“生产车间”，生产人类所需的某些物质，这个生物或生物的某个器官即生物反应器。目前最理想的生物反应器8

是“乳房生物反应器” ，其中要用到转基因技术。 3、仿生：模仿生物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备的方法。实例:宇航服与长颈鹿，萤火虫与冷光灯，蝙蝠与雷达，乌龟与薄壳建筑等。

第四章 分布广泛的细菌和真菌 第一节 细菌和真菌的分布

第二节 细菌 荷兰人列文·虎克首先在显微镜下观察到细菌。 法国人巴斯德用鹅颈瓶实验证明细菌由已经存在的细菌产生；提出保存牛奶的方法称为巴氏消毒法；还发现乳酸菌（细菌）和酵母菌(真

大小 形态 颜色 所需生活条件 细菌 菌落 小 表面光滑粘稠或粗糙干燥 白或黄 水分、有机物、适宜的温度（另外，有些需氧，而有些则厌氧）

霉菌 菌落 大 绒毛状、絮状或蜘蛛网状 红、褐、绿、黑、黄等

细菌、真菌培养步骤：配制培养基→高温灭菌→接种→适宜温度下培养。 接种:少量细菌或真菌放在培养基上的过程。 菌落:一个细菌或真菌繁殖后形成的肉眼可见的集合体。 9

菌)，被称为“微生物学之父”。 细菌形态 细菌的结构特点 营养方式 生殖方式 有的细菌生长后期

还形成抵御不良环境的休眠体--芽孢（该结构与生殖无关）

杆状、球状、螺旋状 有DNA,无成形的细胞核;无叶绿体;有的有鞭毛和荚膜 异养 分裂生殖

第三节 真菌 1．真菌类型：木耳、蘑菇、灵芝、牛肝菌、青霉、曲霉、酵母菌（单细胞）等。 2．青霉和曲霉的比较

不同点 相同点 直立菌丝顶端形状 孢子颜色 菌体构成 细胞结构 营养方式 生殖方式 青霉 扫帚状 青绿色

菌丝 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核 异养 孢子

生殖 曲霉 球状 黑、红

等