试论普通话水平测试中的轻声问题

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试论普通话水平测试中的轻声问题

作者：吴月芹

来源：《文教资料》2013年第20期

摘 要： 轻声是普通话语流中的音变现象。轻声可以区别词义、词性，并带来语言节奏的变化。但是轻声的规范和实际读音仍需进一步探讨。本文分析了轻声的实质、轻声词的规律，揭示了轻声失去原有调值轻读后在音高、音强、音长、音色上的变化，并结合口语实际，提出普通话测试中对轻声把握的策略。

关键词： 普通话水平测试 轻声问题 把握策略

轻声是普通话语音中的一种语流音变现象，却是语流音变中最缺乏规范性带来的一种，常常给普通话水平测试的评判带来困扰，更重要的是给方言区人员学习标准规范的普通话带来困难。因此需要对普通话水平测试中的轻声问题进行重新认识，进一步辨清轻声音节的特质。

一、什么是轻声

轻声是一种特殊的音变现象，是“在一定条件下读的又短又轻的调子”，“轻声在物理属性上的主要表现是音长变短，音强变弱”（黄、廖本《现代汉语》上册118—119）。《普通话水平测试大纲》的总论部分提出：“轻声是一种特殊的变调现象。由于它长期处于口语轻读音节的地位，失去了原有声调的调值，又重新构成自身特有的音高形式，听感上显得轻短模糊。”可见，轻声不是第五个声调，普通话的轻声都是从阴平、阳平、上声、去声变化而来的，作为一种语流音变现象，轻声只在语流中才会发生，即“一定体现在词语和句子中”。单独一个音节不存在轻声，即使固定读轻声的单音节助词，单念时也是带声调的，如“的dé、地dì、得d锓着zhuō、了liǎo、过guò”。

二、轻声的作用

轻声在普通话中有什么作用呢？首先轻声可以区别词义和词性。例如：

瞎子xiāzi（眼瞎的人）虾子xiāzǐ（虾卵）

舌头shétou（口腔内的器官）蛇头shétóu（组织非法偷渡的人）

兄弟xiōngdi（弟弟）兄弟xiōngdì（哥哥和弟弟）

地道dìdao（真正纯粹的）地道dìdào（地下的通道）

是非shìfei（纠纷）是非shìfēi（正确和错误） 龙源期刊网

精神jīngshen（有生气）精神jīngshén（宗旨、主要意义）

对头duìtou（冤家，名词）对头duìtóu（正确，形容词）

厉害lìhai（程度深，副词或形容词）厉害lìhài（利和弊，名词）

练习liànxi（动词）练习liànxí（名词）

其次，轻声可以调节语言的节奏，形成抑扬顿挫的美感。

轻声的变化可以使朗读或说话的节奏趋于变化，节奏明晰。例如：

“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”

“曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。”

因此，普通话中的轻声十分重要也十分必要。

但是轻声这种语流音变现象就其本原来说还是来自“北京话”，这可以从许多语言学论著中找到证据。罗常培、王均在《普通语音学纲要》中谈及声调（包括调型、调值、调类、声调相连的变化、轻声及词重音等）时明确指出是北京话而并未提及普通话。赵元任的《汉语口语语法》在提及轻声时也指明是“北京方言里的轻声”。徐世荣在《普通话语音常识》一书中则认为：“普通话以北京语音为标准音，是就其整个语音体系来说，并不包括北京的一些土语、土音。有些土音是特殊的„音变‟，比方词语中过度的„弱化‟音节（听起来含糊不清），随着一些土词而发生的读音变化，至今保留在一些老北京人的口中，这却不是我们所要采用、推广的。凡琐细的语音区别，不成规律的声音变化习惯，只能给北京一个地方服务，并不能用作普通话的标准音。作为标准音的北京语音，一定是经过甄别去取，淘汰了芜杂的东西，这才可以成为标准，让全国人民学习。”这种来自“北京方言里的轻声”，本身就带有随意性和不确定性，从而给其他方言区人学习普通话中的轻声带来了困难。而在具体的语言实践中，即使是作为国标的北京人或是中央台的播音员，对口语中的轻声音节的读法也存在随意性。

三、轻声的规律

哪些词语需要读轻声呢？从口语实践来看，多数轻声和词汇、语法有关，具有一定的规律性。一般可分为两类：

（一）有规律的轻声词

主要包括以下几类词语：

1.单音节的语气词。如“吗、呢、啊、吧”等。 龙源期刊网

2.助词。如“的、地、得、着、了、过”等。

3.词缀。如“子、头、么、们、巴”等。

4.方位词。如“上、下、面、里、边”等。

5.动词、形容词后面的趋向动词。

6.单音节名词、动词重叠形式的后一个字。

以上这些有规律轻读的字词大都缺乏独立性，具有附着性。

（二）必读轻声词

即没有规律性的轻声词。根据具体情况可分为两类，一类是有语境的必读轻声词，如：“地道、精神、东西”之类，读不读轻声词义或词性不同，只要放在具体的语境中，就可以确定是否读轻声。一类是无语境的轻声词，如：“豆腐、女婿、刺猬、队伍、脊梁”等，不管在任何语境中都习惯读轻声。这一类是普通话中最缺乏规范性的部分，也是普通话水平测试中最难把握的部分，更是方言区学习普通话轻声的难点。

据统计，《现代汉语词典》中的轻声词条目约有2500条，《普通话轻声词汇编》收录的双音节轻声词共1028条，《普通话水平测试大纲》中表一和表二词语共23021条，其中注为轻声词语的有1293条，约占5.6%，大纲中的《普通话水平测试用必读轻声词语表》共收词为545条。可见在普通话水平测试中，轻声音节的把握程度是衡量普通话水平的重要标志之一。但是方言区的学习者除了需要强记大纲中的545个必读轻声词外，还要搞清楚那些大纲和《现代汉语词典》不一致的词语，如大纲中标注为轻声，《现代汉语词典》标注为“一般轻读、间或重读”或非轻声词的就有71个，表一和表二中还有注为非轻声的219个词语，《现代汉语词典》则注为轻声或“一般轻读、间或重读”。此外，普通话中还存在次轻音（重次轻格式）现象，这些音节也不能读重，而轻声和次轻声的语音界限也难以划定。那么，次轻音的词语在普通话系统到底有多少也是个未知数，全凭个人语感决定。所有这些不确定音素，都说明轻声不具有很强的规律性和规范性，必然会给普通话教学和学习带来困难。

四、轻声的特性

轻声的难以把握除了它的规约性不足之外，还表现在它的实际发音的不确定上。轻声是在语流中失去了原有的调值，它总是根据前一个音节声调的调值决定后一个轻声音节的调值，而不论后一个音节原调调值的具体形式。“轻声作为一种变调的语音现象，一定体现在词语和句子中，因此轻声音节的读音不能独立存在。固定读轻声的单音节助词、语气词也不例外，他们的实际轻声调值也要依靠前一个音节的声调来确定。”（《普通话水平测试大纲》） 龙源期刊网

对语音现象本质的分析，离不开语音的物理性质，即音高、音强、音长、音色。传统语言学大都认为轻声的“又轻又短的调子”是音强变弱，音长变短，现代语言学通过实验的方法，从声学上分析，发现轻声音节能量较弱，“是音高、音长、音色、音强综合变化的效应，但这些语音的要素在轻声音节的辨别中所起作用的大小是不同的。语音实验证明，轻声音节特性是由音高和音长这两个比较重要的因素构成的”。（《普通话水平测试大纲》）

（一）轻声的音高变化

轻声是在语流中失去原有调值的音变现象，“轻声音节失去原有的声调调值，变为轻声音节特有的音高形式，构成轻声调值”。轻声的调值（音高变化形式）到底是怎样的，语言学界有不同的观点。

黄伯荣、廖序东的《现代汉语》中描述为：阴平字+轻声字——轻声字读半低调2度；阳平字+轻声字——轻声字读中调3度；上声字+轻声字——轻声字读半高调4度；去声字+轻声字——轻声字读低调1度。

宋欣桥《普通话朗读训练教程》和刘照雄《普通话水平测试大纲》中描述为：当前面一个音节的声调是阴平、阳平、去声的时候（阴平、阳平、去声+轻声），后面一个轻声音节的调形是短促的低降调，调值为31（调值下加短横线表示音长短）；当前面一个音节的声调是上声的时候（上声+轻声），后面一个轻声音节是短促的半高平调，调值为44。

胡裕树《现代汉语》中表述为：阴平、阳平音节之后（阴平、阳平+轻声）的轻声音节读中调3度；上声音节之后（上声+轻声）的轻声音节读低调1度；去声音节之后（去声+轻声）的轻声音节读低调1度。

可见在实际发音中，轻声的调值还是会有差别，何为正确，何为缺陷很难界定。其中的组合与现实的语言实际不完全符合，常常存有争议。如按照变调规则，非上声前面的上声调值都应变读为半上，调值为211，轻声是非上声，所以“上声+轻声”中的上声也应变为211，《现代汉语词典》和《普通话水平测试大纲》都持这样的看法。但是有些词是例外，如“小姐、主意、把手、法子、打点、打手、找补、拿主意”等词前面的上声音节实际调值就不是211，而必须读成24；而“倒腾、打扮、骨头、指头、手指头、脊梁”这些词，则读得比较乱，北京地区大都读为24，其他方言区则习惯读作211。单音节动词重叠时，如果是上声重叠，则前一个上声也读作24。可见，在实际语流中，“上声+轻声”格式中的上声确实存在24和211两种读法。

（二）轻声的音强变化

我们一般认为轻声的“轻”与音强减弱有关，所以在普通话测试中，有些测试者在读轻声时降低音强，造成轻声音节听不到的“吃字”现象。《大纲》明确指出：“实验语音学认为，音强在辨别轻重音方面起的作用很小。在普通话轻声音节中音强不起明显作用。轻声音节听感上轻短模糊，是心理感知作用。由于轻声音节音长短，读音时所需能量明显减少，但音强并不一定龙源期刊网

比正常重读音节弱。”语音实验表明，从轻声词和非轻声词的音强绝对值相比较来看，音强确实没有明显的区别，但大部分轻声词中的轻声音节比前面的非轻声音节在音强上还是略微弱一些（至少允许弱一些），这主要是通过前后对比感知到的变化，如“地·道”中的“地”和“道”。

（三）轻声的音长变化

音长的变化是轻声中最明显，也是最容易感知到的变化。《大纲》认为“轻声音节一般短于正常重读音节的长度，甚至大大缩短，可见音长短是构成轻声音节特性的另一重要因素。尽管轻声音节音长短，但它的调形仍然可以分辨，并在辨别轻声时起着不可忽视的作用”。据实验语音学的考察，双音节轻声词中的轻声音节要比前面的非轻声音节的音长大约短55%。在实际语言中，前一个音节的音长也会略长于不读轻声时的时长，如“东—西”。

（四）轻声的音色变化

《大纲》提出：“轻声音节的音色也或多或少发生变化。最明显的是韵母发生弱化，例如元音（指主要元音）舌位趋向中央等。声母也可能产生变化。例如不送气的清塞音、清塞擦音声母变为浊塞音、浊塞擦音声母等。”“轻声音节的音色变化是不稳定的。语音训练只要求掌握已经固定下来的轻声现象（字典、词典已收入的）。例如：助词„的‟读de，„了‟读le，词缀„子‟读zi，„钥匙‟读shi，„衣裳‟读shang。”但是在实际语言中，如果出现不是已经固定下来的轻声音节的声母或韵母的变化，该怎么判定呢？如“椅子”中的“子”，口语中会读成[ts]、[dz]、[？觰？鄣]、或[dz？鄣]，哪一个是正确的，哪一个是错误的或者是存在缺陷的呢？《大纲》里并未明确，测试员常常凭感觉判断。