2-3为了中华民族的崛起
- 格式：doc
- 大小：114.00 KB
- 文档页数：9
单元课题 第二部分： 不屈的中国人
课题 为了中华民族的崛起
教学内容 1、“黑暗中的探索”；2、“孙中山和辛亥革命”3、“五四爱国运动”
课前部分 教学
目的 基础知识 情感态度 基本技能
1、通过分析、讨论等活动，使学生知道两项改革失败的原因，懂得在腐朽清政府的统治下，任何改革都难以成功。
2、通过收集资料，使学生进一步了解为了推翻腐朽的清政府，孙中山所进行的辛亥革命。 通过调查、研究、分析，使学史知道为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路，使学生产生对英雄人物的敬佩之情。 1、通过分析对近代中国的两次改革，引导学生分析失败的原因，以及对中国社会所起的积极进步的推动作用。
2、通过学生对孙中山和辛亥革命历史事件的了解，培养学生分析能力、解决问题的能力。
教学重点 体会中国的爱国志士为了拯救中国所做出的不懈努力和付出的代价。
教学难点 培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学关键 通过学习知道，为了人民的解放和祖国的富强，许多革命先辈不断探索拯救中国的革命道路。
教学形式 开放式、对话式、交流式、探究式、多媒体辅助
教学
准备 教师准备 制作课件、相关图片素材。
学生准备 图片、资料。
课堂部分 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一
救国之路 1、 结合前两课的学习，分析思考，为什么近代以来，我们的祖国总是被践踏和侵略？
2、 分小组研讨：假如你生1、中、下等生回答。
2、优、中等生回答 通过人们为寻求救国之路而进行的“洋务运动”和“戊活在那个时代，会提出什么样的救国方案？并说明理由。
3、 督促学生结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。
4、 这些改革措施对推动中国社会的进步起到哪些积极作用？但为什么最后都以失败告终？
3、结合45页和资料库中的相关内容，了解洋务运动和戊戌变法，归纳改革方案和措施，并与自己“方案”相比较异同。
4、优生回答 戌变法”，让学生设身处地地体会那个年代爱国志士的爱国主张。用一些真实的图片和当时人们说的话，让学生认识那个年代的人和事以及他们崇高内心境界
二
革命先驱故事会 与学生一同完成任务1、2、3
4、总结
在清政府的腐朽统治下任何改革都是不可能成功的。但在当时也起了一些积极作用。为了拯救危亡的国家，许许多多的革命者都置生死以度外，这种精神永远值得我们传颂！他们的精神永垂不朽！
1、 用讲故事、表演、图片介绍等多种形式了解孙中山和辛亥革命，再现当年历史。
2、读一读，议一议秋瑾等革命先烈的诗文，感受与祖国共存亡的革命气概。
3、把感受写在日记中。 介绍了在辛亥革命中牺牲的革命者的故事，小主持人的提问是扩展学生的思维，知道还有很多革命者，为拯救中国献出了自己的生命。
三
五四青年节的来历 1、知道5月4日是什么节日吗？
2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。
3、五四爱国运动发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？
1、5月4日是什么节日
2、读47页的介绍和资料库中相关资料，了解五四爱国运动。
3、五四发生在哪年，为什么要游行，提出了什么口号，都有哪些人参加？ 通过文字描述对五四运动的产生和过程作了详细的介绍。理解五四爱国运动是人们在苦苦的探索救国之路中4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 4、比较三元里抗英、辛亥革命、五四运动在参加人员上有什么不同？ 的一个重要的转折点，
四
总结升华 近代救国运动的几十年是自强、进取、抗争的几十年，是中国近代化的启动阶段，是中华民族强国之梦的开端。近代化主要包括：经济：工业化政治：民主化；三个制度不变：经济、政治、教育；四个方面近代化：经济、军事、科技和教育、外交近代化。当我们为今天现代化的中国喝彩时，也可以为过去那段岁月以及湮没于历史尘埃中的历史人物们救国情怀而喝彩！ 听述考题的总结，并回忆本课内容，再次体验当我们为今天现代化的中国喝彩时，也可以为过去那段岁月以及湮没于历史尘埃中的历史人物们救国情怀而喝彩！的自豪感和使命感。
板书设计
为了中华民族的崛起
救国之路 革命先驱故事会 五四青年节
单元课题 第二部分： 不屈的中国人
课题 为了中华民族的崛起
教学内容 4、“中国共产党的诞生”；5、“艰苦卓绝的28年”
课前部分 教学
目的 基础知识 情感态度 基本技能
1、引导学生进一步了解中国共产党诞生的过程，感受中国共产党刚刚诞生时所面临的艰苦而危险的环境；认识“七一”的由来，知道7月1日是中国共产党诞生纪念日。
2、了解共产党人在艰苦的环境下，不畏艰难、不怕困难，坚持革命斗争的事例。 通过调查、研究、分析，使学生了解为了人民的解放和祖国的富强，共产党人在艰苦的环境下，不畏艰难、不怕困难，坚持革命斗争的若干事例，理解和感受共产党人的革命意志和崇高理想，学习和弘扬他们的精神。 1、通过分析引导学生进一步了解中国共产党诞生的过程，感受中国共产党刚刚诞生时所面临的艰苦而危险的环境；
2、通过学生对若干事例的了解，培养学生分析能力、解决问题的能力。
教学重点 体会中国的爱国志士为了拯救中国所做出的不懈努力和付出的代价。
教学难点 培养学生为祖国强盛和人民幸福奋斗的民族责任感。
教学形式 听一听、看一看、唱一唱、读一读、说一说、想一想
教学
准备 教师准备 歌曲磁带、收集资料、相关图片故事。
学生准备 图片、资料。
课堂部分 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
1、播放歌曲：《没有共产党就没有新中国》
提出要求：边听边想：歌词听歌曲： 边听边想：歌词的内容说明了什么？
让学生懂得中国共产党的发展过程是
(一)
中国共产党的诞生
的内容说明了什么？
2、今天这节课我们就来聊一聊“中国共产党” 这个话题。有没有同学对“中国共产党”有些认识的？
3、督促学生用小组交流的方式将课前收集的关于中国共产党第一次全国代表大会资料进行整理，全班汇报。
4、每年的7月1日你们是否观察到了一些事件？
5、交流48页“小资料”中的党员数字的变化。（中国共产党正不断的发展和壮大）
6、让我们一起记住这个日子——7月1日，中国共产党的诞辰纪念日。
2、学生畅谈：如党的诞辰纪念日、党中央是中国共产党最高领导机构、党中央总书记、中国共产党在中国的地位、“七一”活动等。
3、分组整理资料，全班汇报交流。
4、学生交流。
5、交流党员数字的变化，体会中国共产党正不断的发展和壮大。
6、记忆日子——7月1日，中国共产党的诞辰纪念日。 由弱小到强大，越来越多的人加入到中国共产党的行列。小主持人的话是引导学生从身边的七·一节的活动中去研究讨论中国共产党的诞生给中国命运带来的重大变化。
（二）
艰苦卓绝的28年
1、在中华人民共和国成立的时候，54门大炮一齐打响了28响，你知道这是为什么吗？下面让我们一同走进那艰苦卓绝的岁月中。
2、井冈山的斗争：1928年，毛泽东和朱德先后到达了井冈山，开辟了井冈山革命根据地。国民党军将根据地重重封锁，使井冈山的红军生活十分困难。在艰苦的环境下工农红军坚持革命斗争。 1、因为从中国共产党成立到中华人民共和国建立，中国共产党领导人民经过了28年艰苦卓绝的斗争。
2、——讲讲红军斗争的故事：红军的借条；朱德的扁担、井冈山的油灯；三大纪律八项注意
——听听井冈山斗争的歌曲：《闪闪的红星》等 从学生相对了解的故事和人物入手，呈现了井冈山的斗争和二万五千里长征两个典型事例，并采用体验和探究的方法，让学生感受到斗争的残酷和胜利的来之不易。
（二）
艰苦卓绝的28年 3、二万五千里长征：中国共产党在井冈山建立了根据地后，又在全国建立了十几块根据地。国民党军队不断地对这些根据地进行“围剿”。第五次反“围剿”失败后，红军被迫放弃根据地，进行长征。
为什么在这样危险的情况下，红军战士还要勇往直前？
他们是靠什么力量在这样艰苦的条件下坚持斗争的？你们有什么话要说？ 3、——看一看：中央红军行军的路线示意图，数一数中央红军经历了哪些省。
——想一想：泸定桥是一座横跨大渡河的铁索桥，长约100米。红军长征到达这里的时候，原来铺在铁索上的大部分木板已经被敌人拆走，只剩下碗口粗的铁索，铁索下面是奔腾的河水。河对岸是守桥的国民党军队。22名红军勇士，冒着枪林弹雨，抓着铁索冲向对岸，占领了泸定桥。
——唱一唱：《长征组歌》
板书设计
为了中华民族的崛起
中国共产党的诞生 艰苦卓绝的28年
第二部分： 不屈的中国人
课题 为了中华民族的崛起
教学内容 6、“历史的丰碑”；7、“天安门前的第一面五星红旗”
课前部分 教学
目的 知识目标 情感态度 能力目标
1. 结合本地区实际了解为了民族的崛起而献身的革命英烈的事迹。
2. 认识新中国成立的伟大历史意义。 1. 结合本地区实际了解为了民族的崛起而献身的革命英烈的事迹，激发学生的怀念之情。
2. 了解老一辈革命家为了新中国的成立，呕心沥血，鞠躬尽瘁，激发学生的缅怀和崇敬之情。 通过学生对若干事例的了解，培养学生分析能力、解决问题的能力。
教学重点 1．通过课堂探究活动，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。
2．通过学习，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠、残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行，增强民族自尊心，激发学生爱国主义情感。
教学难点 1．通过课堂探究活动，让学生知道近代以来中国曾经遭受到列强的侵略和凌辱，山河破碎、家园被劫、人民受辱。
2．通过学习，让学生知道外国列强曾在中国烧杀抢掠、残害生命，犯下不可饶恕的滔天罪行，增强民族自尊心，激发学生爱国主义情感。
教学
准备 教师准备 《开国大典》等有关的图像和资料，了解本地革命英烈的事迹。
学生准备 搜集英雄的故事；选择一位革命领袖的事迹，整理成小笔记。
课堂部分 教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
一
瞻仰历史的丰碑 1. 出示《人民英雄纪念碑碑文》。
2. 出示人民英雄纪念碑图1、自读碑文，从这段文字中你了解了些什么？
2、观看图像，听述讲通过一些个体的、优秀的事迹，进一步启
